2009 종합보고서 1

한국학생과학탐구올림픽

2009년 한국학생과학탐구올림픽 종합보고서 1

Ⅰ. 학생과학탐구올림픽	4

Ⅱ. 자연관찰탐구대회	7

Ⅲ. 과학탐구실험대회	40

Ⅳ. 고등학교과학탐구대회	72

Ⅴ. 과학동아리활동발표대회	110

Ⅵ. 한국과학창의력대회	183

Ⅶ. 과학 싹 잔치	279

Ⅷ. 학생과학국제교류	309

사단 법인	한국과학교육단체총연합회 The Korean Federation of Science Education Societies

발   간   사

2009년 한국학생과학탐구올림픽 종합보고서 1

우리 한국과교총에서는 "이루자, 과학의 꿈"을 모토로 매년 초․중등학교 과학교육과정에 바탕을 두고 과학탐구대회, 자연관찰대회, 과학동아리 활동 지원 등 10여가지 대회를 다양하게 치르고 있습니다. 이는 우리 학교 과학교육 과정에 활력을 불어넣어 주고 학생들이 성장과정에 자연발생적으로 갖게 되는 지적 호기심에 도전하는 기회가 되고 있습니다. 또한 과학에 관심을 가지고 있는 전국의 과학도들을 네트워크로 연결하여 과학 마인드를 높이고 선의의 경쟁을 통해 과학탐구에 도전할 기회를 마련하고 있습니다.

우리 과학기술 수준은 우리도 미처 생각지 못한 사이에 비약적으로 발전하여 IT, BT, Nano 과학에서 세계적으로 두각을 나타내고 있습니다. 이는 세계 10위권으로 근접한 우리의 국력 신장의 바탕이 되고 있습니다. 10년전까지만 하여도 우리 원자력 발전이 미국, 프랑스를 제치고 세계 무대에서 수주하리라고 누가 생각할 수 있었습니까. 첨단 과학지식기반이 우리나라 국가의 부와 일자리를 창출한다는 것을 보여주고 있습니다.

이제 과학은 글로벌 시대를 지향하는 대한민국의 대표 상품이 되어 중동, 아시아, 남아메리카 등 세계 각국에서 위상을 높이고 있습니다. 또한 과학은 세계를 하나로 이해할 수 있는 새로운 언어로 떠오르고 있습니다. 여러 나라의 다양한 문화유산을 이해하고 표현하는 유용한 도구일 뿐 아니라 인류가 직면한 기후변화, 식량, 환경문제를 해결하는 열쇠를 과학이 가지고 있다고 생각합니다.

앨빈토플러는 미래사회를 지식기반 사회라고 정의했습니다. 여기서 지식은 아마도 다양한 해석이 있을 수 있지만 과학기술 지식이라고 생각됩니다. 지금 우리나라가 지향하고 있는 저탄소 녹색성장의 미래를 여는 꿈과 희망도 과학기술 지식이 그 중심에 있다고 봅니다. 이런 점에서 우리 한국과교총이 벌이고 있는 여러 사업들은 기초과학 지식의 뿌리를 내리는 일에 해당한다고 생각합니다.

과학은 과정 중심의 학문입니다. 탐구 과정에서 과학 꿈나무들이 보여주는 창의적 발상은 전문가들도 놀랄 때가 있습니다. 여러 대회에 참여한 과학 꿈나무들이 탐구 과정에서 보여주는 창의적 산물을 기록으로 남기기 위하여 대회별로 자료집을 발간합니다. 지식과 정보는 공유할수록 힘을 발휘한다고 합니다. 학교 과학교육에 많이 활용되길 기대합니다.

2009년 12월

한국과학교육단체총연합회 회장  이 규 석

••• 목  차

발간사

한국과학교육단체총연합회 설립 목적과 사업	1

1. 목    적	1

2. 사    업	1

2009년도 한국과학교육단체총연합회 사업목표	1

1. 기본 목표	1

2. 추진 방향	1

한국과학교육단체총연합회 조직 및 운영	2

1. 조    직	2

2. 한국과학교육단체총연합회 사업 담당과 위원회	3

학생에 관한 사업	4

Ⅰ. 한국학생과학탐구올림픽	4

가. 학생과학행사의 필요성	4

나. 학생과학탐구올림픽대회의 연혁	5

Ⅱ. 자연관찰탐구대회	7

가. 교육적 의미	7

나. 자연관찰탐구대회 운영 결과	9

다. 자연관찰탐구대회 지도사례	34

Ⅲ. 과학탐구실험대회	40

가. 교육적 의미	40

나. 과학탐구실험대회 운영 결과	41

다. 과학탐구실험대회 지도사례	66

종합보고서 1

Ⅳ. 고등학교과학탐구대회	72

가. 교육적 의미	72

나. 고등학교과학탐구대회 운영 결과	74

다. 고등학교과학탐구대회 지도사례	103

Ⅴ. 과학동아리활동발표대회	108

가. 교육적 의미	108

나. 과학동아리활동발표대회 운영 결과	110

다. 과학동아리활동발표대회 지도사례	122

<부록> 과학동아리활동 보고서

Ⅵ. 한국과학창의력대회	183

가. 한국과학창의력대회의 교육적 의미	183

나. 한국과학창의력대회 운영 결과	185

다. 한국과학창의력대회를 위한 학생 지도시 유의점	277

Ⅶ. 과학 싹 잔치	279

가. 과학 싹 잔치의 교육적 의미	279

나. 과학 싹 잔치 운영 결과	280

다. 부스 운영 사례	302

라. 시․도 과학 싹 잔치	307

마. 과학 싹 잔치 운영에 대한 제언	308

Ⅷ. 학생과학국제교류	309

가. 학생과학국제교류의 의미	309

나. 학생과학국제교류 운영 결과	310

				한국과학교육단체총연합회 설립 목적과 사업

1. 목    적

한국과학교육단체총연합회

사단법인 한국과학교육단체총연합회(한국과교총)는 전국의 과학교육단체를 유기적으로 연합하여 과학교육자의 자질과 지위향상을 도모하며, 회원단체를 육성하고 과학교육의 진흥을 통하여 국가발전에 기여한다.

2. 사    업

본 법인의 목적 달성을 위하여 다음의 사업을 추진한다.

ｏ 한국학생과학탐구올림픽 개최

ｏ 과학교사 자질 향상을 위한 행사 추진

ｏ 과학교육 진흥을 위한 제반 정책의 건의와 자문

ｏ 과학교육활동에 관한 자료집 발간 및 배포

ｏ 과학교육에 관한 국제교류와 정보수집 및 보급

ｏ 과학교육에 관한 단체의 육성과 지원

ｏ 과학교육 학술회의와 행사의 추진

ｏ 과학교육의 창달을 위한 풍토 조성

ｏ 기타 목적달성에 필요한 사업

				2009년도 한국과학교육단체총연합회 사업목표

1. 기본목표

ｏ 과학교육의 활성화

ｏ 한국학생과학탐구올림픽

ｏ 과학교사의 전문성 신장

2. 추진방향

ｏ 한국과학교육단체총연합회와 시․도 과학교육단체총연합회 및 과학교육학술단체가 협력하여 과학교육의 활성화에 노력한다.

ｏ 체험중심 활동을 통하여 과학창의력 함양에 역점을 둔다.

ｏ 학생과 교사가 함께 하는 탐구활동을 강화한다.

ｏ 과학교사의 전문성 향상을 위한 사업을 적극적으로 추진한다.

ｏ 한국과교총 사업 목표와 관련된 새로운 사업을 발굴하여 추진한다.

ｏ 과학교육 이론을 연구하고, 현장에 적용하는 분위기를 유도한다.

ｏ 각 행사마다 만족도와 참가율을 조사한다.

				한국과학교육단체총연합회 조직 및 운영

1. 조직

- 고    문 : 조완규, 김시중, 김창식, 박승재, 김영수

- 명예회장 : 정완호

- 임원 및 조직

회  장 겸 이사    이 규 석       상임부회장 겸 이사  김 재 영

부회장 겸 이사    권치순, 김범기, 이팽윤, 박흥관, 최돈희, 임길영, 신병현,
신철환

이          사    이성주, 양일호, 이수만, 김태선, 김춘환, 박경철, 김영수,
이순자, 김용남, 이영숙, 허  동, 노병수, 류광선

감          사    김영준, 이문원

시․도 과학교육단체총연합회   회장 - 16명

서울특별시  이연우        부산광역시  박흥관        대구광역시  신병현

인천광역시  윤덕열        광주광역시  이순자        대전광역시  이항기

울산광역시  이은규        경기도      이성주        강원도      이병헌

충청북도    이기하        충청남도    류광선        전라북도    류홍영

전라남도    오민재        경상북도    이희영        경상남도    어윤수

제주도      손승천

대의원 - 139명(지역대의원 - 67명, 직능대의원 - 47명, 당연직 대의원 - 25명)

회  원 - 207 단체기관

- 사무처 직원

사무총장 : 엄영주
사 무 원 : 이현순, 이희란, 박현정

- 후원기관
(주)삼성전자

2. 한국과학교육단체총연합회 사업 담당과 위원회

직 책		성 명	소 속	사 업
회 장		이규석	한국과교총
상임부회장		김재영	서울교육대학교 교수
사무총장		엄영주	한국과교총
학생위원회	위원장	최돈희	서울우암초등학교 교장	자연관찰탐구대회 과학탐구실험대회 고등학교과학탐구대회 과학동아리활동발표대회
	간 사	김정숙	서울이문초등학교 교장
교사위원회	위원장	엄영주	한국과교총	과학학습지도사례연구대회 과학실험기구개발대회 과학교과연구회활동지원 과학교사의 과학교육연구지원
	간 사	박묘선	중원중학교 교사
대학위원회	위원장	김재영	서울교육대학교 교수	한국과학창의력대회 과학교육학술단체지원 과학교육자종합학술대회
	간 사	전영석	서울교육대학교 교수
정책위원회	위원장	이연우	관악고등학교 교장	전국과학교육담당자세미나 과학 싹 잔치 학생과학국제교류
	간 사	김경기	창동중학교 교감

학생에 관한 사업

Ⅰ. 한국학생과학탐구올림픽

가. 학생과학행사의 필요성

한국학생과학탐구올림픽

과학기술은 부존자원 못지않게 한 나라의 경제 발전과 국력 신장에 원동력이 되고 있으며, 한 국가의 국력을 재는 척도가 되고 있다. 따라서 세계 선진국을 비롯해서, 각국들은 과학기술 발전에 온갖 노력을 경주하고 있다.

선진국들은 과학교육을 개선하고, 이를 바탕으로 발달된 과학기술을 기반으로 국가 경쟁력을 키우고 있다. 국가 경쟁력을 키우기 위해서는 특히 창의력과 문제 해결력을 길러주는 과학교육이 아니고서는 그 성과를 기대할 수 없다고 본다. 이를 위해서는 초․중등학교에서의 과학교육 개선 및 과학교육의 내실화가 그 어느 때보다 절실히 요구된다.

우리의 학교 교육은 개인 또는 사회인으로서 필요한 기초적이고 기본적인 내용을 주로 이론에 의존하여 학습 활동이 이루어지고 있는 실정이다. 학교 수업만으로는 미래 사회를 살아가는 데 필요한 창의력 및 과학적 탐구력이 부족하기 쉽다. 따라서 학교 밖에서 학생들이 학교에서 학습한 원리나 법칙을 다시 활용하고 적용할 수 있는 다양한 기회를 만들어 줄 필요가 있다.

학교 밖에서의 활동은 학교에서 학습한 것을 다시 생각하고, 그것을 바탕으로 사물에 대한 흥미와 욕구를 갖게 하며, 집단생활을 하면서 사회적응력과 새로운 과제에 대한 문제 해결력 등을 신장시켜, 전인적 자질과 사고 능력이 길러지도록 한다. 청소년들의 전인적인 성장을 위해서는 학교교육을 통한 계획적이고 조직적인 학습의 활동 경험은 물론이고, 학교교육 이외의 활동을 통하여 자발적, 자주적인 체험활동을 풍부히 하는 것이 대단히 중요하다.  .

우리나라의 청소년들은 과학에 대해 매우 강한 호기심과 관심을 가지고 있음에도 불구하고, 학교 내의 과학교육에서는 그들이 직접 과학 체험 활동을 할 수 있는 시설이나 환경을 제대로 제공하지 못하고 있는 것이 현실이다. 우리는 학교 교육에서 이루지 못하고 있는 과학 교육의 목표를 달성하기 위해서 학교 밖의 사회 및 자연을 교실로 하여 체계적인 학생의 과학 활동이 이루어질 수 있도록 다양한 프로그램을 개발하고 수행하는데 많은 노력을 기울일 필요가 있다.

나. 학생과학탐구올림픽의 연혁

1993년 대전에서 EXPO가 개최되는 것을 계기로, 교육부에서는 ‘과학 교육의 해’를 선포하였다. 그때 사단법인 한국과학교육단체총연합회에서는 ’93 초등학교 과학 교육 사업, 엑스포의 날, 과학 교사 연수회, ’93 현장 학습 감상문 공모 사업, 엑스포 개회식 꿈돌이 메시지 전파 사업, ’93 과학 교육자 대회, 학생․교사 과학탐구 활동 사업, 과학 교육 워크숍 등 과학 교육에 관한 많은 사업을 전개하였다. 이와 같은 행사를 운용하는 예산은 교육부의 과학교육기금이 주가 되었다.

한편 교육부는 학생과학탐구올림픽 조직위원회를 구성하여 제1회 학생과학탐구올림픽를 개최하는데 큰 산파역을 담당하였고, 동시에 제1회 학생과학탐구올림픽 개최의 후원 기관이 되었다.

제1회 학생과학탐구올림픽의 핵심 행사는 10월 9일(토)과 10일(일)에 올림픽공원 제3체육관(육상경기장)에서 벌어졌다. 10월 9일에는 초등학생을 대상으로 하는 ‘과학탐구놀이대회’가 있었고, 10월 10일에는 중학생을 대상으로 하는 ‘과학공동탐구토론대회’와 고등학생을 대상으로 하는 ‘과학탐구시범대회’가 있었다. 이들 대회는 이미 단위대회별로 예선대회를 마쳤고, 본선이 본 올림픽대회의 핵심행사인 제3체육관 무대에서 진행되었다. 이들 경연을 중심으로 개폐회식, 시상식, 축하 공연, 영상물 전시 등 화려한 실내 무대 행사와 경기장 밖 마당에서 벌어진 여러 가지 공연 행사물은 본 올림픽대회의 핵심 행사를 더욱 풍성하게 만들어 주었다.

1994년에는 학생과학탐구올림픽 조직위원회가 해체되고, 그 기능을 사단법인 한국과학교육단체총연합회가 승계하여 그 산하에 학생과학탐구올림픽위원회를 구성하고 제2회 학생과학탐구올림픽 계획과 추진을 전담하게 하였다. 이후 이와 같은 체제와 조직의 바탕 위에 지역과학교육단체연합회와의 긴밀한 유대관계를 통하여 지방에서의 예선대회 개최와 본부에서의 중앙대회 등이 조직적으로 이루어지고 있다. 과학교육기금을 사용하여 추진하는 모든 대회는 교육부와 삼성전자가 후원기관으로 되어 있다.

그 후 2009년에 제17회 한국학생과학탐구올림픽이 시․도 과학교육단체연합회와 한국과교총을 중심으로 이루어졌다. 제17회 한국학생과학탐구올림픽 일정 및 행사 내용은 표와 같다.

제17회 대회(2009년)

대회명	일 시	장 소	참가학년, 팀수 및 인원
자연관찰 탐구대회	2009. 09. 12(토)	국립과천과학관 일대	초등학교 5학년 48팀 96명 중 학 교 1학년 48팀 96명
과학탐구 실험대회	2009. 08. 22(토)	서울특별시 과학전시관	초등학교 6학년 34팀 68명 중 학 교 2학년 34팀 68명
고등학교 과학탐구대회	2009. 07. 25(토)	서울특별시 과학전시관	일반고등학교 34팀 68명 과학고등학교 42팀 84명
과학동아리활동 발표대회	2009. 10. 10(토)	서울특별시 과학전시관	초등학교 23팀 중 학 교 21팀 고등학교 22팀 총 66팀
한국과학 창의력대회	1차:2009. 07. 19(일) 2차:2009. 09. 20(일)	1차:전국17개 시험장소 2차:대청중학교	초․중․고 학생 8,200여명
과학 싹 큰 잔치	2009. 10. 24(토)～25(일) (2일간)	올림픽공원 평화의 광장	유․초․중․고 학생, 교사, 학부모, 내빈 등 50,000여명
학생과학 국제교류	2010. 01. 11(월)～15(금) (4박 5일)	중국 북경 일대	각 단위대회 수상 학생(최우수상, 금상) 및 지도교사 등 총 79명

Ⅱ. 자연관찰탐구대회

자연관찰탐구대회

가. 교육적 의미

제7차 과학과 교육과정에 나타난 우리나라 초등학교와 중학교, 고등학교에서의 과학교육 총괄목표는 자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가지도록 하는 것이다. 따라서 과학교육에서는 학생들이 자연에 늘 관심을 가지고 자연현상을 관찰하도록 노력하여야 한다.

관찰은 학생들이 시각, 청각, 후각, 미각, 촉각의 모든 감각을 사용하여 물질이나 자연현상의 특징을 찾는 것이다. 따라서 관찰은 모든 과학적 탐구활동의 기본이며, 이는 분류, 측정, 자료 수집에 바탕이 된다. 따라서 교실이나 실험실에서 관찰하는 활동에서 관찰 영역을 확대하여, 인위적이지 않은 자연현상에서 일어나는 일들을 직접 관찰하여 보는 것은 학생들의 과학탐구의 소재를 확장하여 주변의 자연이 모두 탐구의 대상임을 느끼게 하고, 이로써 자연현상에 흥미와 호기심을 가지게 하며, 교실에서의 과학 학습을 실제의 세계와 연결하는 뜻 깊은 과정이 될 것이다.

우리는 자연에서 일어나는 현상에 관한 탐구도 대부분 교실이나 실험실에서 한다. 따라서 생물을 그들이 생활하고 있는 서식지에서 교실로 옮겨와야 하므로 생물이 다른 반응을 하거나, 어떤 반응을 보이는 원인을 생물의 주변 환경과 관련지어 생각하기 어렵게 되고, 돌 등의 자연물도 그들이 자연적으로 있던 자리에서 옮겨와야 하므로 그 물체가 그곳에 있었어야 하는 이유나 주변의 자연과 상호작용하는 모습을 알아보기에는 많은 어려움이 따른다. 또한 자연을 옮겨오지 못하는 경우가 대부분이기 때문에 모형을 사용하여 학습하는 경우가 많다. 이런 경우, 학생들은 교실이나 실험실에서 일어나는 한정적인 현상이나 반응을 전체적인 것으로 일반화시키거나 모형을 사용하는 데에서 오는 오류를 간접적으로 학습하게 되어 과학적이지 않은 개념을 형성할 가능성이 높아진다. 이에 본 자연관찰탐구대회는 학생들이 인위적으로 조작되거나 옮겨지지 않은 자연을 관찰함으로써 학생들이 자연과 친숙하여져서 자연현상을 통한 과학적 탐구에 보다 큰 흥미를 느끼도록 하기 위하여 준비되었다.

이 대회의 또 다른 교육적 의미로는 학생들이 주변의 자연에 관한 호기심을 가지고 이를 해결하는 과정에서 자연스럽게 자연과 과학학습에 흥미와 관심, 참여도를 높일 수 있다는 데 있다. 학생들은 교실에서의 답답한 학습이나 평가보다는 야외활동을 매우 좋아한다. 따라서 학생들이 관찰하여 자연의 이치를 깨달을 수 있는 자료를 쉽게 얻을 수 있는 장소를 골라 학습하여 봄으로써, 평소에 딱딱하다고 느끼는 과학에 흥미를 가지고 보다 뜻 깊은 과학 활동을 하도록 하는데 그 목적이 있다고 하겠다.

자연환경을 관찰하는 활동은 학생들에게 있는 그대로의 생태계를 학습할 수 있는 기회를 제공한다. 이는 교실이나 실험실에서 자연의 일부만을 옮겨서 학습하거나 영상 매체를 이용하는 한계를 넘어서서 자연 현상을 제대로 학습할 수 있는 중요한 활동이며, 학습 강화의 의미를 지닌다고 할 수 있다.

여러 생물은 한 개체만이 살아가는 경우가 거의 없고, 같은 개체끼리 무리를 지어 있거나 여러 종의 생물이 모여 살고 있으며, 동물들은 물론, 식물들까지도 자신에게 유리하도록 자연 속에서 공생하기도 하고, 경쟁하기도 하면서 생활한다. 교실에서는 생물을 학습할 때에는 자연에서 여러 생물이 자연스럽게 어우러져 살아가고 있는 모습을 관찰하기 어렵다. 자연 속에서 이 식물이 이곳에서 자라고 있는 이유와 그로써 일어나는 자연 현상을 주변의 자연을 함께 생각해 보면서 분석할 수 있는 좋은 학습의 장이 되었으리라 생각한다.

또한, 그동안 학교에서 학습한 탐구의 방법도 다양하게 사용할 수 있다. 자연을 관찰하는 것뿐 아니라, 자연 속의 많은 생물을 분류하고, 여러 자연 현상의 결과를 측정하고, 현상을 보며 그 원인을 추리하고, 생물을 포함한 자연의 앞날을 예측할 수 있어 기초탐구과정의 평가가 종합적으로 이루어지리라 생각된다. 또한, 문제를 바로 인식하고, 자신의 가설을 세워 이를 검증하기 위한 관찰을 설계하는 가운데 변인을 알아보고, 자료를 수집하여 이를 분석, 변환하여  해석하고, 이를 통해 결론을 도출하는 통합적 탐구과정의 평가뿐 아니라, 이를 확장하여 통합적 탐구능력의 학습이 이루어지리라 예상되었다.

또한, 2인 1조로 두 사람이 생각을 토론하는 가운데 서로의 의견에서 배우고, 협동하도록 하였다. 이로써 과학 학습에서 자신의 생각을 논리적으로 다른 사람에게 알리는 것뿐 아니라 다른 사람의 의견을 듣고, 이를 비판할 수 있는 능력을 길러, 비교적 약한 토의 능력도 향상하려고 노력하였으며, 이로써 학교 현장에서 자연을 관찰하는 방향을 제시하고자 하였다.

나. 자연관찰탐구대회 운영 결과

1) 목적

자연관찰을 통해 자연현상을 이해하고, 자연에 대한 흥미와 호기심을 갖게 하여 자율적인 탐구 능력을 신장시킨다.

2) 운영 방침

가) 초등학교부와 중학교부로 나누어 개최한다.

나) 참가 대상은 초등학교 5학년과 중학교 1학년이며, 학생 2명이 한 팀으로 출전한다.

다) 지도교사는 1명으로 하며, 같은 학교의 학생을 지도한다.

라) 각 시․도별 예선대회에서 선발된 학생들이 전국대회에 참가한다.

마) 지정된 지역에서 자연현상에 대한 제시된 주제를 관찰․탐구하여 그 과정과 결과를 보고서로 작성하여 제출하며 관찰 계획부터 보고서까지 전 과정을 평가한다.

3) 대상 인원

가) 초등학교 : 시․도 예선에서 선발된 5학년 48개 팀 96명 (2명 1팀)

나) 중 학 교 : 시․도 예선에서 선발된 1학년 48개 팀 96명 (2명 1팀)

4) 일시 및 장소

가) 일시 : 2009년 9월 12일(토) 오전 08:30 ∼ 12:30

나) 장소 : 국립과천과학관

5) 담당 업무 및 위원 조직

가) 대회 본부장 : 회장

나) 대회 추진위원장 : 최돈희(학생위원회 위원장)

다) 주무간사 : 김정숙

라) 추진위원 : 김재영(부회장) 이연우, 엄영주(위원장) 박묘선, 김경기, 전영석(간사)

마) 출제위원 및 심사위원 : 별도 계획

바) 본부요원 : 이현순, 이희란, 박현정

6) 대회 세부 내용

가) 시․도 예선대회

(1) 각 시․도 과학교육단체총연합회 주관으로 4월~7월 말 중에 실시한다.

(2) 각 시․도 예선대회 계획서 제출 : 2009. 4. 3 (금)

(3) 전국대회 참가신청서 제출 : 2009. 9. 4 (금)

(4) 각 시․도 예선대회 결과

지역	일시	장소	참가자	시상현황
서울	1차: 2009.06.10(수) 2차: 초-2009.06.27(토)중-2009.07.11(토)	경기여자고등학교	1차 초: 151팀 중: 78팀 2차 초: 20팀 중: 20팀	최우수상2팀, 금상6팀, 은상15팀, 동상21팀
부산	1차: 2009.05.17(토) 2차: 2009.06.05(목)	부산과학교육원 광장 및 주변	초: 36팀 중: 36팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상8팀, 동상12팀, 장려46팀
대구	초: 2009.05.20(수) 중: 2009.05.23(토)	초: 수성구민운동장 뒷산 중: 남구구민운동장	초: 199팀 중: 104팀	금상6, 은상12팀, 동상18팀, 장려상161팀,
인천	2009.05.23(토)	인천대공원	초: 82팀 중: 48팀	금상13팀, 은상26팀, 동상39팀
광주	2009.05.17(일)	무각산공원	초: 81팀 중: 66팀	최우수6팀, 금상27팀, 은상53팀, 동상61팀
대전	2009.06.08(월)	성두산 근린공원	초: 125팀 중: 73팀	금상13팀, 은상25팀, 동상39팀
울산	2009.06.10(수)	들꽃학학습원	초: 10팀 중: 10팀	대상2팀, 금상2팀, 은상6팀, 동상4팀, 장려상6팀
경기	2009.06.12(금)	물향기 수목원	초: 40팀 종: 40팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상14팀,동상20팀,장려40팀
강원	2009.07.08(수)	춘천시어린이회관	초: 20팀 중: 20팀	금상6팀, 은상8팀, 동상10팀, 장려상16팀
충북	2009.7.10(금)	청주시 우암산 일원	초: 15팀 중: 15팀	최우수2팀, 금상4팀, 은상6팀, 동상8팀, 장려상10팀
충남	2009.06.30(화)		초: 18팀 중: 17팀	금상6팀, 은상12팀, 동상17팀
전북	2009.06.13(토)	전북대학교 과학교육연구소	초: 13팀 중: 15팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상5팀, 동상6팀, 장려상6팀
전남	2009.06.09(화)	장성호관광지 문화예술공원	초: 100팀 중: 70팀	금상6팀, 은상21팀, 동상33팀, 장려상10팀
경북	2009.06.20(토)	구미자연환경연수원	초: 58팀 중: 38팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상16팀,동상16팀,장려38팀
경남	2009.05.29(금)	강주 연못	초: 24팀 중: 24팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상8팀,동상14팀,장려상20팀
제주	2009.06.20(토)	초 : 칠십리공원 중 : 걸매생태공원	초: 45팀 중: 35팀	최우수상2팀, 금상2팀, 은상8팀,동상10팀,장려상18팀

나) 전국대회

(1) 대회 평가 방법

㈎ 같은 학교 2명의 학생이 1팀으로 하여 평가를 실시한다.

㈏ 2명의 점수를 합산한 점수로 성적을 산출한다.

㈐ 2명이 함께 협력하여 주제에 관한 관찰을 하고 관찰결과에 의한 가설을 설정한 후, 실험 설계한 결과를 탐구보고서로 작성한다.

㈑ 탐구활동 과정을 심사위원들이 집중적으로 관찰하고 질문하며, 보고서를 팀 별로 심사를 한다.

㈒ 정해진 장소에서 자유롭게 관찰 대상을 정하고 관찰한다.

㈓ 관찰시간: 09:40∼11:40

(2) 출제 방향

㈎ 관찰탐구는 기초과학의 원리를 적용하고 과학적․창의적인 탐구방법을 활용하여 해결할 수 있는 통합적이고 종합적인 단일 문제를 출제한다.

㈏ 2명이 공동으로 해결할 수 있는 협동적 활동의 포괄적인 문제를 출제한다.

(3) 조 편성

㈎ 각 조의 편성은 각 시․도별로 골고루 분산하여 배정하고 8조로 한다.

㈏ 1명의 심사위원이 한 조로 편성된 6개 팀을 심사한다.

㈐  각 조의 평가 시 객관적인 평가가 이루어질 수 있도록 심사 전에 심사위원 협의를 통하여 평가기준을 명확히 한다.

(4) 심사 방법

㈎ 심사위원은 평가관점과 기준에 의해 심사하며 심사표를 제출한다.

㈏ 심사위원의 업무분장 및 임무는 다음과 같다.

① 심사위원장 : 전 대상자를 평가하며 심사위원들의 의견을 수합하여 최종 순위결정에 조정권을 갖는다.

② 고정심사위원 : 배당된 지역에서 학생 팀의 배치, 각종 유인물 배부, 질서 유지, 감독 등을 하며 각 팀에 대한 관찰활동 평가를 한다.

㈐ 상위 수상자의 결정을 효율적으로 하기 위하여 조별 심사위원은 각 조에서 우수한 2~3개 팀을 심사위원장에게 추천한다.

㈑ 심사위원은 자기가 담당한 조(6개 팀)를 관리하며 관찰활동 과정을 지켜볼 수 있는 가시권내에서 학생들이 활동할 수 있도록 한다.

㈒ 자기가 담당한 조로부터 아래의 보고서를 정해진 시간에 받도록 한다.

① 관찰 계획서 : 10시 30분까지

② 관찰 보고서 : 11시 40분까지

(5) 심사위원 구성

심사위원은 심사위원장 1명, 심사위원 초․중 각각 8명으로 한다.

㈎ 대회장 : 회장

㈏ 심사위원 : 초․중등 각 8명(6팀당 1명의 심사위원)

(6) 평가 시 유의 사항

미리 준비한 내용을 이용하여 보고서를 작성하거나 부정행위를 하였을 때는 위의 평가 관점에 관계없이 심사위원 협의 하에 0점 처리할 수 있다. 또한, 관찰활동 후에 뒤처리가 미흡하였거나 본 대회의 취지에 어긋난 행위를 하였을 경우에도 감점 대상이 된다.

7) 시상

가) 발표: 2009년 9월 말 (한국과교총 홈페이지 및 시․도 과학교육단체총연합회)

나) 시상: 2009년 10월 24일(토)

항 목	최우수상	금 상	은 상	동 상	장려상	합 계
수여자	교육과학 기술부장관상	삼성전자 대표이사 부회장	한국과교총회장			총 96개 팀 192명
초등학교	1팀 2명	2팀 4명	3팀 6명	4팀 8명	38팀 76명	48팀 96명
중학교	1팀 2명	2팀 4명	3팀 6명	4팀 8명	38팀 76명	48팀 96명
비 고	․ 수상자 전원에게 상장과 부상을 수여하며, 성적이 우수한 수상자와 지도교사는 해외 과학 탐방 경비를 지원할 예정임(학생과학 국제 교류 혜택을 받은 후 2년이 경과되지 않으면 혜택에서 제외. 개인 사정으로 참가하지 못하는 경우 포기서 제출). ․ 최우수상을 수상한 팀의 지도교사에게는 교육과학기술부장관 표창장을 수여함 ․ 수상자 전원에게 상장과 부상을 수여함. 단, 시상자수는 참가팀의 수에 따라 변동될 수 있고, 평가결과가 수준이하일 경우 시상에서 제외될 수 있다.

8) 대회당일 일정

활동시간	활 동 내 용	비 고
08:30~09:00	등록	등록표 작성, 팀번호표, 안내문, 생수 수령
09:00~09:20	개회식 및 행사안내	회장 환영사, 심사위원 소개, 심사 기준 안내, 주의사항
09:20~09:30	대회장으로 이동	심사위원 인솔
09:30~09:40	문제지 배부	문제지, 관찰 계획서, 관찰보고서 용지 배부
09:40~11:40	관찰 활동 보고서 작성	관찰 계획서 제출( ~10:30 이내) 2시간동안 관찰탐구활동
11:40~12:10	보고서 제출 설문지 작성	관찰보고서, 팀 번호 조끼 수합, 설문지 작성
12:10~12:30	폐회식 장소로 이동	해산

자연관찰탐구전국대회 참가자 명단(초등학교-지역별)
NO	지 역	학 교 명	학 생 명		지도교사
1	서울	서울을지초등학교	이주연	박지원	윤용진
2	서울	서울가양초등학교	한예림	김연주	김병옥
3	서울	서울도곡초등학교	김기범	김주호	홍은홍
4	서울	서울반원초등학교	장원종	홍승표	김봉제
5	부산	다대초등학교	김민정	신예원	박형희
6	부산	거학초등학교	강연지	조성호	윤소윤
7	부산	동성초등학교	장성준	장홍석	박현부
8	대구	대구교대부설초	하동영	예성훈	구영미
9	대구	대구대천초등학교	김유리	이혜원	안현주
10	대구	대구동원초등학교	신장환	곽현빈	최은숙
11	인천	인천석암초등학교	김나영	이지현	안민영
12	인천	인천용현남초등학교	최영환	권수경	지상익
13	인천	인천성리초등학교	양소연	김미진	김보영
14	광주	광주신가초등학교	김우진	이기훈	윤애숙
15	광주	문흥초등학교	허 운	주한승	박주현
16	광주	비아초등학교	구은빈	이석준	박혜영
17	대전	대전자운초등학교	김민정	황세원	이순우
18	대전	대전도마초등학교	박혜아	이도현	안미령
19	대전	회덕초등학교	안성현	오수빈	이은미
20	울산	평산초등학교	최준우	정희정	이순자
21	울산	양사초등학교	장영부	전재훈	조 상
22	경기	오산초등학교	김예은	김지우	심원희
23	경기	용인둔전초등학교	박나영	전혜현	윤지섭
24	경기	율현초등학교	김혜원	정새연	조현정

NO	지 역	학 교 명	학 생 명		지도교사
25	경기	신동초등학교	김호수	온영재	류승권
26	강원	원주단계초등학교	김예린	박연지	김선영
27	강원	정선정선초등학교	조한슬	이지은	남궁정
28	강원	동해망상초등학교	박지희	최우주	김명근
29	충북	청주내덕초등학교	유수빈	홍성하	이초롱
30	충북	신백초등학교	이송연	조인희	윤은분
31	충북	종곡초등학교	음지선	송치혜	김연화
32	충남	용정초등학교	강화경	전희영	유호석
33	충남	광동초등학교	김흥돈	이소영	김선수
34	충남	원당초등학교	이다빈	김현진	이수정
35	전북	전주교대부설초	박온유	이태경	하춘영
36	전북	임피초등학교	김우진	안주희	노장근
37	전북	금광초등학교	유현지	김성우	강승환
38	전남	도곡중앙초등학교	서유선	홍서연	차윤정
39	전남	곡성중앙초등학교	조가영	하도연	진형채
40	전남	순천신흥초등학교	강 건	황은현	서경미
41	경북	경산동부초등학교	함다윤	임혜수	정대용
42	경북	경산동부초등학교	김민주	안규리	정대용
43	경북	진보초등학교	김진구	옥주희	류은실
44	경남	동성초등학교	정혜민	김찬경	정정혜
45	경남	봉곡초등학교	박현수	최솔지	이미숙
46	경남	자은초등학교	송민경	손승연	문선영
47	제주	동광초등학교	양서영	한혜림	고동림
48	제주	제주대교육대부설초	김지우	윤 솔	양순욱

자연관찰탐구전국대회 참가자 명단(중학교-지역별)
NO	지 역	학 교 명	학 생 명		지도교사
1	서울	정신여자중학교	김자은	서제니	조성일
2	서울	신서중학교	박수진	서수린	김경화
3	서울	숙명여자중학교	안지호	장현서	박여운
4	서울	청담중학교	박수영	장윤진	박선영
5	부산	동평중학교	하진철	김경민	이광수
6	부산	사하중학교	최윤영	서현주	박은미
7	부산	동래중학교	정익재	문무성	배인자
8	대구	대륜중학교	권현준	최원혁	최정아
9	대구	덕원중학교	박재영	이원민	이상석
10	대구	매천중학교	이수민	김혜령	박윤경
11	인천	인천공항중학교	김다찬	이재웅	임부현
12	인천	남동중학교	윤혜지	홍승정	정경하
13	인천	방축중학교	장은지	권지현	오지영
14	광주	광주동성중학교	박영제	황정욱	박하얀
15	광주	봉선중학교	정지용	김기범	윤지선
16	광주	신창중학교	김지수	김찬미	최문선
17	대전	대전대문중학교	홍진아	이수진	변인숙
18	대전	충남중학교	정태환	임석호	최현주
19	대전	대전내동중학교	현지수	유정인	이민숙
20	울산	삼남중학교	박세원	박주연	이진옥
21	울산	화암중학교	천하림	오대군	김태영
22	경기	하안중학교	김한홍	김규헌	차경주
23	경기	구미중학교	이소슬미	이민준	최양호
24	경기	대지중학교	김지현	박예린	문선영

NO	지 역	학 교 명	학 생 명		지도교사
25	경기	가평중학교	지수빈	강진선	장지혜
26	강원	삼척삼척여자중학교	김윤혜	이수진	김율라
27	강원	태백함태중학교	김가영	윤수완	정현경
28	강원	원주남원주중학교	진연우	권지혜	오은주
29	충북	충주미덕중학교	현종현	신훈표	김근열
30	충북	보은여자중학교	이해연	유소린	박정혜
31	충북	광혜원중학교	김민선	김지연	하종태
32	충남	서산중학교	전호용	박관용	김낙우
33	충남	서면중학교	강은비	김지현	유필열
34	충남	예산여자중학교	김화정	송예진	백승덕
35	전북	삼기중학교	오주현	진유리	박금홍
36	전북	용소중학교	강현지	온누리	경미숙
37	전북	정읍여자중학교	김정선	김정윤	이금희
38	전남	목포덕인중학교	신 겸	백찬희	김종호
39	전남	신안신의중학교	윤근미	신지호	정양기
40	전남	장흥관산중학교	정한별	신여정	정미혜
41	경북	구미중학교	최윤성	김민재	임동식
42	경북	도송중학교	김혜진	황현정	이명수
43	경북	도송중학교	이소연	현준혁	이명수
44	경남	진주중앙중학교	하정훈	권정욱	구태용
45	경남	동진여자중학교	송윤완	김세영	이정원
46	경남	양산중앙중학교	양예진	이다영	김은주
47	제주	표선중학교	김성완	강지은	오인실
48	제주	제주동여자중학교	김정효	김현서	김숙자

2009학년도 자연관찰탐구전국대회 초등학교 문제

	문 제
자연에서 살고 있는 생물의 모양(구조)은 어떤 기능과 관련이 되어 있으며, 여러 가지 환경 요인의 영향을 받습니다. 만약, 어떤 지역에 한 식물이 살고 있다면, 이 식물의 전파 과정이 있고, 그곳의 환경에 적응하여 살아가는 과정이 있습니다. 국립과천과학관은 서울의 남쪽에 위치하며, 2008년 새롭게 문을 연 곳입니다. 오늘 활동은 하는 곳은 생태체험학습장으로 여러 종류의 식물들이 자라는 모습을 볼 수 있게 학습장을 만들고 있습니다. 아직 체험학습장이 완성되지 않았지만, 인공적으로 작은 개울과 연못을 만들어 수생 식물 및 습지 식물을 옮겨 놓았으며, 산이나 들에 피는 야생화 단지 등을 조성하고 있습니다. 이런 야생화들은 원래 사는 곳에서 이곳으로 옮겨 심어 아직 잘 적응하지 못하고 있는 것도 있고, 어떤 것은 잘 살고 있는 것도 있습니다. 과학적 탐구에서 관찰 활동은 사람의 감각기관 뿐만 아니라 현미경 등의 도구를 사용하여 자세하게 보는 활동에서 시작하며, 관찰을 통해 문제를 찾고 이에 대해 설명하는 일련의 활동들을 포함합니다. 관찰 활동은 주변에 있는 생물을 자세하게 관찰하면서 시작됩니다. 한 종류의 식물을 자세히 살펴보면서 이런 모습은 생존에 어떤 점이 좋을까? 또는 내가 이미 알고 있는 과학적 지식과 비교하여 공통점이나 차이점(어떤 점이 같을까?)을 찾을 수도 있습니다. 이 활동을 통해 찾아낸 문제에 대해 왜?, 어떻게? 라는 형태의 의문을 제기할 수 있으며, 이 의문을 해결하기 위해 다른 책에서 공부하여 내가 알고 있는 사실을 바탕으로 추리하거나, 비교할 수 있는 것에 대해 추가 관찰을 실시하여 의문에 대한 답을 찾을 수 있습니다. 오늘은 인공적으로 조성해놓은 생태체험학습원에서 사는 생물들에 대한 관찰 활동을 실시합니다. 이곳에 사는 여러 가지 식물의 모습을 관찰하고, 식물들이 종류에 따라 또는 사는 곳에 따라 모습이 다르거나 사는 모습이 달라지는 이유를 찾아내는 관찰 탐구활동을 합니다. 관찰한 내용을 쓰거나 그리고, 관찰을 통해 알게 되거나 발견한 내용을 설명하세요. 그 다음에 발견한 내용을 과학적 사실로 확인하기(검증하기) 위한 실험이나 조사 등을 계획해 보세요. (주의사항) 1. 지정된 장소에서만 활동한다. 2. 관찰하는 식물에 되도록 손상이 가지 않는 범위 내에서 관찰하며, 식물의 이름을 모르는 경우 그 식물의 특징을 그림과 글로 표현한 후 (가), (나), (다) 등의 기호를 붙인다. 3. 관찰을 통해 알게 된 사실을 발견한 내용으로 제시하며, 발견한 내용은 이곳에서 관찰한 사실을 근거로 하여야 한다. 4. 관찰계획서에는 반드시 관찰할 장소 및 관찰한 식물 종류를 쓰고, 관찰 방법 및 관찰한 내용을 글과 그림 등으로 기록한다. 그리고 이 관찰을 통해 발견한 사실을 기록한다. 그 다음에 관찰을 통해 발견한 사실을 확인할 수 있도록 가설, 가설 검증 방법(실험 방법) 등을 기록하면 된다.

초등학교 평가 관점 및 배점

㈎ 계획서 평가 (10점)

항목	내 용	배 점
1	⑴ 관찰 대상을 잘 선정하였는가? (예; 식물의 종류, 잎의 모양, 모습 등 비교 관찰할 대상의 선정)	3~5
2	⑵ 적합한 방법을 적용하여 관찰이 계획되었는가? (예; 돋보기 사용, 관찰 대상에서 비교를 적합하게 하는가 등)	3~5

㈏ 관찰 과정 평가 (30점)

항목	내 용	배 점
1	⑴ 관찰태도가 진지하고 주어진 시간을 충실하게 활용하였는가?	6~10
2	⑵ 조원이 서로 의견을 교환하며 관찰하고 문제를 풀어나가는가?	6~10
3	⑶ 식물의 사는 모습과 적응 등을 바른 관찰도구와 방법을 적용하여 관찰하였는가?	6~10

㈐ 보고서 평가 (60점)

항목	내 용	배점
1	⑴ 계획에 따라 관찰이 진행되었으며, 관찰 결과가 주제를 잘 반영하는가?	7~12
2	⑵ 관찰 기록이 정확하고 정밀한가?	7~12
3	⑶ 환경의 차이와 식물의 반응에 관한 사항이 바른 방법을 적용하여 관찰 되고 기술되었는가? □ 1. 같은 곳에서 사는 같은 종류의 식물도 미세한 환경의 차이로 잘 자라거나 잘 자라지 못하게 된다. 식물이 자라는 데 가장 큰 영향을 주는 것은 토양 수분으로 물을 잘 흡수할 수 있는 곳과 다른 곳의 식물에서 나타나는 차이점을 잘 발견하고 있는가 2. 특정한 식물의 씨앗의 구조, 줄기나 잎의 구조 등을 자세하고, 정확하게 그리거나 설명하고 있는가	7~12
4	⑷ 관찰 결과를 바탕으로 발견한 사실을 적합하게 설명하였는가? □ 1. 인위적으로 도입한 수생식물이나 야생화 등의 경우 원래 자신이 살던 곳의 여러 가지 환경 요인의 영향을 받는다. 그러나 이곳에 옮겨 심으면서 자신이 사는 데 적합하지 않은 조건이 발생할 수 있으며, 이 경우 자라는 정도나 모습이 변화되기도 한다. 2. 같은 종류의 식물이 사는 곳이 약간 언덕 부분에 있으며, 평지보다 물이 부족하고, 웅덩이와 같은 오목한 지형의 장소는 평지보다 수분함량이 많다. 이러한 수분함량의 차이로 옮겨 심은 식물이 잘 자라는 곳과 잘 자라지 못하는 것을 볼 수도 있다. 3. 가을이 되어 식물의 일부는 꽃이 지고 열매가 열린다. 열매의 모습과 씨가 전파되는 방법과의 관계를 알아보는 추리 활동을 할 수 있다. 즉, 깍지 속에 많은 씨를 가진 경우, 깍지가 말라 터지면서 씨가 멀리 날아가는 전략을 가진 것을 볼 수 있으며, 국화과 식물은 대부분 깃털을 가진 씨앗이 바람에 날려 이동하기 형태를 가진다.	7~12
5	⑸ 관찰을 통해 발견한 사실을 검증할 수 있는 방법에 대한 실험 설계가 타당하게 이루어졌는가? □ 가설 보다 발견한 사실을 검증할 수 있는 실험이나 조사를 할 수 있도록 구성되었는지를 집중적으로 검토하여야 한다. 일반적인 환경 요인 조사들로 구성되는 실험설계는 정답으로 인정할 수 없다.	7~12

※ 실물을 첨부하였거나 색을 칠하여 미술적으로 기록한 보고서는 감점 처리한다.

2009학년도 자연관찰탐구전국대회 중학교 문제

	문 제
우리나라에는 사계절이 뚜렷한 기후에서 다양한 식물들이 살아가고 있다. 겨울에도 땅 위의 줄기가 죽지 않고 살아남아 있는 나무(목본)도 있고 땅위의 줄기가 죽는 풀(초본)도 여러 가지가 자라고 있다. 나무 중에는 겨울에도 푸른 잎이 남아있는 것(상록수)도 있고, 단풍이 들고 잎이 말라 죽는 것(낙엽수)도 있다. 또한 풀 중에는 봄이나 여름에 씨앗이 싹터서 자라다가 꽃이 피고 겨울이 오면 씨앗만 남기고 잎, 줄기, 뿌리가 모두 죽는 한해살이풀(1년생 초본), 여름이나 가을에 씨앗이 싹터서 자라다가 겨울을 보내고 다음해 봄에 꽃이 피고 씨앗을 맺는 두해살이풀(2년생 초본), 그리고 땅위의 줄기는 죽어도 뿌리 또는 땅속줄기 등이 살아남아서 해마다 봄에 새싹이 돋아나는 여러해살이풀(다년생 초본) 등이 있다. 이렇게 여러 가지 형태의 나무와 풀이 있는 것은 겨울철 환경이 식물이 자라는 데에는 적절하지 않은 환경조건이기 때문에 식물들 나름대로 겨울나기를 위해 적응한 결과이다. 기온을 예로 들면, 여름에는 식물이 자라기에 충분히 높지만 겨울에는 너무 낮아서 지장을 준다. 여러분은 오늘 새로이 꾸며진 국립과천과학관 뜰에서 식물들을 관찰하면서 이들 식물들이 어떻게 겨울 환경을 무사히 극복해 나가는지 탐구해 보도록 하자. [과제 1] 식물의 생장에 영향을 주는 여러 가지 환경 요인들 중에서 여름과 겨울의 상태를 비교할 때 크게 차이가 나는 것을 찾아 표로 정리하시오. [과제 2] 국립과천과학관 뜰에 자라고 있는 나무 중에서 겨울에도 잎이 푸른 나무라고 생각되는 나무를 한 가지 이상 선택하여 잎의 특징을 관찰하여 기록하고, 그러한 잎의 특징이 겨울철 어떤 환경조건을 극복하는 데 유리한지 토론하여 보자. (나무의 이름을 쓰고, 모르는 경우 나무 A, 나무 B 등으로 설명해도 좋다.) [과제 3] 길가나 나무 밑에 자라고 있는 풀 중에서 두해살이풀(2년생 초본)이라고 생각되는 풀을 선택하여 그 특징을 관찰하자. 두해살이풀들은 겨울을 무사히 보내고 다른 풀들과 생존경쟁에서 이기기 위하여 어떤 형태로 자라고 있는가? (풀의 이름을 쓰고, 모르는 경우 풀-가, 풀-나 등으로 설명해도 좋다.)

중학교 평가 관점 및 배점

㈎ 계획서 평가 (10점)

항목	내 용	배 점
1	⑴ 계절에 따라 달라지는 요인을 찾아냈다. (기온, 햇빛, 토양수분 등 3가지 이상 : 5점, 2가지 이하 : 3점)	3~5
2	⑵ 관찰 대상을 적절하게 선정하였다. (상록수 : 소나무류 또는 사철나무, 2년생 초본 : 로젯트형 초본)	3~5

㈏ 관찰 과정 평가 (30점)

항목	내 용	배 점
1	⑴ 관찰태도가 진지하고 주어진 시간을 충실하게 활용하였는가?	6~10
2	⑵ 관찰한 결과를 알아보기 쉽게 정리하여 기록하였는가?	6~10
3	⑶ 조원이 의견을 교환하며 관찰, 토론하며 문제를 풀어나가는가?	6~10

㈐ 보고서 평가 (60점)

항목

내                     용

배점

1

⑴ 계절에 따라 달라지는 환경 요인을 찾아 표로 정리하였는가?

계절 환경요인	여름	겨울
기 온	높다	낮다
햇빛(일조량)	강하다(많다)	약하다(적다)
(토양)수분	많다	적다

10~20

2

⑵ 겨울나기를 위한 상록수 잎의 형태적 특징을 관찰하였는가?

□ 1. 잎이 두껍고 부피에 비해 표면적이 작다.

→ 추위에 어는 것을 방지한다.

2. 표면이 반짝인다(표피가 두껍다).

→ 증산작용을 억제한다(수분의 증발을 줄인다).

10~20

3

⑶ 두해살이풀의 특징을 잘 관찰하고 겨울철 환경을 극복해 나가는 방법을  바르게 설명하였는가?

□ 키가 매우 작고 잎이 방사상으로 붙어 있다.

(마디사이가 짧고 잎이 장미꽃모양으로 붙어있다).

→ 겨울철의 기온은 지표면의 온도보다 낮다. 또한 지표면에 붙어 있으면 차가운 바람을 피할 수 있다. 냉이, 꽃다지, 달맞이꽃 등은 지표면에 붙어서 겨울을 보내면서 햇빛을 보다 많이 받기 위해 장미꽃 모양으로(로젯트형) 잎이 붙어 있다.

10~20

※ 실물을 첨부하였거나 색을 칠하여 미술적으로 기록한 보고서는 감점 처리한다.

자연관찰탐구전국대회 수상자 명단(초등학교)
시상명	지 역	학 교 명	학 생 명		지도교사
최우수상	대구	대구교대부설초등학교	하동영	예성훈	구영미
금상	대구	대구대천초등학교	김유리	이혜원	안현주
금상	강원	강원정선초등학교	조한슬	이지은	남궁정
은상	인천	인천석암초등학교	김나영	이지현	안민영
은상	대구	대구동원초등학교	신장환	곽현빈	최은숙
은상	경북	진보초등학교	김진구	옥주희	류은실
동상	충북	청주내덕초등학교	유수빈	홍성하	김태희
동상	제주	제주대교육대부설초	김지우	윤 솔	양순욱
동상	인천	인천성리초등학교	양소연	김미진	김보영
동상	대전	회덕초등학교	안성현	오수빈	이은미
장려상	서울	서울을지초등학교	이주연	박지원	윤용진
장려상	부산	다대초등학교	김민정	신예원	박형희
장려상	광주	광주신가초등학교	김우진	이기훈	윤애숙
장려상	대전	대전자운초등학교	김민정	황세원	이순우
장려상	울산	평산초등학교	최준우	정희정	이순자
장려상	경기	오산초등학교	김예은	김지우	심원희
장려상	강원	원주단계초등학교	김예린	박연지	김선영
장려상	충남	용정초등학교	강화경	전희영	유호석
장려상	전북	전주교대부설초	박온유	이태경	하춘영
장려상	전남	도곡중앙초등학교	서유선	홍서연	차윤정
장려상	경북	경산동부초등학교	함다윤	임혜수	정대용
장려상	경남	동성초등학교	정혜민	김찬경	정정혜
장려상	제주	동광초등학교	양서영	한혜림	고동림
장려상	서울	서울가양초등학교	한예림	김연주	김병옥

시상명	지 역	학 교 명	학 생 명		지도교사
장려상	부산	거학초등학교	강연지	조성호	윤소윤
장려상	인천	인쳔용현남초등학교	최영환	권수경	지상익
장려상	광주	문흥초등학교	허운	주한승	박주현
장려상	대전	대전도마초등학교	박혜아	이도현	안미령
장려상	울산	양사초등학교	장영부	전재훈	조 상
장려상	경기	용인둔전초등학교	박나영	전혜현	윤지섭
장려상	충북	신백초등학교	이송연	조인희	윤은분
장려상	충남	광동초등학교	김흥돈	이소영	김선수
장려상	전북	임피초등학교	김우진	안주희	노장근
장려상	전남	곡성중앙초등학교	조가영	허도연	진형채
장려상	경북	경산동부초등학교	김민주	안규리	정대용
장려상	경남	봉곡초등학교	박현수	최솔지	이미숙
장려상	서울	서울도곡초등학교	김기범	김주호	홍은홍
장려상	부산	동성초등학교	장성준	장홍석	박현부
장려상	광주	비아초등학교	구은빈	이석준	박혜영
장려상	경기	율현초등학교	김혜원	정새연	조현정
장려상	강원	동해망상초등학교	박지희	최우주	김명근
장려상	충북	종곡초등학교	음지선	송치혜	김연화
장려상	충남	원당초등학교	이다빈	김현진	이수정
장려상	전북	금광초등학교	유현지	김성우	강승환
장려상	전남	순천신흥초등학교	강 건	황은현	서경미
장려상	경남	자은초등학교	송민경	손승연	문선영
장려상	서울	서울반원초등학교	장원종	홍승표	김봉제
장려상	경기	신동초등학교	김호수	온영재	류승권

자연관찰탐구전국대회 수상자 명단(중학교)
시상명	지 역	학 교 명	학 생 명		지도교사
최우수상	제주	제주동여자중학교	김정효	김현서	김숙자
금상	경남	진주중앙중학교	하정훈	권정욱	구태용
금상	대구	매천중학교	이수민	김혜령	박윤경
은상	서울	정신여자중학교	김자은	서제니	조선일
은상	충남	서산중학교	전호용	박관용	김낙우
은상	경남	동진여자중학교	송윤완	김세영	이정원
동상	전북	용소중학교	강현지	온누리	경미숙
동상	인천	방축중학교	장은지	권지현	오지영
동상	경기	대지중학교	김지현	박예린	문선영
동상	서울	청담중학교	박수영	장윤진	박선영
장려상	부산	동평중학교	하진철	김경민	이광수
장려상	대구	대륜중학교	권현준	최원혁	최정아
장려상	인천	인천공항중학교	김다찬	이재웅	임부현
장려상	광주	광주동성중학교	박영제	황정욱	박하얀
장려상	대전	대전대문중학교	홍진하	이수진	변인숙
장려상	울산	삼남중학교	박세연	박주연	이진옥
장려상	경기	하안중학교	김한홍	김규헌	차경주
장려상	강원	삼척삼척여자중학교	김윤혜	이수진	김율라
장려상	충북	충주미덕중학교	현종현	신훈표	김근열
장려상	전북	삼기중학교	오주현	진유리	박금홍
장려상	전남	목포덕인중학교	신 겸	백찬희	김종호
장려상	경북	구미중학교	최윤성	김민재	임동식
장려상	제주	표선중학교	김성완	강지은	오인실
장려상	서울	신서중학교	박수진	서수린	김경화

시상명	지 역	학 교 명	학 생 명		지도교사
장려상	부산	사하중학교	최윤영	서현주	박은미
장려상	대구	덕원중학교	박재영	이원민	이상석
장려상	인천	남동중학교	윤혜지	홍승정	정경하
장려상	광주	봉선중학교	정지용	김기범	윤지선
장려상	대전	충남중학교	정태환	임석호	최현주
장려상	울산	화암중학교	천하림	오대군	김태영
장려상	경기	구미중학교	이소슬미	이민준	최양호
장려상	강원	태백함태중학교	김가영	윤수완	정현정
장려상	충북	보은여자중학교	이해연	유소린	박정혜
장려상	충남	서면중학교	강은비	김지현	유필열
장려상	전남	신안신의중학교	윤근미	신지호	정양기
장려상	경북	도송중학교	김혜진	황현정	이명수
장려상	서울	숙명여자중학교	안지호	장현서	박여운
장려상	부산	동래중학교	정익재	문무성	배인자
장려상	광주	신창중학교	김지수	김찬미	최문선
장려상	대전	대전내동중학교	현지수	유정인	이민숙
장려상	강원	원주남원주중학교	진연우	권지혜	오은주
장려상	충북	광혜원중학교	김민선	김지연	하종태
장려상	충남	예산여자중학교	김화정	송예진	백승독
장려상	전북	정읍여자중학교	김정선	김정윤	이금희
장려상	전남	장흥관산중학교	정한별	신여정	정미혜
장려상	경북	도송중학교	이소연	현준혁	이명수
장려상	경남	양산중앙중학교	양예진	이다영	김은주
장려상	경기	가평중학교	지수빈	강진선	장지혜

시상명	지역	학교명	학생명		지도교사
장려상	서울	불암중	이재하	임현영	허영미
장려상	부산	모동중	이은샘	김승진	이순덕
장려상	인천	함박중	홍수현	김지나	신나은
장려상	광주	숭의중	이건교	이서현	김명현
장려상	대전	대전문지중	김민채	이다영	구자길
장려상	울산	대현중	권예나	김유정	홍영숙
장려상	경기	용인대덕중	최수환	김재훈	이두하
장려상	강원	사내중학교	길현수	장신애	남춘미
장려상	전북	전주중앙중	정연희	최혜선	이영란
장려상	경북	이동중	주예빈	채은비	박지애
장려상	경남	마산서중	황서원	김우종	정민경
장려상	제주	서귀중앙여중	김가은	안예진	김통수
장려상	서울	청담중	한종헌	홍세화	황현주
장려상	대구	경북대사범대부설중	이종영	정수연	김혜경
장려상	인천	부평여자중	임채영	이향민	유연미
장려상	광주	영천중	김수빈	이동혁	김은주
장려상	대전	대전법동중	최해리	유지연	박미순
장려상	경기	장성중	정회민	김종선	이영하
장려상	강원	함태중학교	이지영	이지현	김진원
장려상	충북	옥천중	한석화	박병준	주은정
장려상	충남	석문중	강수진	임보람	정민선
장려상	전북	전주서신중	황수민	유민지	김영신
장려상	전남	장흥관산중	최혜랑	이다혜	정미혜
장려상	경기	회룡중	심혜린	박우빈	전미경

다. 자연관찰탐구대회 지도사례

자연관찰탐구대회 지도사례

제주동여자중학교 교사 김숙자

1. 들어가는 말

한국학생과학탐구올림픽 자연관찰탐구대회는 학생들로 하여금 자연현상과 사물의 관찰을 통해 자연의 이치를 이해하고, 자연에 대한 흥미와 호기심을 가지게 하여 자기주도적인 탐구 능력을 신장시키는 데 그 목적을 두고 있다.

이에 학교교육현장에서도 학생들로 하여금 관찰․탐구활동을 통하여 탐구력과 창의적인 사고력․표현력을 신장시키고 더 나아가서 과학적 태도 및 호기심을 함양할 수 있도록 지도해야 나가야 한다.

또한 자연관찰탐구대회는 생물이나 인간을 둘러싸고 직․간접적으로 영향을 주는 환경 문제까지도 과학적으로 해결하려는 과학적 소양 배양 및 녹색 성장의 기틀을 마련하는 계기가 될 수 있다는 생각에서 학생들을 지도하게 되었다.

2. 지도 기간

본 대회는 2명이 한 팀을 구성하여 주어진 시간 안에 관찰계획서․보고서를 작성하여 제출하는 것이다. 그러므로 무엇보다도 팀원 사이에 이해와 협동이 가장 중요하다. 따라서 지도교사는 학생들을 선발할 때 이점에 유의해야 하며,  역할 분담 역시 처음부터 명확하게 구분하여야 한다.

가. 제주특별자치도 자연관찰탐구대회 준비

2009년 5월 9일부터 6월 19일 (방과후 및 토․일요일)

나. 전국자연관찰탐구대회 준비

2009년 7월 18일부터 9월 10일 (방과후 및 토․일요일)

3. 지도 내용

자연관찰탐구대회 참가를 위하여 두 가지 지도 방법을 사용하였다.

방과후 지도는 정규수업이 끝난 다음 과학실이나 교무실에서 지도하였고,  토․일요일 지도는 실제로 학생들과 학교나 학교 밖에서 관찰․탐구한 다음 보고서 작성에서 토론과정까지를 포함하여 지도하였다.

가. 방과후 지도

1) 강의식 지도

현장에서 주어진 과제를 해결하기 위한 기본과정으로 생물의 분류와 특징, 생태계의 구성 및 생물들이 서식하기 알맞은 자연환경․인공환경 요소 등에 대하여 강의식 지도를 하였으며, 주변에서 관찰한 생물들의 이름을 모르거나 혹은 관찰하기 어려운 생물들은 동식물도감 또는 인터넷 검색을 통하여 확인하도록 지도하였다. 아래 표는 차시별 강의 내용이다.

차시	내 용	비 고
1	자연관찰에 필요한 용어 (군집, 군락, 군체, 표집, 생태계, 우점종, 자연환경, 인공환경 등)	방과후 시간 활용
2	생물의 분류(분류방법, 학명 붙이는 법 등)
3	식물의 분류 및 특징(겉씨식물, 속씨식물 등)
4	동물의 분류 및 특징(절지동물, 연체동물, 환형동물 등)
5	생태계의 구성 및 특징(생산자, 소비자, 분해자 등)
6	생태계의 종류와 특징(연못, 관목, 교목, 초본 등)
7	무기환경의 종류와 특징(빛, 토양, 물, 바람 등)
8	자연환경과 인공환경의 차이
9	관찰방법(감각기관을 이용한 관찰) 알아보기 맛, 색깔, 냄새, 소리, 촉각 등
10	보고서 작성 요령(계획서 및 보고서) (주제 및 가설 설정, 관찰방법, 관찰결과, 결론, 느낀점 등)

2) 가상 보고서 작성하기(1회)

대회에 출전해 본 경험이 없는 학생들에게 처음부터 주제를 제시하고 관찰 계획서나 보고서를 작성하라고 하는 것은 무리이다. 그래서 2008년 전국자연관찰탐구대회에서 최우수 입상한 보고서를 출력하여 학생들에게 나누어준 다음, 보고서의 내용 중 문제점을 찾아보고 해결방안을 제시하도록 하였고, 이것을 바탕으로 새로운 방향의 보고서를 작성해보도록 하였다.

3) 자연관찰탐구 계획서․보고서 작성 지도

자연관찰탐구대회 준비를 위하여 보고서 양식을 만들고, 보고서 작성 요령에 따라 주어진 시간 내에 작성할 수 있도록 지도하였다.

(예시) 보고서 양식

자연관찰탐구보고서 기록자 제주동여자중학교 1학년 ( , )
주 제
	나머지 부분은 관찰․탐구한 다음 기록 순서에 따라 구간을 구분하여 쓰도록 지도

나. 토․일요일을 이용한 지도

첫째, 장소선정이다. 학교 주변을 여러 개의 구획으로 나누어 실시하였다. 학교 주변 생태에 대하여 어느 정도 숙달이 되었다고 생각할 쯤 학교 밖으로 장소를 넓혀나갔으며,  학교 밖 장소를 선정할 때에는 관찰․탐구할 곳의 다양한 생태계를 미리 생각하였다.

예를 들면 연못생태계(남생이못, 국립박물관 연못, 한라생태숲 못 등), 계곡생태계(학교 앞 하천), 관목 또는 교목 주변의 초본식물류(청소년쉼터, 사랑봉, 모충사, 한라생태숲, 한라수목원 등) 등으로 나누었다.

둘째, 대회 준비 기간 동안 연습은 실제 대회에 참가한 것처럼 문제를 제시해주고 3시간 정도 학생들이 자유롭게 관찰․탐구하여 계획서 및 보고서를 완성하기까지 어떠한 행동도 일체 간섭하지 않았다. 사전에 학생들이 관찰․탐구활동에 집중할 수 있도록 필요한 물품은 빠짐없이 준비하여 나누어주었다.

예를 들면 음료, 깔개, 화장지, 수건, 필기도구, 비상약품(야외에서 관찰․탐구하기 때문에 벌레나 모기에 물리기 쉽다.), 보고서 용지 등을 충분하게 준비해주었다. 학교 밖에서 관찰․탐구활동이 이루어지는 동안에는 학생들 안전이 걱정되어 먼발치에서 학생들의 활동을 주시하였다.

셋째, 학생들이 관찰․탐구한 결과를 바탕으로 보고서가 완성되면 현장에서 자유롭게 토론을 하거나 시간이 부족한 경우에는 관찰․탐구활동이 끝난 다음 날 방과후에 필요한 만큼 보고서를 복사하여 나누어 주었다. 그리고 보고서의 내용을 자세하게 살펴보면서 문제점을 스스로 찾아내게 하여 수정․보완하는 과정을 되풀이하였다.

넷째, 처음에는 보고서에서 장점보다 문제점과 해결 방안에 중점을 두고 지도하였으나, 그 과정이 반복되면 학생들은 지적 받았던 내용만을 고치려고 노력하여 전혀 새로운 창의적인 문제해결사고력이 길러지지 않았다. 전체적으로 일정이 2/3정도가 지난 시점부터 학생들의 창의적인 문제해결사고력을 신장시키기 위하여 토론과정에서 관찰․탐구계획서와 보고서 내용 중 잘된 부분만을 칭찬해주었다.

4. 지도의 실제

자연관찰탐구대회는 2명이 한 팀을 구성하여 하는 대회이다. 무엇보다도 팀원의 이해와 협동이 가장 중요하다. 팀을 구성할 때 지도교사는 계획서 및 보고서를 누가 작성할 것인가를 정해야 하며, 관찰․탐구는 두 사람이 공동으로 하되, 계획서나 보고서를 작성할 때 필요한 모든 부분은 보고서를 작성하지 않는 친구가 도와주어야 한다는 것을 사전에 인지시킨다. 따라서 문제가 제시되면 문제지를 잘 읽고 관찰․탐구할 내용을 찾고 다음 단계에 따라 계획서 및 보고서를 작성하도록 하였다. 일반적으로 관찰․탐구 계획서는 대회 시작 후 30분 내에 제출해야 하기 때문에 문제지를 받으면 빠른 시간에 주변을 살펴 본 다음 관찰계획서를 작성하도록 지도하였으며, 관찰계획서에 빠진 부분은 보고서를 작성하면서 보완해 나가도록 하였다.

가. 자연관찰탐구계획서 작성하기(예시)

자연관찰탐구 계획서 기록자 제주동여자중학교 1학년 ( , )
주 제	주제는 간단명료하면서도 독립변인과 종속변인을 알 수 있도록 하거나 상대적으로 비교할 수 있도록 한다.
목 표	～을(를) 알 수 있다. 또는 ～될 것이다. 예측 가능한 표현 사용
가 설	계획서를 작성하기 전에 주변 관찰․탐구를 통하여 무엇을 대상으로 할 것인가에 따라 가설 설정이나 장소선정 이유를 적도록 한다. 가설 설정은 가능한 두 개 이상을 해야 하지만 주어진 시간 내에 문제를 해결해야 하기 때문에 무리하게 여러 개의 가설을 설정할 경우 관찰․탐구 시간이 부족하여 보고서를 완성 못하는 일이 없도록 사전 지도(단, 한 개의 가설은 무의미한 것 같음) 표현은 ～일 것이다. 검증 가능한 표현 사용
탐구방법	가설 설정에 따라 가설 1을 실행하기 위하여 탐구1, 가설 2를 실행하기 위하여 탐구2라는 용어를 사용하였다. 탐구1 또는 탐구2를 통하여 관찰․탐구하고자 하는 내용을 간략하게 서술

나. 자연관찰탐구보고서 작성하기(예시)

자연관찰탐구 보고서 기록자 제주동여자중학교 1학년 ( , )
주 제	자연관찰탐구계획서 내용과 동일하게 기술
목 표
가 설
탐구방법
탐구 결과	탐구1, 또는 탐구2에 결과 정리는 관찰한 그대로 기록한다. 사전에 알고 있는 지식을 이용하여 기록할 경우 좋은 결과를 얻을 수 없다는 것을 미리 알려준다.
결 론	탐구결과와 가설을 중심으로 기록하도록 하며, 가설과 다른 내용이 나올 경우에는 그 이유를 반드시 적도록 함

다. 대회 준비 기간 작성한 보고서 (예시)

1) 생태계의 평형이 유지되기 위한 조건을 알아보기

자연관찰탐구계획서	자연관찰탐구보고서5-1	자연관찰탐구보고서5-2
자연관찰탐구보고서5-3	자연관찰탐구보고서5-4	자연관찰탐구보고서5-5

2) 생태계의 평형에 영향을 주는 환경요인이 무엇인지 알아보기

자연관찰탐구계획서	자연관찰탐구보고서5-1	자연관찰탐구보고서5-2
자연관찰탐구보고서5-3	자연관찰탐구보고서5-4	자연관찰탐구보고서5-5

위의 두 보고서에서 보는 바와 같이 주제가 비슷한 것 같지만 관찰․탐구 방향을 어떻게 잡느냐에 따라 전혀 다른 형태의 보고서가 나올 수 있다. 즉, 학생들의 과학적 탐구력과 사고력․표현력은 지도교사가 요구하는 것보다 더 다양하다는 것을 알 수 있다.

6. 나오는 말

2009년 한국학생과학올림픽 자연관찰탐구전국대회 참가 학생들을 지도하면서 많은 것을 배웠다. 지도교사가 학생들을 성심성의껏 지도해야 하겠지만 더욱 중요한 것은 학생 스스로 책임감을 가지고 성실하게 지도교사의 지도에 따라야 한다는 것이다. 이번에 참가했던 학생들은 연습하는 기간 동안 시간을 잘 지켜 주었을 뿐만 아니라 횟수가 지날수록 더욱 알찬 보고서가 만들어져서 기대 이상의 좋은 결과를 얻었다.

지속적으로 자연관찰탐구대회에서 좋은 결과를 얻으려면

가. 팀 구성이 가장 중요하며, 개인적인 질책은 가급적 삼간다.

나. 기본지식을 가르치는 것은 방과후 시간을 활용하는 것이 이상적이나 그 외에는 반드시 현장에서 지도하는 것이 바람직하다. 현장지도는 적어도 2시간 30분 이상이 필요하다.

다. 지도교사의 시간에 맞추다보면 실질적인 연습이 되지 않는다. 연습 일정을 학생들과 의논하여 공통점을 찾아야 하며, 다양한 야외현장에서의 연습이 무엇보다도 큰 도움을 얻을 수 있다.

라. 처음에는 관찰계획서․보고서의 부족한 부분을 중점적으로 지도하지만, 전체 일정의 2/3 시점을 지나는 순간부터는 잘된 부분을 강조해 주는 것이 좋다. 현장에서 같은 사물을 보면서 누가 새로운 아이디어를 창출하여 문제를 해결할 것인가가 관점이기 때문이다. 실제로 학생들은 보고서 내용을 가지고 자유롭게 토론하다보면 자신들이 무엇을 놓쳤는지 이해하게 된다.

‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’라고 하듯이 학생들의 창의적 사고력․표현력․문제해결력을 신장시키기 위해서는 사기진작 및 ‘할 수 있다’는 메시지를 학생들에게 자주 주는 것이 중요하다.

Ⅲ. 과학탐구실험대회

과학탐구실험대회

과학탐구실험대회

가. 교육적 의미

과학교육에서 탐구의 비중은 매우 크다. 과학적 탐구는 자연을 이해하려는 시도로서 과학 지식 자체가 아니라, 과학적 지식을 얻기 위한 과정, 방법 혹은 활동이며(박승재 등, 1985) 이러한 활동은 탐구자의 감각에 의해 제공되는 정보와의 끊임없는 상호작용에 의해 이루어진다(정완호 등, 1997).

탐구는 관찰, 분류, 측정, 예상, 추론, 문제 인식, 가설 설정, 실험 설계, 실험 수행, 지식 통합, 태도 개발의 과정에 의해 이루어진다. 과학적 탐구는 과학자들의 연구방법이지만 일반인들도 과학적 탐구과정을 적용하여 과학적으로 사고하는 것이 의미 있기 때문에 과학교육 현장에서는 과학 탐구력의 신장을 큰 목적으로 삼게 된다.

과학적 탐구란 자연의 관찰, 결과의 예측, 변인의 조작과 통제, 상황의 분석, 확증 또는 검증 등 여러 가지 방법을 통해 수행되며 이는 특정 주제에 대한 토론, 독서, 야외 실습, 실태 조사, 실험실 조사 등 다양한 방법으로 적용될 수 있다(조희형과 박승재, 1995). 과학적 탐구는 과학하는 방법, 과학 과정, 과학적 탐구 기능, 과정적 기능 등 여러 용어로 설명되나 기본적으로는 관찰하고, 분류하고, 추론하고, 가설을 설정하여, 가설을 검증하는 탐구능력 과정으로 설명할 수 있다.

본 과학탐구실험대회는 학생들의 과학적 지식뿐 아니라, 과학적 탐구능력과 태도를 알아보는 것이다. 과학적 지식은 과학의 진보에 따라 수정될 수 있다. 그러나 과학적 실험과 사고를 의미하는 탐구과정은 과학적 지식을 창출해내는 보다 근본적인 과정으로 변하는 것이 아니다. 따라서 요즘의 과학 교육은 지식의 암기보다 탐구를 중요하게 생각하고 있다.

탐구를 통하여 학생들은 호기심을 확인하는 방법을 익히고 과학적 원리를 발견하는 즐거움과 자신감, 논리적 사고력과 창의적 사고력, 과학적 문제해결력을 키우게 되며, 친구와의 실험과 그 결과의 토의 과정을 통해 협동심을 기를 수 있을 것이다. 이는 바람직한 과학적 태도를 기르는 과정으로 이와 아울러 호기심, 겸손, 실패에 대한 긍정적 태도, 개방적 태도 등을 기를 수 있다. 과학에 대한 흥미와 과학적 태도는 학생들로 하여금 자연에 대한 의문을 가지게 하여, 이후로 학생 스스로 실험탐구를 통하여 새로운 것을 발견할 수 있는 기회를 제공할 것이다. 스스로의 문제를 해결하고자 노력하여 결과를 얻었을 때의 기쁨은 어려운 과학적 원리를 발견함으로써 희열을 느끼게 할 것이며, 새로운 시대를 이끌어갈 과학자를 키우는 초석이 될 것이다.

나. 과학탐구실험대회 운영 결과

1) 목적

학생들이 현상에 대한 과학적 가설을 세우고 실험을 통하여 얻은 자료를 수집․분석함으로써 가설을 증명하는 경험을 통하여 과학 하는 방법을 익히고 과학에 대한 흥미와 과학적 사고력, 문제해결력, 창의력을 기르도록 한다.

2) 운영 방침

가) 초등학교부와 중학교부로 나누어 개최한다.

나) 참가 대상은 초등학교 6학년과 중학교 2학년이며, 학생 2명이 한 팀으로 출전한다.

다) 지도교사는 1명으로 하며, 같은 학교의 학생을 지도한다.

라) 각 시․도별 예선대회에서 선발된 학생들이 전국대회에 참가한다.

마) 학교에서 학습한 과학 전반에 관한 내용을 평가하며 제시된 실험 주제를 2명이 협력하여 실험을 설계하고 창의적으로 실험을 실시하여 그 과정과 결과를 보고서로 제출하며 실험 설계부터 보고서 제출까지의 전 과정을 평가한다.

바) 실험평가 시간은 120분～180분 사이이며 문제의 난이도에 따라 조정된다.

3) 대상 인원

가) 초등학교 : 시․도 예선에서 선발된 6학년 34개 팀 68명 (2명 1팀)

나) 중 학 교 : 시․도 예선에서 선발된 2학년 34개 팀 68명 (2명 1팀)

4) 일시 및 장소

가) 일시 : 2009. 8. 22(토) 08:40 ～ 12:30

나) 장소 : 서울특별시과학전시관

5) 담당 업무 및 위원 조직

가) 대회 본부장 : 회장

나) 대회 추진위원장 : 최돈희(학생위원회 위원장)

다) 주무간사 : 김정숙

라) 추진위원 : 김재영 부회장, 이연우 위원장, 엄영주 위원장, 박묘선 간사, 김경기 간사, 전영석간사

마) 출제위원 및 심사위원 : 별도 계획

바) 본부요원 : 이현순, 이희란, 이세미

아) 보조요원 : 실험실 보조 4명, 관리 1명, 시청각실 1명, 청소 2명

6) 대회 세부 내용

가) 시․도 예선 대회

(1) 각 시․도 과학교육단체총연합회 주관으로 4월~7월 말 중에 실시한다.

(2) 각 시․도 예선대회 계획서 제출 : 2009. 4. 3 (금)

(3) 전국대회 참가신청서 제출 : 2008. 8. 7 (금)

(4) 각 시․도 예선대회 결과

지역	일시	장소	참가자	시상현황
서울	1차: 2009.06.17(수) 2차: 초: 2009.06.27(토) 중: 2009.07.11(토)	서울개포초등학교	1차 초:108팀 중: 85팀 2차 초: 20팀 중: 20팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상16팀, 동상19팀
부산	1차: 2008.05.17(토) 2차: 2008.06.03.(화)	부산과학교육원	초: 36팀 중: 36팀	최우수상2팀, 금상2팀, 은상10팀,동상12팀,장려46팀
대구	2009.06.03(수) 2008.06.04(목)	대구교육과학연구원	초: 30팀 중: 30팀	금상4팀, 은상8팀, 동상12팀, 장려상36팀
인천	초: 2009.06.26(금) 중: 2008.06.24(수)	인천광역시 교육과학연구원	초: 16팀 중: 53팀	금상16팀, 은상32팀, 동상48팀
광주	2009.06.21(일)	광주교육과학 문화연구원	초: 69팀 중: 56팀	최우수상4팀, 금상22팀, 은상45팀, 동상54팀
대전	초: 2009.05.11(월) 중: 2009.05.14(목)	대전교육과학연구원	초:117팀 중: 72팀	금상13팀, 은상26팀, 동상37팀
울산	2009.06.12(금)	울산과학교육지원센타	초: 10팀 중: 10팀	대상2팀, 금상2팀, 은상6팀, 동상4팀, 장려상6팀
경기	초: 2009.06.18(목) 중: 2009.06.19(금)	경기과학교육원	초: 40팀 중: 40팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상14팀,동상20팀,장려40팀
강원	초: 2009.06.18(목) 중: 2009.06.19(금)	강원교육과학연구원	초: 20팀 중: 20팀	금상4팀, 은상6팀, 동상10팀, 장려상 20팀
충북	2009.5.22(금)	충북교육과학연구원	초: 15팀 중: 15팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상6팀, 동상8팀, 장려10팀
충남	2009.06.18(목)	충청남도직업교육원	초: 16팀 중: 18팀	금상6팀, 은상11팀, 동상17팀
전북	2009.06.13(토)	전주교육대학교	초: 13팀 중: 16팀	최우수상2팀, 금상4팀, 은상4팀,동상4팀,장려상11팀
전남	1차 : 2009.04.13(월) 2차 : 2009.06.04(목)	전남교육과학연구원	초: 25팀 중: 24팀	금상4팀, 은상8팀, 동상16팀, 장려상11팀
경북	초: 2009.07.11(토) 중: 2009.07.11(토)	경북과학교육원	초: 59팀 중: 35팀	최우수상2팀, 금상4팀, 상21팀, 상21팀, 려상42팀
경남	2009.05.22(금)	경남교육과학연구원	초: 24팀 중: 24팀	최우수상2팀, 금상2팀, 은상8팀,동상14팀,장려상22팀
제주	2009.06.20(토)	제주교육과학연구원	초: 34팀 중: 35팀	최우수상2팀, 금상2팀, 은상8팀,동상10팀,장려상12팀

나)  전국대회

(1) 대회 평가 방법

㈎ 2명이 1팀이 되어 실험활동을 전개한다.

㈏ 주어진 실험 주제를 자유로운 방법으로 실험계획하고 실험하여 계획서와 보고서를 제출한다.

㈐ 실험에 필요한 실험기구와 재료는 제공한다.

㈑ 실험하는 과정을 심사위원들이 집중적으로 관찰하고 질문하며, 실험보고서를 팀 별로 심사하여 수상자를 결정한다.

㈒ 실험시간은 120분～180분으로 한다(문제 난이도에 따라 조정 가능함.)

(2) 출제 방향

㈎ 과학적인 방법을 통하여 해결할 수 있는 실험 문제를 출제한다.

㈏ 2명이 공동으로 해결할 수 있는 문제를 출제한다.

㈐ 주제는 해당 학년 1학기까지의 과학 교육과정에 준하되 발전적이고 종합적인 문제를 출제한다.

㈑ 가능한 한 통합적이고 포괄적인 내용을 출제한다.

(3) 실험실 설치

㈎ 초등학교 34개 팀(68명)

4개 실험실에 설치(2개 실험실에 8팀씩 배치, 2개 실험실에 9팀을 배치)

㈏ 중학교 34개 팀(68명)

4개 실험실에 설치(2개 실험실에 8팀씩 배치, 2개 실험실에 9팀을 배치)

(4) 심사위원 구성 및 심사방법

㈎ 심사위원은 대회본부장 및 심사위원장 1명, 실험실 심사 위원 초․중 각각 8명  (각 실험실에 2명)으로 한다.

㈏ 심사위원은 평가관점과 기준에 의해 심사하며 심사표를 제출한다.

① 심사위원장 : 전 실험실을 순회하며 전 대상자를 평가하며 심사위원들의 의견을 합하여, 실험 평가의 종합 최종 순위 결정에 조정권을 갖는다.

② 실험실 심사위원 : 배당된 실험실 내에서 학생 좌석 배치, 실험기구 배부, 질서 유지, 감독 등을 하며 실내의 각 팀에 대한 실험평가를 한다.

(5) 평가 시 유의 사항

미리 준비한 내용을 이용하여 보고서를 작성하거나 부정행위를 하였을 때는 위의 평가 관점에 관계없이 심사위원 협의 하에 0점 처리할 수 있다. 또한, 실험활동 후에 뒤처리가 미흡하였거나 본 대회의 취지에 어긋난 행위를 하였을 경우에도 감점 대상이 된다.

(6) 시상

㈎ 발표: 2009년 9월 (한국과교총 홈페이지 및 시․도 과학교육단체총연합회)

㈏ 시상: 2009년 10월 24일(토)

항 목	최우수상	금상	은상	동상	장려상	합계
수여자	교육과학기술부장관상	삼성전자 대표이사 부회장	한국과교총회장			68개 팀 (136명)
초등학교	1팀(2명)	2팀(4명)	3팀(6명)	4팀(8명)	24팀(48명)	34팀(68명)
중학교	1팀(2명)	2팀(4명)	3팀(6명)	5팀(10명)	23팀(46명)	34팀(68명)
비 고	․수상자 전원에게 상장과 부상을 수여하며, 성적이 우수한 수상자와 지도교사는 해외 과학 탐방 경비를 지원함(학생과학 국제 교류 혜택을 받은 후 2년이 경과되지 않으면 혜택에서 제외. 개인 사정으로 참가하지 못하는 경우 포기서를 제출). ․최우수상을 수상한 팀의 지도교사에게는 교육과학기술부장관의 표창장을 수여함. ․수상자 전원은 ‘과학 싹 큰 잔치’에 초대됨. * 단, 시상자수는 참가팀의 수에 따라 변동될 수 있고, 평가결과가 수준이하일 경우 시상에서 제외될 수 있다.

7) 대회 당일 일정

시 간	활 동 내 용	장 소	비 고
08:30~09:00	․ 접수 및 수험표, 대회 안내문 배부	시청각실 앞	본부요원
09:00~09:15	․ 개회식	시청각실
09:15~09:30	․ 실험실 이동 ․ 심사위원 입실 ・수험자 유의사항 전달 ․ 실험평가 문제지 및 실험보고서 배부	각 실험실	심사위원
09:30~12:00	․ 실험평가 실시(2시간 30분) ․ 계획서 제출(10:30) ․ 보고서 제출(12:00)	각 실험실	심사위원
12:00~12:10	․ 문제지, 보고서 및 수험번호표 수합 ․ 수험자에 대회결과 관련 안내	각 실험실	심사위원
12:10~12:30	․ 설문지 작성	각 실험실	심사위원
13:10~17:00	․ 채점		심사위원

과학탐구실험전국대회 참가자 명단(초등학교-지역별)

NO	지역	학 교 명	학 생 명		지도교사
1	서울	서울발산초등학교	강준혁	이준호	김 현
2	서울	서울대치초증학교	김영민	김의빈	박창완
3	서울	서울신중초증학교	이종호	임민경	장영규
4	부산	부곡초등학교	조우리	김연의	조지언
5	부산	충렬초등학교	박정민	신동운	김지영
6	대구	경북대부설초등학교	권성범	이지우	임귀숙
7	대구	대구대진초등학교	정영제	이영수	이숙홍
8	인천	인성초등학교	구자원	허승재	신현근
9	인천	인천구산초등학교	이해성	황성익	이영미
10	광주	광주광천초등학교	정인화	김주경	고요나
11	광주	율곡초등학교	이창영	김수현	최승복
12	대전	대전자운초등학교	김 륜	강범수	정재희
13	대전	문지초등학교	김종이	주혜민	맹재숙
14	울산	무릉초등학교	윤준영	김민경	김찬곤
15	울산	삼호초등학교	이준오	남형진	노재전
16	경기	초림초등학교	장민선	하현수	박현이
17	경기	구미초등학교	윤성섭	이성우	김연경
18	경기	장승초등학교	현윤주	김유정	우광재
19	강원	강릉초당초등학교	박종혁	김성아	김근하
20	강원	화천화천초등학교	권 찬	최서연	신건선
21	충북	경덕초등학교	김현우	한채연	송은미
22	충북	명지초등학교	강유진	권순용	김진연
23	충남	성환초등학교	이지원	이예영	이선화
24	충남	서산초등학교	김한솔	홍건의	이수진
25	전북	군산흥남초등학교	장지호	이성은	서영아
26	전북	상관초등학교	김해찬	신재성	이금희
27	전남	순천향림초등학교	이승원	정동연	이강분
28	전남	안심초등학교	심규보	고서영	조기주
29	경북	포항제철지곡초	강대훈	이예인	박연홍
30	경북	영천동부초	강다영	김민지	김태룡
31	경남	김해외동초등학교	김수범	정예빈	도명옥
32	경남	국산초등학교	이두형	이다은	최은혜
33	제주	서귀중앙초등학교	김지명	허지성	김정희
34	제주	백록초등학교	최라윤	류현준	강수경

과학탐구실험전국대회 참가자 명단 (중학교-지역별)

NO	지역	학 교 명	학 생 명		지도교사
1	서울	중암중학교	이하늘	김진형	정규효
2	서울	풍성중학교	이인재	구건우	안호정
3	서울	개원중학교	김정현	임예원	김영미
4	부산	하남중학교	박현우	김민수	정선경미
5	부산	양운중학교	장재빈	김세현	양미향
6	대구	대구중앙중학교	김현승	이지수	문원균
7	대구	대구동중학교	이승형	김민희	이진아
8	인천	인천논현중학교	조현경	김연주	김영신
9	인천	부원중학교	김선표	김락준	김진형
10	광주	두암중학교	나지현	황준익	김경
11	광주	풍암중학교	박현준	송형민	이은미
12	대전	대전매봉중학교	안춘기	안준영	김인식
13	대전	대전두리중학교	유란정	김주찬	김수연
14	울산	호계중학교	조우진	박봉규	차선화
15	울산	신일중학교	김민규	김양록	이영미
16	경기	시흥은행중학교	송다연	정천기	김선경
17	경기	석천중학교	우윤지	방경화	조이남
18	경기	시곡중학교	박성혁	김한재	박혜영
19	강원	영월석정여자중학교	방정연	전현진	정병학
20	강원	원주원주중학교	고원준	김기태	신소영
21	충북	내토중학교	김선경	임주하	이정윤
22	충북	충북사대부속중학교	김학현	변형진	이제호
23	충남	천안월봉중학교	노태경	유승주	안경섭
24	충남	용남중학교	선기영	유진무	유예강
25	전북	삼기중학교	김지연	최재환	박금홍
26	전북	서신중학교	김하영	손보경	홍남정
27	전남	목포중앙여중	조명주	김정효	김미영
28	전남	고흥중학교	류제현	신지호	김정희
29	경북	포항제철중	정신희	오용석	김우진
30	경북	천생중	정동욱	양정수	문주영
31	경남	호계중학교	김태기	옥민석	문기철
32	경남	반림중학교	김혜정	김혜민	문정원
33	제주	남주중학교	송우경	박재형	정홍장
34	제주	한라중학교	양유빈	박지용	진성봉

제17회 한국학생과학탐구올림픽

과학탐구실험전국대회 실험문제(초등학교)

수험번호 ( )	( )시/도 ( )초등학교	성명 : ( , )

◉ 제시된 탐구과제를 주어진 실험기구 및 재료들을 적절히 사용하여 해결하기 위한 실험계획서를 작성(30분 이내)한 후 감독관의 확인을 받는다.

◉ 감독관의 지시 하에, 실험계획에 따라 실험활동을 수행한다. 만약 처음에 제출한 실험방법보다 나은 실험방법을 찾는다면 실험방법을 수정해도 된다.

◉ 실험활동의 모든 과정, 결과, 논의 등을 실험보고서에 체계적으로 작성(실험계획서 작성 포함 총 150분 이내)하여 감독관에게 제출한다.

1. 실험기구 및 재료

스폰지(주방용) 1개, 키친타월 10장, 고흡수성수지 20g, 거름종이(대) 10장, 스포이트 2개, 약숟가락 1개, 가위 1개, 수조 1개, 100mL 비커 2개, 250mL 비커 2개, 페트리접시 1개, 핀셋 1개, 250mL 눈금실린더 1개, 1회용 비닐장갑 2짝, 1회용 플라스틱 컵 1개, 전자저울

2. 유의사항

ㆍ반드시 문제지를 처음부터 끝까지 읽은 후에 과제를 해결한다.

ㆍ실험계획서를 감독관에게 확인받은 후, 감독관의 지시에 따라 실험을 수행한다.

ㆍ실험 도중에 다른 팀들의 활동을 참고하거나 피해를 주는 경우는 실격 처리한다.

ㆍ감독관이 평가를 위한 질문을 하면 간단명료하게 설명한다.

ㆍ전자저울을 사용할 때 다른 팀에 방해가 되지 않도록 하고, 특히 전자저울에 물이 묻지 않도록 하는 등 실험 기구의 안전과 관리에 노력한다. 만약 전자저울에 물을 묻히는 경우 감점한다.

ㆍ주어진 실험기구 및 재료 이외의 물품은 그 어떤 것도 사용할 수 없으며, 주어진 실험기구 및 재료들을 모두 사용할 필요도 없다.

3. 탐구과제

※ 이 탐구과제는 물질에 따라 물을 흡수하는 정도가 서로 어떻게 다른지를    알아보는 것이다. 아래 주어진 내용을 잘 읽고 탐구를 수행하시오.

● 탐구과제 : 다음 4가지 물질의 최대 물흡수율을 측정하고 비교하시오.

조사할 물질 : 스폰지, 키친타월, 고흡수성수지, 거름종이

* 최대 물흡수율이란

어떤 물질의 최대 물흡수율은 그 물질의 무게당 흡수할 수 있는 물의 최    대 무게로 정의한다. 예를 들어 스폰지 5g이 물을 최대한 15g을 흡수할    수 있다면 스폰지의 최대 물흡수율은 3 (=15g/5g)이 된다.

● 주어진 탐구과제를 어떻게 해결할 것인지에 대하여 짝과 토의하여 실험 계획을 세우고 실험을 수행한 후, 그 결과를 보고서로 작성하여 제출하시오.

● 주어진 실험기구 및 재료만을 가지고 문제를 해결하시오.

● 실험보고서는 자유롭게 기술하되 다음과 같은 사항들을 유의하여 작성하도록 하시오.

① 여러 가지 문제해결 방법이 있는 경우에는 주어진 시간 안에서 여러 가지 방법으로 실험을 수행할 수 있다.

② 실험장치 및 과정을 그림으로 그리고 자세히 기술한다.

③ 실험결과를 체계적이면서도 알기 쉽게 정리한다.

④ 실험값의 정확도를 낮춘 요인과 그 이유에 대해서도 설명한다. 또한 주어진 실험기구나 재료로는 해결할 수 없지만 실험값의 정확도를 높일 수 있는 방안이 있으면 이를 제시한다.

⑤ 실험보고서는 다른 사람이 그 내용을 잘 이해할 수 있도록 작성하는 것도 중요하다는 점을 유념한다.

제17회 한국학생과학탐구올림픽

과학탐구실험전국대회 실험평가 기준표(초등학교)

◉ 실험평가 배점: 100점

평가구분	평 가 관 점	배점
실험계획 및 설 계	□ 여러 가지 문제해결 방법을 찾으려고 노력을 했는가? □ 실험 설계가 타당하고 실험 기구의 선택 및 설치가 올바른가? □ 실험 전에 변인 통제에 대한 설계가 되어 있는가? □ 실험활동에 앞서 상호 협력하여 토의하고 실험을 계획하는가?	10
실험과정	□ 실험기구의 사용 방법이 올바른가? (10) ① 부피, 질량 등의 측정 방법을 잘 알고 있는가? ② 비커, 페트리 접시, 저울, 스포이트 등 실험기구를 올바르게 사용 하는가? □ 실험활동이 타당한가? (15) ① 실험 설계에 따라 시간을 효과적으로 활용하여 실험하는가? ② 실험 결과를 저울, 눈금 등을 이용하여 효과적으로 측정하는가? ③ 질량의 측정 시 용기의 질량을 고려하여 측정하는가? ④ 같은 조건에서 여러 번 측정했는가? □ 실험태도가 올바른가? (5) ① 실험을 수행하는 동안 조원 간에 협동하고, 실험을 마친 후 정리 정돈을 잘 했는가? ② 실험을 할 때 위험 요인을 최소화 했는가?	30
실험결과 및 정 리	□ 실험결과 해석 및 정리가 체계적이고 과학적인가? ① 여러 가지 문제해결 방법을 세워 실험하였는가? - 문제해결 방법이 과학적이고 논리적인가? ② 실험계획에 따라 실험하였는가? 실험과정을 수정하였다면 그 이유와 방법이 타당한가? ③ 실험보고서를 과학적 탐구과정에 따라 체계적으로 작성하였는가? - 변인통제가 잘 되었는가? - 같은 조건에서 여러 번 측정했는가? - 주어진 시간을 잘 활용하였는가? ④ 자료 처리와 분석이 정확하며, 이를 토대로 결론을 체계적으로 제시하였는가? ⑤ 결론을 바르게 도출하고, 실험 오차의 원인 및 이유, 그 해결 방법을 타당하게 제시하였는가?	60

제17회 한국학생과학탐구올림픽

과학탐구실험전국대회 실험문제(중학교)

수험번호 ( )	( )시/도 ( )중학교	성명 : ( , )

◉ 제시된 탐구과제를 주어진 실험기구 및 재료들을 적절히 사용하여 해결하기 위한 실험계획서를 작성(30분 이내)한 후 감독관의 확인을 받는다.

◉ 감독관의 지시 하에, 실험계획에 따라 실험활동을 수행한다. 만약 처음에 제출한 실험방법보다 나은 실험방법을 찾는다면 실험방법을 수정해도 된다.

◉ 실험활동의 모든 과정, 결과, 논의 등을 실험보고서에 체계적으로 작성(실험계획서 작성 포함 총 150분 이내)하여 감독관에게 제출한다.

1. 실험기구 및 재료

스포이트 1개, Y자관 1개, 긴고무관 2개, 짧은고무관 2개, 삼각플라스크 2개, 긴 유리관 2개, 짧은 유리관 2개, 구멍 2개 뚫린 고무마개 2개, 석회수

위 실험을 위한 주요 기구와 시약들

[주의] 유리 기구는 깨지기 쉬우므로 조심해서 다룬다.

2. 유의사항

ㆍ반드시 문제지를 처음부터 끝까지 읽은 후에 과제를 해결한다.

ㆍ실험계획서를 감독관에게 확인받은 후, 감독관의 지시에 따라 실험을 수행한다.

ㆍ실험 도중 다른 팀들의 활동을 참고하거나 피해를 주는 경우는 실격 처리한다.

ㆍ감독관이 평가를 위한 질문을 하면 간단명료하게 설명한다.

3. 탐구과제

사람을 포함한 생물들은 모두 호흡을 해야만 살아갈 수 있다. 호흡을 숨쉬기로 규정하기도 하는데, 호흡을 할 때 출입하는 기체 성분 즉, 들숨과 날숨에 들어있는 기체의 양이 다르다고 알려져 있다.

다음에 주어진 기구와 시약을 이용하여 들숨과 날숨에 들어있는 성분의 양의 차이를 알아보기 위한 실험 장치를 만들고 실험을 수행하여 결과를 제시하시오.

(단, 기체성분의 양을 차이를 숫자로 비교하는 것이 아니고, 많고 적음을 알 수 있는 정도를 측정하는 실험을 수행하시오.)

1. 최종적으로 만든 실험 장치를 그리시오.

2. 이러한 장치를 만든 이유와 원리를 설명하시오.

3. 들숨과 날숨에 들어있는 성분 중 어떤 성분의 양의 차이를 알아보기 위한 실험 장치인가?

4. 위에서 만든 실험 장치를 이용하여 들숨과 날숨에 들어있는 성분의 양의 차이를 알아내는 실험을 수행하시오.

단, 주어진 실험기구 및 재료 이외의 물품은 그 어떤 것도 사용할 수 없으며, 주어진 실험기구 및 재료들을 모두 사용할 필요도 없다. 주어진 실험 기구와 재료로 확인할 수 있는 실험을 수행하도록 한다.

제17회 한국학생과학탐구올림픽

과학탐구실험전국대회 실험평가 기준표(중학교)

◉ 실험평가 배점: 100점

평가구분	평 가 관 점	배점
실험계획 및 설계	□ 실험설계가 타당하고 실험 준비물의 선택 및 사용이 올바른가? □ 실험의 목적을 수행할 수 있도록 설계가 되어 있는가? □ 실험활동에 앞서 상호 협력하여 토의하고 실험을 계획하는가?	10
실험과정	□ 실험 준비물의 선택 및 사용 방법이 올바른가? (15) ① 들숨과 날숨의 차이를 알아볼 수 있는 실험 장치를 만들었는가?(7) ② 실험장치를 만든 이유와 원리가 실험의 목적을 수행하는 것과 관련이 있으며 타당한가?(8) □ 실험활동이 타당한가? (10) ① 실험장치로 들숨과 날숨의 양의 차이를 알아볼 수 있는가? □ 실험태도가 올바른가? (5) ① 실험을 수행하는 동안 조원 간에 협동하고, 실험을 마친 후 정리 정돈을 잘 했는가?	30
실험결과 및 정리	□ 실험결과 해석 및 정리가 체계적이고 과학적인가? ① 실험계획에 따라 실험하였는가? 실험과정을 수정하였다면 그 이유와 방법이 타당한가? (15) ② 자료 처리와 분석이 정확하며, 결과를 체계적으로 제시하였는가? (15) ③ 결론을 바르게 도출하고, 실험 오차의 원인 및 이유, 그 해결 방법을 타당하게 제시하였는가? (15) ④ 실험보고서를 과학적 탐구과정에 따라 체계적으로 작성하였는가? (15)	60

과학탐구실험전국대회 수상자 명단 (초등학교)

시상명	지역	학교명	학생명		지도교사
최우수	경북	포항제철지곡초	강대훈	이예인	박연홍
금상	광주	율곡초등학교	이창영	김수현	최승복
금상	서울	신중초증학교	이종호	임민경	장영규
은상	대구	경북대부설초등학교	권성범	이지우	임귀숙
은상	울산	무룡초등학교	윤준영	김민경	김찬곤
은상	경기	초림초등학교	장민선	하현수	박현이
동상	충북	경덕초등학교	김현우	한채현	송은미
동상	충남	성환초등학교	이지원	이예영	이선화
동상	부산	충렬초등학교	박정민	신동운	김지영
동상	대전	문지초등학교	김종이	주혜민	맹재숙
장려상	서울	발산초등학교	강준혁	이준호	김 현
장려상	부산	부곡초등학교	조우리	김연의	조지언
장려상	인천	인성초등학교	구자원	허승재	신현근
장려상	광주	광주광천초등학교	정인화	김주경	고요나
장려상	대전	대전자운초등학교	김 륜	강범수	정재희
장려상	강원	강릉초당초등학교	박종혁	김성아	김근하
장려상	전북	군산흥남초등학교	장지호	이성은	서영아
장려상	전남	순천향림초등학교	이승원	정동연	이강문
장려상	경남	김해외동초등학교	김수범	정예빈	도명옥
장려상	제주	서귀중앙초등학교	김지명	허지성	김정희
장려상	서울	대치초증학교	김영민	김의빈	박창완
장려상	대구	대구대진초등학교	정영제	이영수	이숙홍
장려상	인천	인천구산초등학교	이해성	황성익	이영미
장려상	울산	삼호초등학교	이준오	남형진	노재전
장려상	경기	구미초등학교	윤정섭	이정우	김연경
장려상	강원	화천화천초등학교	권 찬	최서연	신건선
장려상	충북	명지초등학교	강유진	권순용	김진연
장려상	충남	서산초등학교	김한솔	홍건의	이수진
장려상	전북	상관초등학교	김해찬	신재성	이금희
장려상	전남	안심초등학교	심규보	고서영	조기주
장려상	경북	영천동부초	강다영	김민지	김태룡
장려상	경남	국산초등학교	이두형	이다은	최은혜
장려상	제주	백록초등학교	최라윤	류현준	강수경
장려상	경기	장승초등학교	현윤주	김유정	우광재

과학탐구실험전국대회 수상자 명단 (중학교)

시상명	지역	학교명	학생명		지도교사
최우수	인천	부원중학교	김선표	김락준	김진영
금상	경남	호계중학교	김태기	옥민석	문기철
금상	경기	시곡중학교	박성혁	김한재	박혜영
은상	부산	하남중학교	박현우	김민수	정선경미
은상	대구	대구동중학교	이승형	김민희	이진아
은상	충남	용남중학교	선기영	유진무	유예강
동상	대구	대구중앙중학교	김현승	이지수	문원균
동상	인천	인천논현중학교	조현경	김연주	김영신
동상	대전	대전두리중학교	유란정	김주찬	김수연
동상	경남	반림중학교	김혜정	김혜민	문정원
동상	제주	한라중학교	양유빈	박지용	진성봉
장려상	서울	중암중학교	이하늘	김진형	정규효
장려상	광주	두암중학교	나지현	황준익	김경
장려상	대전	대전매봉중학교	안춘기	안준영	김인식
장려상	울산	호계중학교	조우진	박봉규	차선화
장려상	경기	시흥은행중학교	송다연	정천기	김선경
장려상	강원	영월석정여자중학교	방정연	전현진	정병학
장려상	충북	내토중학교	김선경	임주하	이정윤
장려상	충남	천안월봉중학교	노태경	유승주	안경섭
장려상	전북	삼기중학교	김지연	최재환	박금홍
장려상	전남	목포중앙여중	조명주	김정효	김미영
장려상	경북	포항제철중	정신희	오용석	김우진
장려상	제주	남주중학교	송우경	박재형	정홍장
장려상	서울	풍성중학교	이인재	구건우	안호정
장려상	부산	양운중학교	장재빈	김세현	양미향
장려상	광주	풍암중학교	박현준	송형민	이은미
장려상	울산	신일중학교	김민규	김양록	이영미
장려상	경기	석천중학교	우윤지	방경화	조이남
장려상	강원	원주원주중학교	고원준	김기태	신소영
장려상	충북	충북사대부속중학교	김학현	변형진	이제호
장려상	전북	서신중학교	김하영	손보경	홍남정
장려상	전남	고흥중학교	류제현	신지호	김정희
장려상	경북	천생중	정동욱	양정수	문주영
장려상	서울	개원중학교	김정현	임예원	김영미

다. 과학탐구실험대회 지도사례

신나는 과학 탐구 실험

포항제철지곡초등학교교사 박연홍

Ⅰ. 들어가며

과학 탐구는 과학자들이 문제 상황 속에서 그 문제를 해결하기 위한 활동과정으로 첫째, 관찰한 내용에서 문제를 제기하고 둘째, 가설을 설정하며 셋째, 가설의 타당성을 검증하기 위한 실험설계를 하고 넷째, 실험을 통해 자료를 수집․정리한 뒤 다섯째, 자료를 해석하고 여섯째, 결과를 종합 분석, 결론을 도출하여 일곱째, 일반화하는 과정이다. 따라서 초등과학에서의 탐구능력은 관찰하고, 측정하고, 문제의 해결책을 찾고, 자료를 해석하며, 일반화한 뒤 이론적 모델을 세워 이를 다시 검증하고, 수정하는 등 과학적 탐구과정을 수행하는데서 생기는 과학 학습 능력이라 할 수 있다.

이러한 탐구 능력과 창의력을 신장시키기 위한 목적으로 해마다 개최되는 학생과학탐구대회에 참가하게 되면서 얻은 경험을 소개하고 방법적인 면을 탐구해 보고자 한다.

Ⅱ. 이렇게 하였습니다.

1. 탐구실험 대회 지도를 위한 준비과정

가. 지도대상 선발

경진대회의 수상여부에 가장 핵심적인 역할을 하는 요인 중 하나는 우수한 학생을 선발하는 것이다. 지도교사의 체계적인 지도와 열정도 중요하지만 과학에 대한 지식과 호기심, 그리고 탐구능력 등을 두루 갖춘 인재를 발굴해 해는 것이 무엇보다 중요하다.

1) 방과 후 과학창의탐구반 운영

5,6학년을 대상으로 매년 3월에 학교홈페이지를 통해 공지를 통하여 선발하게 된다. 선발기준은 과학에 대한 관심이 있는 아이들은 누구나 참가할 수 있다. 해마다 많은 아이들이 신청을 하기 때문에 선발고사를 치르고 있다.

자체개발한 과학 및 창의력관련문제 해결 점수와 자기소개서, 그동안 과학활동에 참여한 기록, 담임선생님 추천서를 통해 최종40명을 선발하여 4월부터 활동을 하게 된다.

가) 활동일시 : 토요일 방과후(토요휴무일인 경우는 수요일 방과후)

현장체험학습은 토요휴무일 또는 일요일 이용

나) 활동내용 : 과학원리체험활동과 현장체험활동, 캠프활동, 창의력계발활동,

각종 대회참여활동으로 구분할 수 있다.

2) 교내과학탐구실험 대회를 통한 참가자 선발

과학탐구실험부를 뽑기 위한 과학탐구실험대회를 열었다. 6학년에서 반별로 과학에 흥미와 재능이 있는 어린이 2명이상 추천을 받아서 대회를 열었다.  기초적인 과학 지식 테스트와 실험을 한 후 보고서를 작성하는 것으로 실험설계능력, 실험수행능력, 결과처리능력, 실험보고서로 평가하여 최종적으로 강대훈, 이예인 학생을 선발하였다.

나. 운영 방법

1) 실시 시간

가) 매일 아침자습시간 (08:00 - 09:00)

나) 매주 목요일 방과 후 (15:00 - 17:00)

2) 지도 자료

가) 교사용 지도서 (3-6학년용)

나) 기출문제자료

다) 각종 과학도서

라) 인터넷 자료

3) 지도 분야: 물리, 화학, 지구과학, 생물

다. 지도 과정 계획

과 정	실시기간	활 동 내 용
교내대회 지도	2009.3.10~4.5 교내대회일 2009.04.06(월)	- 과학탐구실험대회 안내 및 홍보 - 과학교육총연합회 홈페이지 소개 - 초등학교 6학년1학기까지의 과학의 기초 지식과 기본 실험 실시
도 대회 지도	2009.4~7.1 도대회일 2009.07.11(토)	- 과학에 관한 신문 스크랩하기 - 다향한 과학도서 읽기 - 교육방송의 과학실험 시청하기 - 실험기구사용법 익히기 - 실험보고서 작성 요령 익히기 - 실험 한 후 보고서 작성하기 - 표. 그래프 활용방법 익히기 - 7차교육과정 실험단원 지도 - 기출문제로 연습
전국대회 지도	2009.08.18~ 08.21 전국대회 2009.08.22(토)	- 전국대회 기출문제 분석 및 응용 - 실험 관련 주제 이론 알아보기 - 실험한 후 보고서 작성하기 - 실험에 대한 토의 및 오차의 원인 분석하기 - 도대회에서 미흡했던 표, 그래프를 그리고 해석하기

2. 지도 내용

가. 탐구주제 선정

번호	탐 구 주 제
1	촛불이 꺼지는 데 걸리는 시간은 무엇에 영향을 받을까?
2	암석이 강으로 내려갈 수 있는 이유는 무엇일까?
3	바다는 왜 소금물인지 증명하여라.
4	수압의 세기에 영향을 주는 것은 무엇일까?
5	물위에 뜬 물체의 부피 알아보기
6	달개비 잎 프레파라트 만들고 관찰하기
7	제시한 2가지 암석을 구성하는 광물의 공통점과 차이점
8	진자의 주기운동의 변화 요인
9	혼합물 분리하기
10	지레를 사용하여 물체를 들때 힘점, 받침점, 작용점, 힘점의 관계 탐구
11	물질을 녹이는 물의 양과 온도와의 관계
12	어떻게 하면 센 전자석을 만들 수 있을까?
13	고기압에서 저기압으로 공기가 이동된다는 사실을 증명하라.
14	태양복사에너지는 지표면의 성질에 따라 가열 냉각되는 정도.
15	열의 이동 속도를 측정하시오.
16	자기장의 세기에 영향을 주는 요인
17	식물이 지시약으로 사용될 수 있는지 증명하라.
18	공기가 존재하고 있다는 사실을 증명하라.
19	혼합물 분리 실험
20	주의의 쌍떡잎, 외떡잎 식물 조사
21	양파 프레파라트 만들어 관찰하고 보고서 쓰기
22	식물체에서 물은 어떻게 흡수되어 이동할까?
23	식물체에서 증산작용은 어떻게 이루어질까?

< 탐구실험대회(전국) 기출문제 예시>

년 도	탐 구 주 제
2009	제시한 제가지 물질의 물최대흡수량을 실험을 통하여 비교하여 보자.
2008	어떻게 하면 더 진한 소금물을 구분할 수 있을까?
2007	어떻게 용수철저울을 만들면 최대로 측정할 수 있는 무게를 다르게 할 수 있을까?
2006	주어진 혼합물의 분리방법을 알아보시오.
2005	어떤 경우에 물체가 물에 뜨는지 실험을 통하여 알아보자.
2004	저항의 길이, 굵기에 따른 전구의 밝기를 실험을 통해 비교하여 보자.
2003	페트병을 씌웠을 때 타는 촛불이 꺼지는데 걸리는 시간은 무엇에 영향을 받을까?
2002	수압의 세기에 영향을 주는 것은 무엇일까?
2001	물위에 뜬 물체의 부피를 알아보자.
2000	달개비잎 프레파라트 만들고 관찰하여 보자.

나. 탐구실험대회를 대비한 준비

1) 실험시에 두 사람이 역할 분담을 하여 시간을 효율적으로 사용하도록 한다.

2) 각 실험에 알맞은 실험기구를 선택함으로써 실험 시간을 낭비하지 않도록 한다. 실험에 필요한 기구를 최대한 이용하되 실험에 불필요한 기구의 선택은 실험을 흐리게 하므로 선택을 신중히 한다.

3) 실험시 통제변인을  확실하게 하도록 한다.

4) 각 실험시 실험상 유의점을 잘 알고 실험을 한다.

5) 틀에 박힌 사고로서는 문제를 해결하지 못하므로 문제해결을 위해 다한 실험 방법을 동원하여 최적의 결과를 얻도록 한다.

6) 눈으로 보거나 말로 하기보다는 직접 실험한 뒤 직접 보고서를 작성해 보도록한다.

7) 사고의 폭을 넓히기 위한 방법은 다음과 같다.

가) 초등학교 교과서를 비롯하여 중학교 교재에 실려 있는 기본적인 실험들을 충분히 다루어 보도록 하여 탐구실험의 훈련과 사물이나 자연 현상에 대한  기본 개념과 그에 따른 실험 기구들의 사용 방법을 익힌다.

나) 폭넓은 과학적 경험을 쌓기 위해 과학에 관한 신문이나 잡지에 소개된 관련 기사를 스크랩하면서 읽는다.

다) 과학 잡지, 과학 관련 서적을 꾸준히 탐독한다.

라) 교육방송에 나온 과학 분야에 관한 방송을 꾸준히 시청한다.

마) 과학 사이트에 접속하여 과학에 대한 공부를 꾸준히 한다.

다. 탐구실험 보고서 작성 순서

1) 탐구주제

2) 가설 설정-예상해 보기

3) 가설검증계획(가설에 관련된 실험을 순서대로 진행, 준비물, 변인통제, 유의점등을 별도로 적는다.)

4) 자료수집정리-탐구과정에 따른 결과를 그대로 적는다.

5) 자료 해석- 실험 전체의 결과를 보고 그것에 대한 자신의 생각과 나타난 현상을 분석한다. (도표나 그래프화하여 한 눈에 알아볼 수 있도록 한다.)

6) 결론 -실험주제와 관련지어 새로운 개념이나 원리를 이끌어 내어 나타낸다.

7) 일반화 - 실생활에 적용해 본다.

8) 느낀점 또는 더 알고 싶은 점

Ⅲ.  나가며

“선생님 동전을 여기에 올리면 어떻게 될 것 같아요?“

대회 하루전에 서울 지하철에서의 예인이의 질문이었다. 복잡한 지하철에서 까치발을 들고 서서 동전을 지하철 손잡이에 올려 놓으려고 안간힘을 쓰는 예인이를 말려야만 했다. 복잡한 그 곳에서는 실험을 할 수 있는 상황이 아니었다.

호기심으로 똘똘 뭉쳐진 예인이와 논리적 사고력과 분석력이 뛰어난 대훈이를 데리고 대회를 치르러 가면서도 난 애들을 잃어버리지나 않을까 노심초사했다. 무엇이든지 관찰하려고 시도하는 아이들을 보며 과학은 작은 호기심에서부터 출발하며 정말 가까이에서 찾을 수 있겠구나 하는 생각을 해 보게 되었다.

4월부터 대회가 끝날 때까지 성실하게 노력해 준 대훈, 예인이가 대견스럽다.

실험대회당시에  고흡수성수지를 처음 봐서 당황했는데 다른 것부터 실험하고 나서 물을 흡수시켰는데 가설과는 달리 흡수력이 엄청났다고 했다. 당황하지 않고 여러 가지 방법으로 실험을 해 봤다고 한다.

이처럼 실험할 때에 오류가 생겼을 때 포기하기보다는 ‘왜 그렇게 되었을 까’에 대해 고민하고 다시 교정해서 올바른 실험 결과를 얻었을 때의 기쁨은 겪어보지 않은 사람은 모를 것이다. 다시 도전할 수 있는 자세가 탐구실험에서 중요하다고 하겠다.

실험주제가 다루지 못했던 것이 나왔지만 책이나 인터넷에서 배운 상식이 많이 도움이 되었다고 했다.

교과에만 얽매이지 않고 여러 가지 방면으로 과학 공부를 함으로써 과학적인 시야를 넓힐 수 있는 계기가 되었다.  대훈이 , 예인이는 이 기회를 통해 해 보지 못했던 여러 가지 실험을 함으로써 과학의 세계에 한층 가까이 다가가게 되었을 것이다.

어린이들과 함께 실험을 하면서 나 자신도 과학에 흥미를 가지게 되었으며 다양한 탐구 과제를 찾아내고 과학에 관해 열심히 탐구하고자 하는 열정이 생겼다. 앞으로도 더욱 열심히 노력해야겠다.

Ⅳ. 고등학교과학탐구대회

고등학교과학탐구대회

가. 교육적 의미

요즘 과학교육은 지식의 전달이 아닌 과학의 과정을 알게 하는 학습으로 탐구학습을 중요하게 생각한다. 탐구학습이란 학생 각자가 과학적 사실을 얻기 위한 과정, 방법, 활동에 의미를 두도록 하는 학습이다. 학교 현장에서는 최근 과학 교수 방법이 많이 개선되고 있으나 아직 탐구능력 신장은 매우 부족한 실정이다.

1950년대의 과학혁명이 일어난 후부터 계속 과학 수업은 탐구학습이 강조되어 새로 개정된 7차 과학과 교육과정을 살펴보면 아동의 흥미와 호기심을 중요시하고, 과학적으로 탐구하는 과정에서 과학의 지식 체계를 이해하며, 과학적 탐구 과정을 습득하도록 하는 등 탐구활동 강화에 역점을 두고 있다. 과학과 교육과정에는 과학적 기본 개념의 이해도 자연 탐구를 통하여 기르도록 되어 있으며, 탐구능력을 길러 실생활에 이를 활용함은 물론, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관과 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 갖도록 지도하게 되어 있다.

탐구 중심의 과학 교육에서는 과학적 산물은 지식의 암기보다는 과학적 개념이나 원리를 발견하고 형성해 나가는 탐구 과정을 더욱 중요시하고 있다. 또 학생들의 과학 과목 중에서 흥미 없어 하는 단원을 조사하여 그 이유를 물어본 결과를 보면 지식 위주로 구성되어 있는 단원이나 활동 자료가 없는 단원이라고 지적하고 있다. 고등학교로 올라갈수록 대학 입학시험을 준비하는 과정에서 과학실험을 할 수 있는 시간이나 여유가 없어, 과학실험은 책으로 보거나, 실험을 해도 교사가 대표로 하는 경우가 많아, 아동 스스로 탐구해 볼 기회는 거의 주어지지 않는다. 혹 실험을 하게 된다 해도 교과서에 제시된 실험만을 하는 형편인데 교과서에는 실험의 목적, 실험의 과정까지 다 나와 있는 경우가 대부분이다. 따라서 학생들에게는 자연 현상에 대해서 자신이 궁금한 일을 고민하고 이를 실험해 볼 기회가 많이 주어지지 않고 있다. 이는 학생들의 자발적인 탐구나 창의적 사고의 기회가 거의 없음을 뜻한다.

과학탐구능력이란 탐구과정이라고도 하며 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리, 가설 설정, 자료 해석, 자료 변환, 변인 통제, 일반화 등과 실험 설계, 실험의 수행, 결과로부터 원리, 법칙, 이론을 구성하는 과정 등을 포함하는 자연현상에 관한 이해를 추구하는 방법적인 지식을 의미한다.

탐구활동은 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등을 포함하는 기본적 탐구 과정과 문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 변환, 자료 해석, 결론 도출, 일반화 등의 통합적 탐구 과정으로 나눌 수 있는데, 저학년에서는 기초 탐구 과정을 주로 학습하고 고학년으로 올라가면서 통합 탐구로 확대하여 지도하도록 되어 있어 고등학교 과정에서는 학생들이 모든 탐구과정을 능숙하게 다룰 수 있어야 한다. 또 학생들은 탐구 과정을 통해서 과학 탐구 능력뿐 아니라 과학 개념을 습득하고 과학 활동의 본성을 이해하게 된다. 이런 탐구과정을 통한 탐구능력은 토의, 실험, 조사, 견학, 과제 연구 등의 탐구활동을 통해 이루어지므로, 본 대회에서는 실험을 하는 과정에서 학생들의 탐구능력을 알아보도록 하고 있다.

고등학교과학탐구대회는 과학에 관심이 있고 탐구 능력이 우수한 고등학생들에게 그들의 재능과 탐구 능력, 과학적 태도를 더욱 신장시킬 수 있는 기회를 주고자 마련되었다. 따라서 고등학교까지의 과학과에서 학습한 내용을 바탕으로 문제를 이해하고 가설을 설정하고 이를 검증하기 위한 실험을 설계하여 결과를 분석하는 과정을 통해 결론을 유도하는 탐구능력을 평가하는 것이다. 이를 위하여 학생들의 탐구능력과 과학적 지식을 묻는 지필평가와 충분한 시간을 가지고 학생들의 탐구능력을 알아보는 실험과정을 두었다. 또 두 학생이 한 조를 이루어 활동하게 함으로써 토론을 통한 탐구활동을 하도록 하였다.

첫째, 학생들의 과학적 사고능력과 문제 해결력 및 실험기구 조작 능력을 알아보아 과학교육 현장에서 탐구학습의 중요성을 느끼도록 한다.

둘째, 학생들의 탐구능력을 평가하는데 적합하고 다양한 평가도구를 개발한다.

셋째, 탐구능력을 중시하는 과학과 교육과정의 정상적 운영에 기여한다.

넷째, 많은 학생들이 과학에 흥미를 가지게 하며, 과학지도를 맡은 교사들에게 희망을 주고, 사기를 북돋운다.

다섯째, 과학에 재능을 가진 우수한 학생을 조기에 발견하여 우리나라 과학 발전에 기여한다.

나. 고등학교과학탐구대회 운영 결과

1) 목적

과학적 문제해결과제를 제공하고 창의적․탐구적인 실험활동을 통하여 기초과학의 지식 및 과학적 원리를 적용하고 분석할 수 있는 능력을 기르고 창의력 신장을 도모한다.

2) 운영 방침

가) 전국대회 참가자 자격은 지역 예선대회를 거쳐 선발된 팀으로써, 동일 학교    2학년 학생으로 한다.

나) 고등학교 학생 2명이 한 팀(지도교사 1명 학생과 동일한 학교)이 되어 참가한다.

다) 과학탐구대회는 지필평가와 실험평가를 실시하며, 평가 반영점수는 40점과 60  점으로 한다.

라) 지필평가는 2명의 성적을 합산하여 반영한다.

마) 실험평가는 1개의 탐구활동 주제를 2명이 함께 실험을 설계하고 창의적인 실  험 활동을 자유롭게 전개하여 과정과 결과를 탐구보고서로 작성한다.

바) 평가 및 시상은 일반계 고등학교와 과학고․영재학교를 구분하여 실시한다.

3) 대상 인원

가) 일반계 고등학교 : 지역 예선대회에서 선발된 34팀(68명)

나) 과학고등학교: 학교 자체대회에서 선발 또는 추천된(학교별 2팀) 42팀(84명)

4) 일시 및 장소

가) 일시 : 2009년 7월 25(토) 08:30 ~ 13:00

나) 장소 : 서울특별시 과학전시관

5) 담당 업무 및 위원 조직

가) 대회 본부장 : 회장

나) 대회 추진위원장 : 최돈희(학생위원회 위원장)

다) 주무간사 : 김정숙

라) 추진위원 : 김재영(부회장) 이연우, 엄영주(위원장) 김경기, 박묘선, 전영석(간사)

마) 출제위원 및 심사위원 : 별도 계획

바) 실험보조 위원 : 4명

사) 본부요원 : 이현순, 이희란, 박현정

6) 대회 세부 내용

가) 시․도 예선대회

(1) 일반 고등학교

㈎ 각 시․도 과학교육단체총연합회 주관으로 4월~6월 말 중에 실시한다.

㈏ 각 시․도 예선대회 계획서 제출 : 2009. 4월중

㈐ 전국대회 참가신청서 제출 : 2009. 6. 26(금)

(2) 과학고․영재학교

㈎ 각 시․도별 과학고등학교 주관으로 4월~6월 말 중에 실시한다.

㈏ 학교대회를 거쳐 상위 2팀을 선발하고 학교장이 추천하여 참가한다.

㈐ 전국대회 참가신청서는 시․도 과학교육단체총연합회를 경유하여 제출한다.

㈑ 전국대회 참가신청서 제출 : 2009. 7. 10(금) 까지 시도과교총에 제출

(3) 시․도 예선대회 결과

지역	일시	장소	참가자	시상현황
서울	2009.5.16(토)	세종과학고등학교	70	최우수1팀, 금상2팀, 은상3팀, 동상6팀
부산	1차: 2009.05.17(토) 2차: 2009.06.04(수)	부산과학교육원	36	최우수상1팀, 금상1팀, 은상5팀,동상6팀,장려상23팀
대구	2009.05.22(금)	대구교육과학연구원	41팀	금상2팀, 은상4팀, 동상6팀, 장려상18팀
인천	2009.06.23(화)	인천광역시교육 과학연구원	112팀	금상10팀, 은상20팀, 동상30팀
광주	2009.06.21(일)	광주과학교육원	56팀	최우수상2팀, 금상10, 은상20팀, 동상24팀
대전	2009.05.18(화)	대전교육과학연구원	38팀	금상2팀, 은상6팀, 동상7팀
울산	2009.05.26(화)	울산과학고등학교	일반고24팀 과학고10팀	금상3팀, 은상6팀, 동상7팀, 장려상7팀
경기	1차: 2009.05.21(목) 2차: 2009.06.05(금)	경기과학교육원	42팀	최우수상1팀, 금상2팀, 은상7팀,동상10팀,장려상20팀
강원	2009.06.05(금)	강원교육과학연구원	9팀	금상2팀, 은상3팀, 동상4팀
충북	2009.6.19(금)	충북교육과학연구원	13팀	최우수상1팀, 금상2팀, 은상3팀, 동상4팀
충남	1차: 2009.05.12(화) 2차: 2009.06.12(금)	1차: 공주고등학교 2차: 충남과학직업교육원	팀	금상4팀, 은상8팀, 동상12팀
전북	2009.06.13(토)	전북대학교 과학영재교육원	22팀	최우수상2팀, 금상3팀, 은상5팀, 동상12팀
전남	1차 : 2009.04.13(월) 2차 : 2009.06.04(목)	전남교육과학연구원	일반:20팀 과학:4팀	금상4팀, 은상5팀, 동상9팀, 장려상6팀
경북	2009.06.20(토)	경북과학교육원	30팀	최우수상1팀, 금상2팀, 은상3팀,동상5팀,장려상13팀
경남	1차: 2009.05.18(월) 2차: 2009.05.20(수)	경남교육과학연구원	18팀	최우수상1팀, 금상1팀, 은상3팀, 동상5팀, 장려상8팀
제주	2009.06.26(금)	제주교육과학연구원	22팀	최우수상1팀, 금상1팀, 은상3팀,동상5팀,장려상12팀

나) 전국대회

(1) 대회 평가 방법

㈎ 같은 학교 2명의 학생이 1팀으로 하여 지필평가와 실험평가를 실시한다.

㈏ 지필평가는 2명의 성적을 합산하여 반영하고, 평가 반영비율은 지필평가와 실험평가를 40점과 60점으로 하며 합산한 점수로 성적을 산출한다.

㈐ 지필평가는 객관식과 주관식 문제를 출제하며, 객관식 문항에 대한 오답은 감점제를 적용한다.

㈑ 실험평가는 제시된 탐구활동 주제를 2명이 함께 협력하여 실험을 설계하고 창의적인 실험 활동을 통한 과정과 결과를 탐구보고서로 작성한다.

㈒ 탐구활동 과정을 심사위원들이 집중적으로 관찰하고 질문하며, 실험보고서를 팀 별로 심사를 한다.

㈓ 실험에 필요한 실험기구와 재료를 제공하여 자유롭게 활용토록 한다.

㈔ 평가 및 시상은 일반고와 과학고를 구분하여 실시한다.

㈕ 지필평가와 실험평가 시간은 다음과 같이 운영한다.

- 지필평가 :  9:20 ~ 10:20(60분)     - 실험평가 : 10:40~12:40(120분)

(2) 출제 방향

㈎ 지필 및 실험평가의 내용은 고등학교 2학년 과정까지의 교육과정 중에서 기초과학의 이해와 적용, 분석 능력 등의 종합적인 문제를 출제한다.

㈏ 실험평가는 기초과학의 원리를 적용하고 과학적․창의적인 탐구방법을 활용하여 해결할 수 있는 통합적이고 종합적인 문제를 출제한다.

㈐ 2명이 공동으로 해결할 수 있는 협동적 활동의 포괄적인 문제를 출제한다.

(3) 심사 내용 및 방법

㈎ 지필평가는 각 개인의 평가 결과 점수를 합산하여 40점 만점으로 반영한다.

㈏ 심사 방법

① 심사위원은 평가관점과 기준에 의해 심사하며 심사표를 제출한다.

② 심사위원들의 업무 분장 및 의무

㉠ 실험실 심사위원 : 배당된 실험실 내에서 학생 좌석 배치, 실험기구 배부,  질서유지, 감독 등을 하며 실내의 각 팀에 대한 실험평가를 한다.

㉡ 상위 수상자의 결정을 효율적으로 하기 위하여 실험실 심사위원은 각 실  에서 우수한 2~3개 팀을 순회 심사위원장에게 추천한다.

㉢ 심사위원장 : 전 대상자를 평가하며 심사위원들의 의견을 수합하고, 실험평가의 종합 최종 순위 결정에 대한 조정권을 갖는다.

(4) 실험실 설치

㈎ 일반고 34개 팀(68명): 3개 실험실에 설치

(2개 실험실에 11팀씩 배치, 1개 실험실에 12팀을 배치)

㈏ 과학고 42개 팀(84명):  3개 실험실에 설치

(3개 실험실에 14팀씩 배치)

7) 시상

* 시상은 일반계 고등학교와 과학고등학교를 구분하여 실시한다.

항 목	최우수상	금상	은상	동상	장려상	합계
수 여 자	교육과학 기술부장관	삼성전자 대표이사 부회장상	한국과교총회장
일반고교	1팀 2명	2팀 4명	3팀 6명	4팀 8명	24팀 48명	34팀 68명
과학고교	1팀 2명	1팀 2명	1팀 2명	1팀 2명	38팀 72명	42팀 84명
비고	․수상자 전원에게 상장과 부상을 수여하며, 성적이 우수한 수상자와 지도교사는 해외 과학탐방 경비를 지원할 예정임 ․최우수상을 수상한 조의 지도교사에게는 교육과학기술부장관의 표창장을 수여함

□ 단, 시상자수는 참가팀의 수에 따라 변동될 수 있고, 평가결과가 수준이하일 경우 시상에서 제외될 수 있다.

8) 대회 일정

시 간	활 동 내 용	장 소	비 고
08:30~09:00	접수 및 수험표 배부	시청각실 입구
09:00~09:10	개회식 및 진행 설명	시청각실
09:10~09:20	시험장 이동 및 감독위원 입실 시험지 배부 및 유의사항 전달	시청각실
09:20~10:20	지필평가 실시	시청각실
10:20~10:30	수험생 각 실험실로 이동	각 실험실
10:30~10:40	심사위원 입실 시험지 배부 및 유의사항 전달	각 실험실
10:40~12:40	실험평가 실시	각 실험실
12:40~13:00	설문지 작성	각 실험실
13:00~13:10	실험실 정리 및 귀가
13:10~14:00	중 식
10:20~15:00	지필평가 채점	고사 본부
14:00~16:00	실험평가 채점	고사 본부
16:00~17:00	채점 결과 정리 및 수상자 결정	고사 본부

고등학교과학탐구전국대회 참가자 명단(일반계 고등학교)

NO	시․도	학 교 명	학 생 명		지도교사
1	서울	중산고등학교	서장원	이재성	권기섭
2		신서고등학교	김경도	이진원	변인옥
3		영동고등학교	곽지후	김진서	김호성
4	인천	부산여자고등학교	공은경	이은영	김태연
5		해운대고등학교	장환석	김재웅	이성석
6	대전	경신고등학교	김현빈	박관영	박주보
7		시지고등학교	장해준	김대희	조경숙
8	경기	세일고등학교	김정환	윤종진	송점석
9		대인고등학교	이재윤	신동준	윤기문
10	충북	광주인성고등학교	최근호	윤성훈	김법균
11		전남사대부설고등학교	최보은	조현경	김지인
12	전북	중일고등학교	남윤석	강은구	김환호
13		대전송촌고등학교	김재은	권오성	황영란
14	경북	울산중앙여자고	박민주	조한별	양수연
15		우신고등학교	서동식	이재만	강숙자
16	제주	백석고등학교	양현우	김예린	채상수
17		보정고등학교	김하림	이상조	이진형
18		화홍고등학교	김민한	하소영	홍윤선
19	강원	민족사관고등학교	한용민	최상현	전동성
20		춘천여자고등학교	차민정	주연하	허언영
21	충북	한국교원대부설고	김진경	엄부연	김종두
22		청석고등학교	윤재성	윤희섭	박종열
23	충남	공주대부설고	조아진	이 진	이재국
24		서령고등학교	이광호	여범기	박기철
25	전북	군산여자고등학교	한지인	차은해	이정훈
26		호남제일고등학교	고연수	김지수	최용석
27	전남	순천매산여고	김새롬	이화영	노은하
28		충무고등학교	김기태	곽찬우	김형신
29	경북	안동고등학교	강수빈	윤은택	최돈필
30		구미고등학교	장형욱	조용민	홍순미
31	경남	마산제일고등학교	하수봉	김병관	임태곤
32		진주고등학교	강상우	이도길	한정선
33	제주	남녕고등학교	오재민	정찬호	김영준
34		남주고등학교	문한결	오수명	강영철

고등학교과학탐구전국대회 참가자 명단(과학고․영재학교)

NO	시․도	학 교 명	학 생 명		지도교사
1	서울	서울과학고등학교	허윤지	강 완	김용현
2		서울과학고등학교	박무성	박정환	옥준석
3		세종과학고등학교	강성혁	성현재	김봉래
4		세종과학고등학교	임경미	한성존	김봉래
5		한성과학고등학교	방기수	이선형	이현준
6		한성과학고등학교	김상훈	이광흠	이현준
7	부산	한국과학영재학교	김동현	최영균	김금진
8		한국과학영재학교	박기현	박연우	안정훈
9		장영실과학고등학교	남채현	최우식	탁주환
10		장영실과학고등학교	정재환	최준용	김상철
11	대구	대구과학고등학교	이재민	허창환	박순흡
12		대구과학고등학교	정세영	박재영	박세진
13	인천	인천과학고등학교	김승수	권새하	이인호
14		인천과학고등학교	이학용	김주환	현보람
15	광주	광주과학고등학교	김현영	윤태관	전선하
16		광주과학고등학교	구태균	송석민	전선하
17	대전	대전과학고등학교	추현원	강동혁	이화종
18		대전과학고등학교	김현화	고혜연	이화종
19	울산	울산과학고등학교	박한슬	이현화	송방연
20		울산과학고등학교	김정찬	노연제	구외철
21	경기	경기과학고등학교	김용우	봉선아	한규일
22		경기과학고등학교	오서희	장성민	이정현
23		경기북과학고등학교	김관병	허진석	정유진
24		경기북과학고등학교	김경민	김세진	홍지혜
25	강원	강원과학고등학교	이주로	최경민	정의완
26		강원과학고등학교	이경은	조가람	태문성
27	충북	충북과학고등학교	신동혁	류충모	이은경
28		충북과학고등학교	한상명	하태희	김봄수
29	충남	충남과학고등학교	김선희	김태우	김한기
30		충남과학고등학교	황지원	김의태	이호권
31	전북	전북과학고등학교	최연구	김태환	김준수
32		전북과학고등학교	조나단	이재현	김종엽
33	전남	전남과학고등학교	김석순	박지환	김경숙
34		전남과학고등학교	김주혁	최민우	김경숙
35	경북	경북과학고등학교	권미조	하헌진	정석주
36		경북과학고등학교	김형준	사세영	정석주
37		경산과학고등학교	이원석	예민해	류시경
38		경산과학고등학교	전진한	김영원	이명희
39	경남	경남과학고등학교	강동우	박계영	정형석
40		경남과학고등학교	김병선	김경현	박진희
41	제주	제주과학고등학교	김승현	김태현	오기만
42		제주과학고등학교	김재현	김태우	추교형

고등학교과학탐구전국대회 지필평가 문항 예시

분야: 물리(객관식)		관련단원: 2. 중력장 내의 운동
문제 해결 예상 시간: 3분		난이도: 중	정답: ④
문제	그림과 같이 일정 가속도로 운동하는 열차의 천장에 매달린 질량 m인 물체가 수직선과 [eqn: 30Deg]의 각을 이루며 기울어져 있다. 열차의 한쪽 끝에서 질량 m의 물체를 수평면과 [eqn: 30Deg] 각도로 초속도 [eqn: v_0]로 던졌다. 이 물체의 최대 도달거리([eqn: X _{max}])는 얼마인가? ① [eqn: 1over 2`v_0^2 over g] ② [eqn: 1 over 3`v_0^2 over g] ③ [eqn: 1 over 6`v_0^2 over g] ④ [eqn: sqrt3 over 6`v_0^2 over g] ⑤ [eqn: `v_0^2 over g]
출제의도	관성력에 대한 이해 및 중력장 내의 물체의 운동을 이해하고 있는가를 알아봄.
해설	① y축 방향 [eqn: y``=``-` {1} over {2} `g`t ^{2} `+` {1} over {2} `v _{0`} t], [eqn: 0``=``(-` {1} over {2} `g`t `+` {1} over {2} `v _{0`})`` t], 다시 지면으로 돌아오는데 걸리는 시간 : [eqn: ``t``=``{v_0}overg] ② 기차의 가속도 : [eqn: T` cos 30Deg``=``mg], [eqn: T` sin 30Deg``=``ma] [eqn: therefore````````a``=``1 over {sqrt3}g] ③ x축 방향 최대 도달거리 : [eqn: x``=``-` {1} over {2} `a`t ^{2} `+` {sqrt3} over {2} `v _{0`} t], [eqn: x_max``=``{sqrt3}over6``v_0^2 over g]

분야: 물리(주관식)		관련단원: 전기장과 자기장-직류회로
문제 해결 예상 시간: 3분		난이도: 중
정답 : [eqn: `i_1`R_1 : i_2 R_2 = 3 :1]
주관식 문제	[eqn: 100V]용 [eqn: 100W], [eqn: 50W]의 전구 2개 및 [eqn: R _{1`}], [eqn: R _{2}], [eqn: R _{3}]를 [eqn: 200V]의 전원에 그림과 같이 연결하였다. 각 전구에서는 표시된 값과 같은 전력소모가 일어나고 있다. 저항 [eqn: ` R _{3} ``=``100` OMEGA] 일 때, [eqn: R _{1`}], [eqn: R _{2}]의 저항에 걸리는 전압의 비는 얼마인가?
출제의도	직렬회로 및 병렬회로에서 전류의 흐름을 이해하고 있는가를 알아봄
해설	① [eqn: 100 OMEGA]에 흐르는 전류 [eqn: i_3``=``1-0.5 ``=0.5] ② 폐회로 1에서 [eqn: -100-100i_3`+i_1`R_1``=``0], [eqn: therefore```````` i_1`R_1``=``150V] [eqn: -100+100i_3`+i_2`R_2``=``0], [eqn: therefore```````` i_2`R_2``=``50V] [eqn: rarrow`````````i_1`R_1 : i_2 R_2 = 3 :1]

분야: 화학(객관식)		관련단원: 금속의 반응성
문제 해결 예상 시간: 3분		난이도: 중	정 답: ③ ④
문제	1. 은석이는 금속의 성질을 확인하기 위한 실험 내용을 정리한 것이다. [실험 과정] Ⅰ. 한천 용액에 시약 X와 페놀프탈레인 용액을 가하여 2개의 페트리 접시에 붓는다. Ⅱ. 금속 M에 금속 Z와 금속 B를 각각 감아서 과정 Ⅰ의 페트리 접시에 넣고 변화를 관찰한다. [실험 결과] (가)와 (나)에서 금속 M의 주위가 붉은색으로 변화되고, (나)에서 청록색 앙금이 만들어졌다. 금속 M (가) (나) (가) (나) 위의 실험에 대한 설명으로 옳은 것을 모두 고르시오. (단, 시약 X는 금속 M의 이온(M2+)과 반응하여 진한 청록색의 앙금을 만들며, 금속 원자의 상대적 질량은 A < M < B이다.) ① (가)에서 금속 A는 반응성이 작아서 부식되지 않는다. ② (나)에서 금속 B는 금속 M보다 산화되기 쉽다. ③ (나)에서 전자는 금속 M에서 금속 B 쪽으로 이동한다. ④ 금속 B에 금속 A를 감아 놓으면 금속 B의 부식을 줄일 수 있다. ⑤ M2+ 이온이 포함된 용액에 금속 B의 가루를 넣으면 용액의 밀도가 증가한다.
출제의도	금속의 반응성과 부식의 원리
해설	① (가)에서 A는 반응성이 크며, 산화 반응이 일어난다. ② (나)에서 금속 B 근처가 붉은색으로 변화된 것은 물과 산소가 전자를 받아 환원되기 때문이다. 금속은 전자를 잃고 산화되기 쉬울수록 반응성이 크다. ③ (나)에서 금속 M이 산화되어 생성된 전자가 금속 B 쪽으로 이동한다. ④ (가)에서 금속의 반응성은 M < A이고, (나)에서 금속의 반응성은 B < M이므로 금속 B보다 금속 A의 반응성이 크며 금속 B에 금속 A를 감으면 A가 희생 금속이 되어 금속 B의 부식을 줄일 수 있다. ⑤ 금속 M은 금속 B보다 반응성이 크므로 M2+ 이온이 포함된 용액에 금속 B의 가루를 넣어주어도 반응이 일어나지 않는다. [채점 기준] ③ 2점, ④ 3점 ①을 선택한 경우 1점 감점 ②를 선택한 경우 1점 감점 ⑤를 선택한 경우 1점 감점

분야: 화학(주관식)

관련단원: 전기 분해

문제 해결 예상 시간: 5분

난이도: 중

정  답: (1) 염소 (2) 푸른색

주관식

문제

다음은 ‘소금물로 글씨 쓰기’ 실험 과정을 나타낸 것이다.

(가) 유리컵에 진한 소금물을 만들고 BTB 용액 몇 방울을 떨어뜨린다.

(나) 알루미늄 접시에 키친 타올을 깔고 약간 젖도록 (가)의 소금물을 붓는다.

(다) 알루미늄 접시에 (+)전극의 집게 전선을 연결해 놓고, (-)전극에 구리줄을 끼워서 키친 타올 위에 글씨를 써본다.

(1) 과정 (다)의 (+)전극에서 생성되는 물질을 쓰시오.

(2) 과정 (다)에서 키친 타올 위에 써지는 글씨의 색깔을 쓰시오.

출제의도

전기 분해

해설

소금물이 전기 분해될 때 (+)극에서 산화 반응이 일어나서 염소 기체가 발생하며, (-)극에서 물이 전자를 얻고 환원되어 수소 기체가 발생하며, (-)극의 액성이 염기성으로 변화되므로 BTB 용액이 푸른색으로 변화된다.

(1) 염소(Cl2)

(2) 푸른색

[채점 기준]

(1) 2점

(2) 3점

분야: 생물(객관식)		관련단원: 생식
문제 해결 예상 시간: 2분		난이도: 중	정 답: ②, ④
문제	그림은 세포분열 시 염색체의 행동과 유전자 위치를 모식적으로 나타낸 것이다. 위 자료와 관련된 설명으로 옳은 것을 모두 고르시오. ① 체세포 분열에서 흔히 볼 수 있는 현상이다. ② 제 1 감수 분열에서 볼 수 있는 현상이다. ③ 제 2 감수 분열에서 볼 수 있는 현상이다. ④ 이런 현상으로 인해 자손의 형질이 다양하게 된다. ⑤ 이런 현상으로 인해 생성되는 생식 세포의 수가 크게 증가한다.
출제의도	감수분열 시 나타나는 염색체 행동과 유전적 재조합 현상을 이해하는지 알아본다.
해설	감수 분열에서는 염색체 행동이 체세포 분열과 다르다. 제1 감수분열에서 상동염색체가 짝을 이뤄 2가 염색체를 형성하며, 이 때 교차(키아즈마) 현상에 의해 염색 분체 사이의 유전적 재조합이 일어난 자손의 형질이 다양화되고 생물 진화의 기초가 된다. [채점] ① -2점, ② 2점, ③ -2점, ④ 3점, ⑤ -1점

분야: 생물(주관식)		관련단원: 유전
문제 해결 예상 시간: 3분		난이도: 상	정 답: (1) 1:3:12, (2) 4:9:3
주관식 문제	다음은 서로 다른 두 유전자들이 상호 작용하는 경로를 나타낸 것이다. 양성잡종 교배실험을 하였을 때, 잡종 2대에서 나타나는 표현형의 비율이 각각 얼마인지 쓰시오. (1) 흰색 : 회색 : 흑색 = (2) 흰색 : 회색 : 흑색 =
출제의도	두 유전자의 상호 작용을 이해하고 있는 지를 평가한다.
해설	(1) 흰색의 전구물질은 유전자 A에 의해 회색의 중간물질로 전환되고, 중간물질은 유전자 B에 의해 흑색의 최종산물로 전환된다. 그러나 유전자 B가 있는 경우 전구물질로부터 최종산물로 전환될 수도 있다. 따라서 양성잡종 교배 결과 흰색 : 회색 : 흑색 = 1:3:12이다. (2) 흰색의 전구물질은 유전자 X에 의해 흑색의 중간물질로 전환되고, 중간물질은 유전자 Y에 의해 회색의 최종산물로 전환된다. 따라서 양성잡종 교배 결과 흰색 : 회색 : 흑색 = 4:9:3이다. [채점] (가) 2.5점, (나) 2.5점으로 채점하며, 부분점수는 없음

분야: 지구과학(객관식)		관련단원: 지구
문제 해결 예상 시간: 1분		난이도: 중	정 답: ②(2점), ③(3점)
문제	그림은 얼음과 과냉각수에 대하여 온도와 포화수증기압의 관계를 나타낸 그래프이다. 위와 같은 특성으로 인해 발생하는 강수 현상에 대하여 옳은 설명을 모두 고르시오. ① 따뜻한 비(warm rain)가 내리는 과정이다. ② 과냉각된 물방울은 크기가 차차 작아진다. ③ 위와 같은 현상은 대류권의 상층에서 일어난다. ④ 저위도와 중위도 지방의 강수 현상을 설명할 수 있다. ⑤ 소금 입자와 같은 응결핵이 있으면 강수 현상이 더욱 촉진된다.
출제의도	병합설과 빙정설의 강수 이론 중 과냉각물방울과 빙정의 포화수증기압의 차이를 통해 강수 현상이 생기는 빙정설에 대한 이해도를 확인할 수 있게 문제를 구성하였다.
해설	빙정설은 온대(중위도)와 한 대(고위도) 지방의 찬비를 설명할 수 있는 이론으로 과냉각된 물의 포화수증기량이 빙정보다 더 커 과냉각된 물에서 증발이 일어나 빙정이 붙는다. 따라서 과냉각된 물방울은 작아지고, 빙정은 커져서 빙정이 낙하하여 녹으면 비가 되고, 그대로 내리면 눈이 내리게 된다.

분야: 지구과학(주관식)		관련단원: 지각의 물질
문제 해결 예상 시간: 2분		난이도: 상	정 답 : H→G→F→E→C→D→B→A(3점) 화폐석, 매머드, 유공충 중 1개(2점)
문제	<주관식> 그림 (가)는 어느 지역의 지질 단면도를 (나)는 방사성동위원소 X의 붕괴 곡선을 나타낸 것이다. (가) (나) (가)의 F 속에 들어 있는 방사성 원소 X와 이의 붕괴로 생겨난 원소 Y의 비는 2 : 3이었다. 이 지역의 지층과 암석의 생성 순서를 알파벳으로 순서대로 쓰고 G가 쌓일 때의 지질 시대의 표준화석을 하나 쓰시오.(단 이 지역에서 지층의 역전은 없었다.)
출제의도	지층의 생성순서와 지질 시대의 표준화석을 알고 있는 지를 묻는 문제이다.
해설	방사성 동위원소의 X와 이의 붕괴로 생겨난 원소 Y의 비는 2 : 3이었다면 현재 X의 함량이 40%이므로 이 때 관입암의 연령은 약 6천만년이 된다. 이 시기의 지질 시대는 신생대이며 표준화석은 화폐석, 매머드, 유공충 등이다. 지층과 암석의 생성순서는 A, B, C가 연속적으로 쌓이고 부정합이 생긴 후 D, E가 연속적으로 쌓이고 관입암 F가 관입하였다. 그 이후에 다시 부정합이 생기고 G, H가 연속적으로 쌓였다. 그래서 이 지역의 암석 및 지층의 생성 순서는 H→G→F→E→C→D→B→A 이다.

2009고등학교과학탐구전국대회 실험평가 문제 (일반고용)

“에나멜선의 감은 수에 따른 전자석의 세기”

□ 탐구 과제

철봉에 에나멜선을 감아 전자석을 만들 때, 감은 수에 따라 전자석의 세기가 어떻게 달라지는지 알아보는 실험을 하려고 한다. 먼저 나침반을 이용하여 전자석의 세기를 측정하는 방안을 고안한 다음, 에나멜선의 감은 수에 따른 전자석의 세기를  측정하는 실험을 설계하여 수행하시오.

□ 실험 도구 및 자료

철봉, 에나멜선, 나침반, 자, 백지, 모눈종이, 건전지, 집게달린 전선,

볼륨형 가변저항(1 ㏀), 전류계

□ 과제 수행 시 유의 사항

1. 과제를 수행하기 전에 탐구계획서를 작성하여 감독관에게 제출한다. 탐구 계획서  에는 적어도 다음과 같은 내용이 포함된다.

가) 전자석의 세기를 측정하기 위한 실험 설계 (상대적인 세기 측정)

나) 제반 변인의 처리

2. 실험과정에서 다른 조의 활동을 참고하거나 방해하면 실격 처리한다.

3. 탐구 활동이 끝나면 준비물을 원래 상태로 정리한다.

4. 탐구 계획서는 반드시 검정 볼펜으로 작성한다.

2009 고등학교과학탐구전국대회 탐구 계획서

(           ) 고등학교

이름: (           ,              )

2009 고등학교과학탐구전국대회 탐구 보고서

준비물을 이용한 실험 장치를 그리고, 실험 과정을 쓰시오. (단, 에나멜선의 감은 수는 200회 이하로 한다.)

<실험 장치>

<실험 과정>

(           ) 고등학교

이름: (           ,              )

(1) 실험의 수행

준비물을 이용하여 설계한 대로 실험을 하고 그 결과를 표와 그래프로 나타내시오.

[표]

[그래프]

(2) 결론

실험결과를 이용하여 에나멜선의 감은 수가 200회 이하일 때, 전자석의 세기가 감은 수와 어떤 관계가 있는지 한 문장으로 쓰시오.

(3) 논의

실험 결과와 관련된 이론과 비교하여 실험 결과의 시사점을 논의하시오.

고등학교과학탐구전국대회 일반고 평가기준 및 심사표

■ 실험평가 배점 : 60점

구분	배점	평 가 관 점	점수
실험 계획	7점	□ 상호 협력하여 토의하고 계획하는가?	(3점)
		① 상호 협력하여 토의하고 계획함	1-3점
		② 상호 협력 없이 실험을 계획함
		③ 토의와 계획 없이 실험을 실시하거나 보고서만 작성함.
		□ 전자석의 세기와 에나멜선 감은 수 및 금속막대의 종류와의 관계를 알아내는 계획이 전체적으로 체계적이고 올바른가?	(4점)
		① 자석의 세기를 측정하는 방법이 적절함	1-4점
		② 계획이 주어진 자료를 이용하여 실행 가능함
실험 설계	8점	□ 측정 대상과 방법이 적절한가?	(3점)
		① 자석의 세기를 측정하는 방법이 적절함	1-3점
		□ 측정한 자료의 기록, 처리, 변환 계획이 적절한가?	(5점)
		① 측정한 자료의 기록과 처리 계획이 적절함.	1-5점
		② 측정한 자료의 변환 계획이 적절함.
실험 과정	10점	□ 실험 방법이 타당하고 올바른가?	(5점)
		① 철심과 나침반 사이의 거리를 일정하게 유지함	4-5점
		② 에나멜선을 감는 방법이 동일함
		③ 나침반의 회전각을 측정함
		□ 측정한 자료를 적절하게 변환하여 바르게 나타내는가?	(5점)
		① 나침반의 회전각으로부터 자석의 세기를 유도함	4-5점
		② 결과를 알기 쉽게 나타냄
		③ 감은 수와 세기와의 관계를 적절히 구함
실험 결과 및 정리	35점	□ 실험 결과가 적절하고 올바른가?	(10점)
		① 회전각의 측정 결과가 잘 기록되었음	4-10점
		② 감은수와 자석의 세기가 적절히 표현되었음
		□ 실험 결과에 대한 해석과 결론이 올바른가?	(10)
		① 자료를 바탕으로 결론을 타당하게 진술함	4-10점
		② 감은수와 자석의 세기 사이의 관계를 적절히 진술함
		□ 실험 계획과 보고서 내용이 일관성이 있는가?	(7점)
		① 실험 계획과 보고서가 일관성이 있음.	3-7점
		② 실험 계획에서 일부가 적절하게 수정됨.
		□ 실험 보고서가 체계적으로 작성되었는가?	(8점)
		① 실험 보고서를 모두 적절히 완성하였는가?	3-8점
		② 실험에 대해서 의미 있는 토의를 하였는가?

2009고등학교과학탐구전국대회 실험평가 문제(과학고․영재학교용)

“에나멜선의 감은 수 및 금속막대의 종류에 따른 전자석의 세기”

□ 탐구 과제

금속막대에 에나멜선을 감아 전자석을 만들 때, 감은 수에 따라 전자석의 세기가 어떻게 달라지는지 알아보는 실험을 하려고 한다. 먼저 나침반을 이용하여 전자석의 세기를 측정하는 방안을 고안한 다음, 에나멜선의 감은 수 및 금속막대의 종류에 따른 전자석의 세기를 측정하는 실험을 설계하여 수행하시오.

□ 실험 도구 및 자료

금속막대(철, 알루미늄, 구리, 스테인리스), 에나멜선, 나침반, 자, 백지,

모눈종이, 건전지, 집게달린 전선, 볼륨형 가변저항(1 ㏀), 전류계

□ 과제 수행 시 유의 사항

1. 과제를 수행하기 전에 탐구계획서를 작성하여 감독관에게 제출한다. 탐구 계획서  에는 적어도 다음과 같은 내용이 포함된다.

가) 전자석의 세기를 측정하기 위한 실험 설계 (상대적인 세기 측정)

나) 제반 변인의 처리

2. 실험과정에서 다른 조의 활동을 참고하거나 방해하면 실격 처리한다.

3. 탐구 활동이 끝나면 준비물을 원래 상태로 정리한다.

4. 탐구 계획서는 반드시 검정 볼펜으로 작성한다.

2009 고등학교과학탐구전국대회 탐구 계획서

(           ) 고등학교

이름: (           ,              )

준비물을 이용한 실험 장치를 그리고, 실험 과정을 쓰시오. (단, 에나멜선의 감은 수는 200회 이하로 한다.)

<실험 장치>

<실험 과정>

2009 고등학교과학탐구전국대회 탐구 보고서

(           ) 고등학교

이름: (           ,              )

(1) 실험의 수행

준비물을 이용하여 설계한 대로 실험을 하고 그 결과를 표와 그래프로 나타내시오.

[표]

[그래프]

(2) 결론

실험결과를 이용하여 에나멜선의 감은 수가 200회 이하일 때, 전자석의 세기가 감은 수 및 금속막대의 종류와 어떤 관계가 있는지 쓰시오.

(3) 논의

실험 결과와 관련된 이론과 비교하여 실험 결과의 시사점을 논의하시오.

고등학교과학탐구전국대회 일반고 평가기준 및 심사표

■ 실험평가 배점 : 60점

구분	배점	평 가 관 점	점수
실험 계획	7점	□ 상호 협력하여 토의하고 계획하는가?	(3점)
		① 상호 협력하여 토의하고 계획함	1-3점
		② 상호 협력 없이 실험을 계획함
		③ 토의와 계획 없이 실험을 실시하거나 보고서만 작성함.
		□ 전자석의 세기와 에나멜선 감은 수 및 금속막대의 종류와의 관계를 알아내는 계획이 전체적으로 체계적이고 올바른가?	(4점)
		① 자석의 세기를 측정하는 방법이 적절함	1-4점
		② 계획이 주어진 자료를 이용하여 실행 가능함
실험 설계	8점	□ 측정 대상과 방법이 적절한가?	(3점)
		① 자석의 세기를 측정하는 방법이 적절함	1-3점
		□ 측정한 자료의 기록, 처리, 변환 계획이 적절한가?	(5점)
		① 측정한 자료의 기록과 처리 계획이 적절함.	1-5점
		② 측정한 자료의 변환 계획이 적절함.
실험 과정	10점	□ 실험 방법이 타당하고 올바른가?	(5점)
		① 철심과 나침반 사이의 거리를 일정하게 유지함	4-5점
		② 에나멜선을 감는 방법이 동일함
		③ 나침반의 회전각을 측정함
		□ 측정한 자료를 적절하게 변환하여 바르게 나타내는가?	(5점)
		① 나침반의 회전각으로부터 자석의 세기를 유도함	4-5점
		② 결과를 알기 쉽게 나타냄
		③ 감은 수와 세기와의 관계를 적절히 구함
		④ 금속막대의 종류와 세기와의 관계를 적절히 구함
실험 결과 및 정리	35점	□ 실험 결과가 적절하고 올바른가?	(10점)
		① 회전각의 측정 결과가 잘 기록되었음	4-10점
		② 감은수와 자석의 세기가 적절히 표현되었음
		③ 금속막대의 종류와 자석의 세기가 적절히 표현되었음
		□ 실험 결과에 대한 해석과 결론이 올바른가?	(10)
		① 자료를 바탕으로 결론을 타당하게 진술함	4-10점
		② 감은수와 자석의 세기 사이의 관계를 적절히 진술함
		③ 금속막대의 종류수와 자석의 세기 사이의 관계를 적절히 진술함
		□ 실험 계획과 보고서 내용이 일관성이 있는가?	(7점)
		① 실험 계획과 보고서가 일관성이 있음.	3-7점
		② 실험 계획에서 일부가 적절하게 수정됨.
		□ 실험 보고서가 체계적으로 작성되었는가?	(8점)
		① 실험 보고서를 모두 적절히 완성하였는가?	3-8점
		② 실험에 대해서 의미 있는 토의를 하였는가?

고등학교과학탐구전국대회 수상자 명단(일반계고등학교)

시상명	학교명	학생명		지도교사
최우수상	시지고등학교	장해준	김대희	조경숙
금상	대인고등학교	이재윤	신동준	윤기문
금상	화홍고등학교	김민한	하소영	홍윤선
은상	경신고등학교	김현빈	박관영	박주보
은상	백석고등학교	양현우	김예린	채상수
은상	우신고등학교	서동식	이재만	김숙자
동상	부산여자고등학교	공은경	이은영	김태연
동상	세일고등학교	김정환	윤종진	송점석
동상	공주대부설고	조아진	이 진	이재국
동상	진주고등학교	강상우	이도길	한정선
장려상	중산고등학교	서장원	이재성	권기섭
장려상	광주인성고등학교	최근호	윤성훈	김법균
장려상	중일고등학교	남윤석	강은구	김환호
장려상	울산중앙여자고	박민주	조한별	양수연
장려상	민족사관고등학교	한민용	최상현	전동성
장려상	한국교원대부설고	김진경	엄부연	김종두
장려상	신서고등학교	김경도	이진원	변인옥
장려상	전남사대부설고등학교	최보은	조현경	김지인
장려상	대전송촌고등학교	김재은	권오성	황영란
장려상	보정고등학교	김하림	이상조	이진형
장려상	군산여자고등학교	한지인	차은해	이정훈
장려상	순천매산여고	김새롬	이화영	노은하
장려상	안동고등학교	강수빈	윤은택	최돈필
장려상	마산제일고등학교	하수봉	김병관	임태곤
장려상	남녕고등학교	오재민	정찬호	김영준
장려상	영동고등학교	곽지후	김진서	김호성
장려상	해운대고등학교	장환석	김재웅	이성석
장려상	춘천여자고등학교	차민정	주연하	허언영
장려상	청석고등학교	윤재성	윤희섭	박종열
장려상	서령고등학교	이광호	여범기	박기철
장려상	호남제일고등학교	고연수	김지수	최용석
장려상	충무고등학교	김기태	곽찬우	김형신
장려상	구미고등학교	장형욱	조용민	홍순미
장려상	남주고등학교	문한결	오수명	강영철

고등학교과학탐구전국대회 수상자 명단(과학고․영재학교)

시상명	학교명	학생명		지도교사
최우수상	인천과학고등학교	이학용	김주환	현보람
금상	경기북과학고등학교	김관형	허진석	정유진
은상	경기북과학고등학교	김경민	김세진	홍지혜
동상	전남과학고등학교	김석순	박지환	김경숙
장려상	서울과학고등학교	허윤지	강 완	김용현
장려상	대구과학고등학교	이재민	허창환	박순흡
장려상	한국과학영재학교	김동현	최영균	김금진
장려상	대전과학고등학교	추현원	강동혁	이화종
장려상	울산과학고등학교	김정찬	노연제	구외철
장려상	세종과학고등학교	임경미	한성존	김봉래
장려상	충북과학고등학교	신동혁	강덕희	이은경
장려상	장영실과학고등학교	정재환	최준용	김상철
장려상	전북과학고등학교	조나단	이재현	김종엽
장려상	경북과학고등학교	권미조	하헌진	정석주
장려상	경산과학고등학교	이원석	예민해	류시경
장려상	경남과학고등학교	김병선	김경현	박진희
장려상	세종과학고등학교	강성혁	성현재	김봉래
장려상	대구과학고등학교	정세영	박재영	박세진
장려상	광주과학고등학교	김현영	윤태관	전선하
장려상	한국과학영재학교	박기현	박연우	안정훈
장려상	대전과학고등학교	김현화	고혜연	이화종
장려상	경기과학고등학교	김용우	홍선아	한규일
장려상	서울과학고등학교	박무성	박정환	옥준석
장려상	강원과학고등학교	이주로	최경민	정의완
장려상	충북과학고등학교	한상명	하태희	김봉수
장려상	충남과학고등학교	황지원	김의태	이호권
장려상	경산과학고등학교	전진한	김영권	이명희
장려상	제주과학고등학교	김승현	김태현	오기만
장려상	한성과학고등학교	방기수	이선형	이현준
장려상	인천과학고등학교	김승수	권새하	이인호
장려상	광주과학고등학교	구태균	송석민	전선하
장려상	장영실과학고등학교	남채현	최우식	탁주환
장려상	울산과학고등학교	박한슬	이현화	송방연
장려상	경기과학고등학교	오서희	장성민	이정현
장려상	한성과학고등학교	김상훈	이광흠	이현준
장려상	강원과학고등학교	이경은	조가람	태문성
장려상	충남과학고등학교	김선희	김태우	김한기
장려상	전북과학고등학교	최연구	김태환	김준수
장려상	전남과학고등학교	김주혁	최민우	김경숙
장려상	경북과학고등학교	김형준	사세영	정석주
장려상	경남과학고등학교	강동우	박계영	정형석
장려상	제주과학고등학교	김재현	김태우	추교형

다. 고등학교과학탐구대회 지도사례

인천과학고등학교 교사

현  보  람

1. 참가동기

매년 공문이 내려오면 과학과에서 돌아가면 준비하는 대회가 많고, 그 중 한 대회였다. 그러나 나에게는 조금 다른 의미를 지니는 대회이기도 하다. 2005년 처음 과학고에 왔을 때 과학고의 두 팀 중 한 팀을 지도했던 해였다. 대회를 지도하기 위하여 많지 않지만 나름의 자료를 수집하고 분석하는 과정을 통해 지도계획을 수립하고, 지필과 실험들을 지도 했었다. 하지만만 정작 대회 당일이 문제였다. 두 명이 한 팀 이였으나 그 중 한 학생의 대학수시 면접이 겹쳐 버렸다. 오전에 시험을 보긴 했지만 실험을 하나도 못하였으니 그 동안의 수고로움이 물거품이 되는 아픔이 있었다. 정작 그 학생에게는 침착하게 시험 잘 보라며 안심시켜 돌려보냈으나 함께 준비한 학생과 나의 마음까지 편했다면 조금은 거짓말일 것이다. 이런 대회에 올해 다시 준비할 기회가 주어진 것이다. 물론 2005년 대회 이후에 조금은 준비한 비장의 카드(?)도 있었다. 지금은 각종 자료가 홈페이지 상에 올라와 있으나 4년 전의 나는 그런 것이 올라와 있는지도 잘 몰랐고, 자료는 필요했었다. 이 곳 저 곳 웹 서핑을 통해 조각난 자료들을 모으고 다시 정리하는 방식으로 어렵게 자료를 수집했다. 이듬해인 2006년 우리학교에서 최우수상(대통령상)을 받게 되는데 조금은 도움이 되지 않았나 하는 생각만을 가지고 있을 뿐이다. 확인할 수 없으니 혼자 웃음 짓고 있었는데 그 기회가 4 년만에 나에게 다시 온 것이다. 흔쾌히 지도하겠다는 결심을 했고, 올해는 꼭 실험을 마쳐야 겠다는 학생들의 다짐을 받으며 대회를 준비하게 되었다.

2. 학생 선발 과정(학교)

우리학교에서의 학생 선발은 비교적 간단하게 진행된다. 시에서 일반고 대표 학생을 선발하는 시험을 치룰 때 지필고사를 같이 본다. 우리학교에서 2팀이 선정되니 학생들은 4 명이라는 자리를 두고 경합을 벌이게 된다. 지도교사로서는 비교적 크게 신경 쓰지 않아도 학생선발에는 문제가 없다. 다만 그 이후에 과정에서 많은 고민들이 필요한 것 같다.

3. 전국대회 참가를 위한 대회 준비과정

우리학교 대표로 4 명의 학생이 선발되었다. 문제는 이제 부터인 것 같다. 두 명씩 짝을 지어야 하는데 서로의 장점을 살리고, 단점을 보완할 수 있는 팀워크를 구성하는 것이 가장 중요하다고 생각한다. 일반계에서라면 팀을 먼저 구성하여 지역대회를 거치는 과정에서 보완할 수 있는 기회가 있겠지만 장점이자 단점인 한 번에 전국대회 출전을 하게 되는 어떻게 하면 좋은 팀을 만들 수 있을까 하는 것이 가장 큰 고민 이였던 것 같다. 나와 함께 다른 팀을 지도하시는 선생님과 의논하여 학생들이 좋아하는 과목을 찾고 한 쪽으로 쏠리지 않도록 배정하였다. 또한 학생들 중에서도 실험에 강한 이도 있고, 지필에 강한 이도 있으니 이들의 적절한 조합이 잘 어우러지도록 배정하는 것이 어려웠다. 다행이 학생들을 2 년동안 지도하는 과정에서 각자의 장․단점을 파악하고 있던 것이 효과적인 팀을 구성할 수 있었던 같다.

4. 지도과정

팀 구성으로부터 대회까지 남은 시간이 그리 길 지 못했다. 우리학교는 다른 과학고들처럼 기숙학교라 12시 까지 지도할 수 있었던 것을 장점인 듯하다. 다들 알다시피 지필평가와 실험평가가 함께 있는 과정이다. 학생들에게 준비시키는 과정 또한 지필평가를 대비하기 위한 준비와 실험평가를 위한 준비로 나누어 진행하였다. 먼저 지필평가는 기출문제를 중심으로 대비하였다. 학생 각자가 그 동안 준비해온 각자의 실력으로 지필평가를 보도록 하였다. 나의 전공은 화학인지라 모든 과목을 다 지도할 수는 없었다. 그러나 학생끼리 정해진 시간동안 문제를 풀어보고, 그 문제에 대한 답을 맞추어 가는 과정을 통해 준비할 수 있도록 하였다. 처음에는 주어진 시간에 문제의 절반 정도 푸는 수준 이였으나, 조금씩 익숙해져 어느 정도 시간 안에 풀어낼 수 있게 되었다. 문제는 실험평가였다. 역시 기출 된 문제를 중심으로 실험을 진행하였고, 이러한 과정에서 중점적으로 살핀 것은 보고서 작성에 대한 부분이였다. 첫 실험은 세 번 정도 했다. 처음 낸 보고서는 겨우 실험을 완성하는 수준이였으나, 여러 가지 다른 실험을 연습해도 겨우 결과를 내는 수준의 보고서로는 만족할 수 없었기에 실험의 개수를 줄이더라도, 완성도 높은 보고서를 쓸 수 있도록 지도하였다.

지도하는 몇 가지 원칙을 세웠다.

가. 실험을 설계하는 과정이 잘 반영되어야 한다.

이 대회는 학교에서 흔히 주어지는 쿡북 스타일의 실험이 아닌 문제를 해결하기 위해 학생들 스스로 실험방법을 수립해야 한다. 그래서 무턱대고 실험하기에 앞서 먼저 실험을 어떻게 수행할 것인지를 잘 생각해야 한다. 처음 실험에서 다시 반복하라고 했던 것은 바로 이러한 부분이 잘 반영되어 있지 않아 수정하라고 했던 부분이고, 지금 생각해도 학교 수업에서 실험하는 것이 쉽지 않은데 그러한 실험을 한다 하더라도 이미 주어진 과정을 따라한다는 것은 학생들의 실험설계능력을 향상시키는 데는 부족함이 있었던 것이다. 이번 대회를 준비하는 과정 뿐만 아니라 학생들의 탐구능력을 신장시키기 위해서는 개방형 실험이 이루어질 수 있는 기회를 많이 제공할 필요가 있다.

나. 데이터는 가능하면 3개 이상 구하여 평균을 내어 사용해야 할 것이다.

학생들이 주어진 시간 안에 실험을 완성하는 것조차 힘들다. 그런데 세 번 이상의 반복실험을 통해 평균값을 사용하라는 것은 무리가 있다. 그러나 한 번의 측정으로 그 값을 인정하기는 쉽지 않은 것을 학생들에게 알려야 한다.

다. 표를 만들어라.

실험을 준비하면서 가장 아쉬운 부분이 실험한 결과를 기록하고 해석하는 방식이다. 변수를 설정하고, 변인을 통제하여 실험한 후에도 그 결과를 정리한 것을 보면 전혀 체계적이지 않다. 각각의 변인을 설정한 이유가 있음에도 불구하고 보고서에는 이러한 부분을 드러내기 보다는 측정 값 만을 나열하는 형태였던 것이다. 이것은 단지 표현 하는 방법이 다르다는 것이 아니라 실험을 한 이유 다시 말하면 실험을 통해 확인하고자 하는 것을 정확히 알지 못하고, 정확한 근거를 제시하는데 서툴다고 판단하였다. 이러한 부분을 실험을 통해 강조하고 싶었다.

라. 그래프로 표시하여라.

각각의 실험값을 나열하는 것 보다는 표를 통해 체계적으로 정리하면, 실험에서 의도한 바를 잘 볼 수 있다. 그러나 그래프로 나타낸다면 실험에서 나타난 결과를 더욱 효과적으로 볼 수 있게 된다.

마. 실험할 때 주의할 사항들을 기록하여라.

실험을 할 때는 예상한 결과만 나타나는 것이 아니라 원하지 않는 방향으로 진행 될 수 있다. 특히 안전에 대해서는 미리 가능한 상황들을 생각하여 혹시 발생할 수도 있는 위험한 상황들을 모두 대비해야 한다. 예를 들어 실험복과 보호안경은 화학실험에서 꼭 필요한 보호용구이다. 특히 약품을 다룰 때는 인체에 미칠 수 있는 요인들을 미리 알고 있어야 하며, 원하지 않는 사고가 발생했을 때의 대처 요령 등을 숙지하고 있으면 그 피해를 최소화 할 수 있으며, 지도교사는 이러한 사고가 발생하지 않도록 반응에 대한 정보를 제공할 의무가 있다. 주어진 실험방법을 따르는 실험이라면 미연에 조치할 수 있으나, 학생들이 실험을 계획하는 과정에서는 충분한 위험요소를 숙지하지 않고서는 뜻하지 않는 사고가 발생할 수 있다. 화학약품을 다루는 과정 뿐 아니라, 전기를 다룬다든지, 무겁거나 날카로운 도구를 사용할 때 특히 주의해야 한다. 실험의 종류에 따라서는 화기를 사용할 수 도 있는데 적절한 소화방법과 소화를 위한 도구, 그리고 화상 등에 의한 피해를 줄이는 방법 등은 사전에 교육되어 학생들의 실험설계과정에서 반영할 수 있도록 해야 한다. 학생들의 탐구력과 창의력을 신장시키기 좋은 실험이지만 반드시 선행되어야 하는 과정인 것이다. 이러한 과정은 실험 전에 충분한 생각을 하는 기회를 제공하여 원하는 실험방법과 다양한 변수들을 고려하는 능력을 향상시킬 수 있다.

바. 재료를 보고 실험에 대한 예상 및 가능 시나리오 작성

조금은 꾀를 낸 것이라 미안한 생각도 드는 부분이다. 하지만 주어진 시간 안에 모든 과정을 수행하기 어려운 상황에서 시간을 절약하고, 충분한 생각을 위해 실험과정을 생각해 보았다. 시험장에 들어갔을 때 실험이 시작하기 이전이라 어떤 실험을 할지에 대한 사전정보는 없다. 그러나 어느 정도 예상할 수 있는 방법이 제공된 실험도구를 미리 살피는 것이다. 각자의 테이블에 준비된 실험도구와 공통으로 사용할 장비들은 학생들의 입실 전에 미리 준비되어 있다. 사전에 충분한 준비를 학교에서 하지만 이는 평가가 시작되기 이전이다. 실험평가는 감독관의 시작을 알리는 지시 이전에 시험장에 입실하는 순간부터 시작된 것이다. 출입문을 열고 들어가는 순간 앞 테이블에 공통으로 놓여진 장비만 보고서도 어느 정도의 정보를 얻을 수 있다. 물리, 화학, 생물, 지구과학의 어느 분야의 실험인지, 또 각 교과의 어떤 영역에 대한 실험인지가 몇 가지 도구만으로도 판단할 수 있는 것이다. 이번 실험처럼 쏠레노이드 코일을 보면 어느 정도 예상할 수 있는 시나리오가 가능하다는 것이다. 그럼 시작하기 전에 실험하는 학생들은 머릿속으로 가능한 실험들을 생각할 수 있고, 주의해야 할 점들이나 관련된 법칙들을 준비할 수 있다. 작은 차이겠지만 학생들은 이미 준비된 상태에서 실험에 임할 수 있는 것은 심리적으로 안정감을 줄 수도 있을 것이다.

지필평가에 대한 준비는 지도를 하는 교사의 몫 보다 그 동안 학교의 여러 선생님들로부터 배워 온 과정들이 지니는 몫이 여러 배 더 크다고 생각한다. 이 기회를 빌어 학교 전체 선생님들께 다시 한 번 감사인사를 드리고 싶다. 지필에 대한 준비는 평소의 학업에 적극적인 태도가 가장 큰 요인이다. 왜냐하면 문항의 범위가 넓어 따로 준비하기가 쉽지 않기 때문이다. 다만 시험에 대한 거부감을 줄이도록 배려했던 것 같다. 특히 시간 배정에 대한 부분과 어려운 문제에 대한 과감한 포기와 풀 수 있는 문제에 대한 집중할 수 있는 자신감을 갖도록 하는데 주력하였다. 자신이 풀 수 있는 문제를 먼저 선택하여 풀도록 준비해야 할 것 같다.

5. 지도성과, 효과

교내에서의 준비는 학생들에게 보고서 작성에 대한 익숙해지도록 숙달하는 효과를 가져 온 것 같다. 실험을 마치고 나온 학생들과의 이야기에서 가장 고무된 부분이기도 하다.

실험 설계를 창의적으로 하여라.

이번 실험에서 나침반의 바늘의 움직인 정도를 측정했어야 했다. 그러나 나침반의 바늘은 짧아 변화량을 측정할 때 오차가 많이 발생할 수 있었다. 이때 학생들의 재치 있는 모습에 박수를 보내고 싶다. 낡은 가방의 실 한 올을 뽑아 나침반 바늘의 연장선을 만들어 각도의 변화를 더 정확하게 측정하였다. 데이터를 조금 더 효과적으로 측정할 수 있었던 점이 좋았던것 같다.

6. 지필평가 :

처음 보는 형태의 문제출제 - 문제해결을 위해 어떤 지식을 활용할 지를 찾고, 적용하는 것에 생소했다. 이런 부분에 대한 익숙해짐이 필요하다. 시중에 나와 있는 기존 문제집으로 준비하는 것 보다는 대회 관련된 문항들을 풀어 봄이 도움이 될 것 같다.

7. 제언

평소에 학업에 대한 많은 관심

학교에서의 실험에서도 안내된 실험을 수행하는 것 보다, 자신의 아이디어로 실험을 설계하는 과정이 많이 포함되면 학생들의 생각하는 힘을 더 기를 수 있는 기회를 제공할 수 있을 것 같다.

Ⅴ. 과학동아리활동발표대회

과학동아리활동발표대회

가. 교육적 의미

오늘날 우리 학생들은 과학과 기술이 고도로 발달되고, 정보화, 세계화된 시대에서 살고 있으며, 앞으로 그 발전 속도는 가속화될 전망이다. 이제 과학과 과학기술은 인간사회와 떨어질 수 없는 관계를 유지하며, 인간생활에 편리함을 가져다주고 있으며, 이는 사회 발전을 가속화시키는 원동력이 되고 있다. 따라서 모든 국민은 충분한 과학적 소양을 가지고 일상에서 일어나는 문제를 해결할 수 있는 과학적 사고력과 판단력을 가지고 있어야 한다.

이에 우리나라에서는 과학교육의 목표를 정하였다. 이를 보면, 초등학교와 중학교, 고등학교의 과학교육 총괄목표에서 일관적으로 ‘자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가지도 한다.’고 명시하고 있다. 학생들이 자연현상에서 흥미와 호기심을 찾았을 때, 이를 바람직한 탐구가 되도록 탐구를 계획하고 실행한 후, 이를 분석하여, 과학의 지식 체계를 이해하므로, 올바른 자연관을 갖도록 하는 데에는 매우 오랜 시간이 걸리는 과제가 많을 것으로 보인다. 그러나 학교에서 이루어지는 정규수업만으로는 시간이 충분하지 않아 학생들의 개인적 호기심이나 다양한 욕구를 모두 만족시킬 수 없으며, 탐구 방법을 익히는 데에도 어려움이 있다. 이에 약 1년이라는 긴 시간 동안 체계적으로 프로그램을 따라서 과학적 주제에 대한 여러 문제들을 다루어 보는 것은 과학교육의 총괄 목표를 달성하는 좋은 방법이라 할 수 있다.

동아리 활동의 과학 교육적 의미를 생각해 본다면 첫째, 학생 주도적 탐구 학습이라는 것이다. 동아리 활동도 지도교사가 있지만 학생들의 흥미와 관심이 있는 주제를 정하고, 학생들이 주도하여 탐구활동을 진행해 간다. 이 점에서 교실에서 이루어지는 교사 중심의 학습과 많은 차이가 있으며, 학생들이 중심이 되어 탐구하고 토론하는 가운데 학생간의 지식이나 의견의 차이에서 얻어지는 교육적 효과도 매우 컸을 것으로 생각된다.

둘째, 통합과학학습이 가능함을 들 수 있을 것이다. 학문으로써의 과학은 물리, 화학, 생물, 지구과학으로 나누어지고 각 영역은 더 세분화된 영역으로 나뉘어 있다. 그러나 자연 현상이나 생활 속의 경험은 이 모든 영역의 통합적 지식과 태도로 문제를 해결해야 하는 경우가 많다. 따라서 학생들에게는 자연현상이나 생활 경험에서 접하는 한 가지 상황을 과학의 한 영역으로 이해하기보다는 통합적으로 이해하고 판단하고 해결하는 능력이 필요하다. 이를 위해서도 동아리 활동은 매우 의미 있는 탐구 활동이 되었을 것으로 생각된다. 학생들은 여러 자연 현상에서 물리적인 면, 화학적인 면, 생물적인 면, 지구과학적인 면을 찾을 수도 있을 것이며, 이 영역들이 통합되어 한 현상을 나타내는 수많은 현상들을 경험했을 것이다.

셋째, 학생들의 과학에 관한 긍정적 태도를 유도할 수 있을 것이다. 학생들은 과학과 관련된 실험과 탐구활동을 매우 좋아한다. 이는 이론적인 내용보다 활동 위주로 과학 수업을 하는 초등학교 때에는 많은 학생들이 과학에 높은 관심과 과학 관련 활동에 매우 적극적인 자세를 보이다가 중․고등학교를 진학하면서 차츰 과학에 흥미와 관심을 잃어 가는 경향을 보면 알 수 있다. 그러나 중, 고등학교에 배당된 1주에 3～4시간의 과학 수업으로는 교과서 외의 다양한 탐구활동을 한다는 것은 매우 어려운 일이다. 그러므로 다양한 호기심을 가지고 여러 실험을 직접 체험해 보고 싶어 하는 학생들의 욕구를 조금이라도 충족시키기 위해서는 초, 중, 고등학교에서의 과학 동아리 활동은 매우 필요한 활동이라고 생각된다.

넷째, 연령, 성별, 지역, 흥미 등의 학생 특성에 맞는 주제를 선택하여 학습하는 기회를 제공한다는 것이다. 본 대회는 한 학교에서 과학에 관심이 있는 학생들이 동아리를 형성하여 지도교사와 함께 다양한 프로그램을 운영하도록 하고 있다. 이에 맞는 주제로는 자연탐방, 현장 학습, 과학 행사, 자율 탐구활동 등의 다양한 체험학습 프로그램이며 초, 중, 고등학생들이 고루 참여할 수 있는 대회이다. 따라서 그들의 수준과 관심에 맞는 각각의 주제를 잡아 탐구활동을 할 수 있다. 시간도 수업시간 뿐이 아닌 교과 외 탐구활동으로 재량시간과 방과 후, 현장학습 시간을 이용하도록 되어 있어 더욱 폭 넓은 탐구활동이 이루어졌을 것으로 기대된다. 또한 수업에서 주로 이루어지는 과학 지식의 학습보다는 생활에서 직접 접하게 되는 많은 문제를 해결하는 과정은 창의성 신장과 과학적 문제해결력의 증진을 이루는데 좋은 학습이 될 것이다.

이에 과학동아리활동발표대회에서는 초, 중, 고등학생들의 호기심과 창의력 향상을 위한 다양한 탐구 활동 및 과학 행사를 통하여 학생 스스로가 문제를 발견하고, 계획을 세워 문제를 해결하여 결론을 내리는 자율적 탐구 활동의 장이 되었으리라 생각한다. 동아리 활동을 통하여 친구들과 협의하는 가운데 협동심을 기르며, 즐거운 과학 활동 속에서 과학적 소질을 개발하고 과학탐구 능력을 길러 학생들의 과학적 역량이 신장되었으리라 기대한다.

나. 과학동아리활동발표대회 운영 결과

1) 목적

초․중․고등학생들이 과학을 통해 습득한 이론을 연구․탐구․실험․실습․제작활동에 적용하는 체험의 장을 마련하여, 이론과 실제를 접목시키고, 실제 생활에 적용하고 활용하는 기회를 제공함으로써 과학 연구 활동을 생활화하는 자세를 심어 주기 위함이다.

2) 운영 방침

가) 평상시 각급 학교현장에 조직되어 활동하고 있는 과학동아리, 클럽활동반 등 과학 관련 동아리의 활동 전반적인 면을 주된 발표 내용으로 한다.

나) 연구 중심이 아닌 활동 중심의 동아리활동을 주된 내용으로 한다.

다) 본 대회를 위한 활동 기간은 2009년 3월부터 2009년 9월까지로 한다.

라) 전국의 시․도․군․구의 교육청에서 지정되어 교육과학기술부로부터 지원금을 받은 과학동아리들이 참가한다.

마) 16개 시․도 과교총에서는 초․중․고 학교급 별로 한국과교총에서 배정한 동아리 수만큼 선발하여 전국대회에 참가시킨다.

바) 시․도 과교총에서는 동아리들의 연초에 활동 계획서를 받은 후 적절한 시기에 중간보고서를 통해 활동 상황을 점검하고 지도한 후에 최종보고서를 통한 발표대회를 거쳐서 전국대회에 참가시킨다.

사) 전국 발표대회에는 지도교사 1명과 학생 2명만 참가하여 발표를 한다.

아) 시․도 연합회에서는 동아리들의 연초에 활동 계획서를 받은 후 적절한 시기에 중간보고서를 통해 활동 상황을 점검하고 지도한 후에 최종보고서를 통한 발표대회를 거쳐서 전국대회에 참가시킨다.

자) 과학전람회적인 것은 탈피해야 하며 동아리의 순수성이 있어야 한다.

3) 대상 인원

전국에서 선발된 초 24개 팀, 중 22개 팀, 고 22개 팀, 총 68개 팀

(팀당 대표학생 2명과 지도교사 1명)

4) 일시 및 장소

가) 일시 : 2009. 10. 10(토) 08:30～17:00

나) 장소 : 서울특별시과학전시관

5) 담당 업무 및 위원 조직

가) 대회 본부장 : 회장

나) 대회 추진위원장 : 최돈희(학생위원회 위원장)

다) 주무간사 : 김정숙

라) 추진위원 : 김재영 부회장, 이연우 위원장, 엄영주 위원장, 김경기, 박묘선 간사

마) 본부요원 : 이현순, 이희란, 박현정

6) 대회 세부 내용

가) 시․도 예선대회

(1) 참가자격

㈎ 초․중․고등학교에 조직되어 운영되고 있는 과학 동아리 및 클럽활동반으로 한다.

㈏ 시․도․군․구 교육청에서 지정되어 과학교육기술부로부터 지원금을 받은 과학동아리가 참가한다.

㈐ 전국대회에 참가하고자 하는 동아리는 16개 시․도 과교총 주관 예선 대회에 의무적으로 참가한다.

㈑ 한국과교총에서 각 시․도별로 배당한 동아리 수만큼 전국대회에 참가한다.

(2) 동아리 활동 내용

※ 하나의 연구 주제를 가지고 연간계획에 의해 동아리 전체 학생이 활동     하는 내용으로 한다.

※ 과정과 결과를 모두 심사 대상으로 하며, 발표 시 결과가 나올 수 있는     주제를 선정하도록 한다.

㈎ 탐사활동 : 야생화 탐사, 갯벌 탐사, 지질 탐사, 강(하천) 탐사 등

㈏ 연구활동 : 천체 관찰, 특정 동식물 관찰(상호 비교 관찰), 과학 유물 관찰, 기존에 개발된 여러 과학 산물 관찰 분석 등

㈐ 실험활동 : 신나는 실험 활동, 물리․화학․생물․지구과학 실험, 자연현상 실험 등

㈑ 조사활동 : 지역별 각종 문화재에서의 과학적 요소 찾기 활동 등등

(3) 예선 대회

㈎ 과학 동아리 활동 계획서 제출

① 제출대상 : 교육과학기술부의 동아리 활동 지원 계획에 의해 시․도․군․구 교육청에서 지정한 각급 학교 과학동아리

② 제출일시 : 2009년 5월초(시․도 과교총이 결정)

③ 제출경로 : 각급 학교 과학동아리 → 시․도 과교총

④ 제출서류

㉠ 참가신청서 1부

㉡ 연간 활동 계획서 5부

㉢ 활동계획서 분량은 A4용지 5쪽 이내로 작성하여 제출

㈏ 예선대회 개최 계획서 제출

① 제출 일시: 2009. 6. 19(금)까지

② 제출경로 : 시․도 과교총 → 한국과교총

③ 한국과교총에서는 계획서를 참고하여 시․도 대회에 대한 예산을 배부함

④ 제출서류 : 개최 계획서(세부계획 포함)

㈐ 중간보고서 제출

① 제출대상 : 시․도․군․구 교육청에서 지정되어 과학교육기술부로부터 지원금을 받은 과학동아리

② 제출경로 : 각급 학교 과학동아리 → 시․도 과교총

③ 제출시기 : 시․도 과교총이 지정한 기간

④ 중간보고서 분량은 A4용지 5쪽 이내로 작성하여 5부 제출.

⑤ 시․도 과교총에서는 중간보고서를 토대로 활동 상황을 점검하고 지도한다.

㈑ 전국 발표대회 참가를 위한 지역 선발대회

① 대회시기 : 2009. 9. 18(금) 이전까지

② 참가대상 : 시․도․군․구 교육청에서 지정되어 과학교육기술부로부터 지원금을 받은 과학동아리

③ 각 시․도별 선발 동아리 수: 66개 팀

④ 선발방법 : 전국대회 참가신청, 발표 및 심사 방법 참고

㈒ 최종보고서 제출

① 제출대상 : 전국대회 출전하는 동아리

② 제출경로 : 각급 학교 과학동아리 → 한국과교총

③ 제출시기 : 10월 1일(목)

④ 보고서 각 5부와 CD 1매 제출

㈓ 시․도 예선대회 결과

지역	일시	장소	참가자	시상현황
서울	2009.09.5(토)	서울과학전시관	초: 7팀 중: 8팀 고:23팀	금상5팀, 은상7팀, 동상12팀
부산	2009.10.11(토)	부산과학교육원	초:15팀 중:15팀 고:11팀	금상3팀, 은상3팀, 동상3팀
대구	2009.09.04(금)	대구교육과학 연구원	초:17팀 중:16팀 고: 25팀	금상3팀, 은상6팀, 동상9팀, 장려상40팀
인천	2009.09.09(수)	인천광역시교육 과학연구원	초: 5팀 중: 7팀 고: 13팀	금상3팀, 은상4팀, 동상6팀
광주	2009.09.09(일)	광주시교육문화 연구원	초:11팀 중:14팀 고: 14팀	최우수상3팀, 금상8팀, 은상11팀, 동상16팀
대전	2009.08.18(화)	대전교육과학 연구원	초: 6팀 중: 4팀 고: 6팀	금상3팀, 은상5팀, 동상8팀
울산	2009.09.15(화)	울산교육과학 연구원	총 15팀	금상1팀, 은상2팀, 동상3팀, 장려상3팀
경기	2009.09.04(금)	경기과학교육원	초:40팀 중:33팀 고: 50팀	최우수상3팀, 금상11팀, 은28팀,동39팀,장려42팀
강원	2009.09.04(금)	강원교육과학 연구원	초15팀 중:12팀 고: 9팀	최우수상3팀, 우수상8팀
충북	2009.9.11(금)	충북교육과학연구원 행사전시장	초:14팀 중:14팀 고: 2팀	최우수상1팀, 금상2팀, 은3팀, 동4팀, 장려상8팀
충남	2009.07.23(목)	충남과학직업 교육원	초:58팀 중:12팀 고: 18팀	금상5팀, 은상11팀, 동상18팀
전북	2009.09.05(토)	전북과학고등학교	초: 9팀 중: 2팀 고: 7팀	금상3팀, 은상6팀, 동상9팀
전남	2009.09.04(금)	전남교육과학 연구원	초:21팀 중:12팀 고: 8팀	금상3팀, 은상7팀, 동상13팀, 장려상18팀
경북	2009.09.12(토)	경북과학교육원	초:10팀 중:10팀 고: 10팀	최우수상3팀, 금상3팀, 은상6팀, 동상9팀
경남	2009.08.21(금)	경남교육연구 정보원	초:12팀 중:12팀 고: 10팀	최우수상3팀, 금상3팀, 은상9팀, 동상21팀
제주	2009.09.18(금)	제주교육과학 연구원	초: 5팀 중: 4팀 고: 4팀	최우수상3팀, 금상3팀, 은상3팀,동상3팀,장려1팀

(4) 전국대회 참가신청

㈎ 참가신청 : 2009. 9. 25(금)까지

㈏ 참가대상 : 각 시․도 별 교육과학기술부로부터 지원받은 동아리 수에 따라 한국과교총에서 배정한 동아리 수만큼 선발 초 23팀, 중21팀, 고 22팀 총 66팀

㈐ 제출 서류 : A4용지 20쪽 이내의 보고서와 부록으로 참고물 제출

보고서 5부 및 내용 수록 CD 1매

㈑ 발표 시 동아리의 준비물

① 연간활동 결과에 대한 요약 설명서 : 차트 1장

② 활동 결과물 : 개발된 실적물 등

③ 발표 일에 초․중․고별로 지정된 장소에 지정된 시간에 전시 및 설치한다.

㈒ 발표 방법: 동아리활동의 내용과 결과물에 대해 15분 이내에 발표하고 필요 시 질의에 응답한다.

(5) 심사 관점

심사구분		심사기준	배점
보고서 및 달성도		① 보고서는 체계적인가?	20
		② 계획에 따라 활동이 전개되고 목표에 도달했는가?
활동 내용 및 과정	창의성	① 주제가 과학동아리 활동에 부합되는 것인가?	20
		② 활동 내용 및 방법이 독창적인가?
	참여도	① 동아리 활동 중 학생의 참여와 역할이 바람직한가?	20
	현실성 기여도	① 활동 결과물 및 활동 과정이 현실적으로 파급가능한가?	20
		② 과학이나 과학교육 발전에 도움이 되는 활동인가?
발표도		① 학생중심의 발표이며 체계적이고 논리적인가?	20

(6) 심사 방법

㈎ 심사 기준에 따라 정확하고 공정하게 심사한다.

㈏ 제출된 보고서와 활동 결과물, 발표내용 등을 종합 심사한다.

㈐ 교사 1명과 학생 2명이 15분 이내에 발표하고 필요 시 질의에 응답한다.

㈑ 발표는 학생만이 하고 지도교사는 심사위원의 질문이 있을 경우만 답한다.

(7) 결과 처리

㈎ 심사결과를 개별 심사표에 기록하고 4개를 종합 집계하여 등급을 판정한다.

㈏ 대회장은 동일 순위가 발생하였을 경우 심사위원의 의견을 수렴하여 최종 순위 결정의 조정권을 갖는다.

㈐ 심사위원은 서약서, 심사소감, 개별 심사표, 심사 집계표(위원장만) 등을 작성하고 필요한 곳에 날인한다.

㈑ 시상 등급별 수상인원 배당은 아래의 시상 등급표를 참고한다.

7) 시상

가) 결과발표 : 2009년 10월 중순경 (한국과교총 홈페이지 및 시․도 과교총)

나) 시상 일시: 2009. 10. 24(토)

다) 시상 내용

구 분		최우수상	금상	은상	동상	장려상	계
동아리 팀 수	초등학교	1	2	3	4	13	23
	중학교	1	2	3	4	11	21
	고등학교	1	2	3	4	12	22
시 상 명		교육과학기술부 장관상	삼성전자 대표이사 부회장상	한국 과교총 회장상	한국 과교총 회장상	한국 과교총 회장상	66

※ 최우수상 수상 학생과 교사는 해외탐방 특전을 부여한다.

※ 시상식 참가는 최우수상 수상자만 나머지 수상자는 시․도 과교총으로 우송한다.

※ 상장은 동아리(단체) 이름으로 시상한다.

8) 대회 당일 일정

시 간	활동내용	장소 및 담당
08:00~	오전발표준비, 설치 및 물품반입	8시50분까지 반입 완료
08:30~08:50	오전 등록, 설문지 작성	발표장소
09:00~12:00	오전 발표	오전 발표 장소
12:00~	오전발표준비, 설치 및 물품반입	12시50분까지 반입 완료
12:30~12:50	오후 등록, 설문지 작성
13:30~17:00	오후 발표	오후 발표 장소

과학동아리활동발표전국대회 참가자 명단(초등학교)

NO	지역	학 교 명(동아리명)	학 생 명		지도교사
101	서울	잠일초등학교(환경사랑이)	김영서	박주연	홍현진
102	경기	안일초등학교(PWS)	박지민	김유진	박정순
103	인천	인천운서초등학교(B.M.G.K.)	정예빈	김민수	이수현
104	경기	지축초등학교(BIO-VENTURE)	엄유진	한성봉	윤동호
105	충남	결성초등학교(로봇마니아)	최진우	한광선	김명중
106	경기	지장초등학교(For Dream)	고현수	정찬우	조성래
107	충남	시목초등학교(감나무골탐구반)	김선유	전하영	김태천
108	충북	매포초등학교(무단탐매과동)	전종욱	신해정	윤순희
109	강원	철원철원초등학교 (철원초등학교과학탐구반)	김준혁	박민혁	김성운
110	충남	금암초등학교(Fine Dream)	김혜선	예영신	이지혜
111	전북	남관초등학교(소피아)	장누리	백다현	윤복순
112	경북	후포동부초등학교 (울진친환경야생화탐사반)	최태영	황태윤	한철수
113	부산	무정초등학교(에코과학탐사대)	임기섭	김현서	이영아
114	제주	동홍초등학교(동홍과학탐구반)	김균탁	김나연	김정아
115	대구	대구화원초등학교(TRIZA)	박재욱	이유정	강성복
116	경북	문충초등학교(문충에디슨)	윤소영	김예린	조재관
117	울산	울산여천초등학교(유레카)	빈호준	정승희	문기영
118	대전	대전가양초등학교(가양생명지키미)	윤기범	정성민	정영선
119	전남	구례복초등학교(해찬솔)	박형준	정은규	이혜정
120	경기	고양초등학교(동그라미생태탐사)	유지영	손수용	임종득
121	경남	계룡초등학교(하늘강)	신재은	박기성	변영호
122	광주	연제초등학교(YJRTC)	윤건상	남찬우	김황
123	경기	광주매곡초등학교(매.꼬.영)	김현진	지가은	심혜영

과학동아리활동발표전국대회 참가자 명단(중학교)

NO	지역	학 교 명(동아리명)	학 생 명		지도교사
201	서울	영동중학교(과학알리미)	김하림	김지훈	이은정
202	경기	군자중학교(작은생명탐사동아리)	임승완	심대보	이성진
203	인천	만성중학교(헬리오)	오현도	권민지	황인자
204	서울	한양대부속중(한양과학꿈나무반)	정은주	김영종	김수연
205	경기	지산중학교(사이펀)	김민음	이선화	채광선
206	경기	경수중학교(갯벌지키미)	오승연	최호근	이경아
207	충남	인주중학교(인주공단환경지키미)	황지현	황주현	박종명
208	충북	청천중학교(청천과학지기)	이민정	노승주	최선희
209	강원	원주중학교(과학방송반)	우성하	권성훈	민선기
210	전북	원광중학교(고추잠자리)	오경담	금윤형	이동엽
211	부산	장전중학교(창호지)	이재욱	서영훈	송혜진
212	제주	서귀포대신중학교(과학바라기)	김승모	오은혜	오승길
213	경북	풍각중각북분교장(Be Curious)	박주송	이혜정	예수경
214	전남	순천연향중학교(맛있는 과학)	김미형	문혜원	박은주
215	대구	범일중학교(하늘뜨락)	심규현	최준호	이경숙
216	울산	울산서여자중학교(CIS)	김가윤	윤희원	김소연
217	광주	운남중학교(U.S.C)	윤선희	김영현	조 혁
218	대전	호수돈여자중학교(Aater)	김혜진	정유재	김성기
219	경남	마산중학교(MS-Sci)	구본상	최성훈	황영숙
220	경북	영천여자중학교(Y.C.P.C.)	김수연	최혜은	황경아
221	경기	창용중학교(S.W.과학반)	장유진	이하경	김남희

과학동아리활동발표전국대회 참가자 명단(고등학교)

NO	지역	학 교 명(동아리명)	학 생 명		지도교사
222	서울	보인고등학교(과학탐구반)	허능강	김중표	김현화
223	경기	산본고등학교(Core)	주나영	손나영	한윤정
224	인천	서인천고등학교(영상과학반SCN)	노수빈	문지선	김동호
225	서울	서울여상(산돌림환경과학반)	박수현	김향난	정춘규
226	충남	충남과학고등학교(메커니즘)	김지예	문지현	이희권
227	경기	동두천고등학교(ButterStar)	홍성식	이소담	오성진
228	충북	충주고등학교(노벨21 과학동아리)	송세현	최규원	신우철
229	경기	안산동산고등학교(화학환경반)	최문영	이도운	신동준
230	강원	강릉문성고등학교(문성신기과학반)	김건호	신지혜	이재관
231	전북	근영여자고등학교(창의발명반)	이수안	변혜진	전종술
232	경기	소명여자고등학교(손머슴)	황루피나	임지은	김인수
233	부산	혜화여자고등학교(프린키피아)	서주희	박유진	최경미
234	제주	신성여자고등학교(샛별과학반)	강지현	양희수	김병수
235	전남	고흥고등학교(자작자동차동아리)	김병국	국길환	박상열
236	대구	경상고등학교(경상고지구환경탐구반)	김지원	손성규	백광범
237	울산	범서고등학교(BIO 21)	박종경	주기영	박남수
238	경남	창원남고등학교(단결정성장반)	안준성	박상우	민영기
239	대전	보문고등학교(실용화학탐구반)	임규진	서정환	유병승
240	대구	현풍고등학교(환경탐사동아리)	권순형	신현서	전해성
241	광주	광주고등학교(SCI-ON-IDEA)	김웅희	김선민	임정우
242	경북	영천성남여자고등학교(IF)	김효진	박나회	박대식
243	경기	한광고등학교(아마추어무선(HAM)부)	정재원	황유선	윤상용

과학동아리활동발표전국대회 수상자 명단(초등학교)

시상명	지역	학 교 명(동아리명)	발표 학생명		지도교사
최우수상	충남	시목초등학교(감나무골탐구반)	김선유	전하영	김태천
금상	대구	대구화원초등학교(TRIZA)	박재욱	이유정	강성복
금상	광주	연제초등학교(YJRTC)	윤건상	남찬우	김 황
은상	경기	지축초등학교(BIO-VENTURE)	엄유진	한성봉	윤동호
은상	충북	매포초등학교(무단탐매과동)	전종욱	신해정	윤순희
은상	경남	계룡초등학교(하늘강)	신재은	박기성	변영호
동상	인천	인천운서초등학교(B.M.G.K.)	정예빈	김민수	이수현
동상	경기	지장초등학교(For Dream)	고현수	정찬우	조성래
동상	제주	동홍초등학교(동홍과학탐구반)	김균탁	김나연	김정아
동상	경기	고양초등학교(동그라미생태탐사)	유지영	손수용	임종득
장려상	서울	잠일초등학교(환경사랑이)	김영서	박주연	홍현진
장려상	경기	안일초등학교(PWS)	박지민	김유진	박정순
장려상	충남	결성초등학교(로봇마니아)	최진우	한광선	김명중
장려상	강원	철원철원초등학교(철원초등학교과학탐구반)	김준혁	박민혁	김성운
장려상	충남	금암초등학교(Fine Dream)	김혜선	예영신	이지혜
장려상	전북	남관초등학교(소피아)	장누리	백다현	윤복순
장려상	경북	후포동부초등학교 (울진친환경야생화탐사반)	최태영	황채윤	한철수
장려상	부산	무정초등학교(에코과학탐사대)	임기섭	김현서	이영아
장려상	경북	문충초등학교(문충에디슨)	윤소영	김예린	조재관
장려상	울산	울산여천초등학교(유레카)	빈호준	정승희	문기영
장려상	대전	대전가양초등학교(가양생명지키미)	윤기범	정성민	정영선
장려상	전남	구례복초등학교(해찬솔)	박형준	정은규	이혜정
장려상	경기	광주매곡초등학교(매.꼬.영)	김현진	지가은	심혜영

과학동아리활동발표전국대회 수상자 명단(중학교)

시상명	지역	학 교 명(동아리명)	발표 학생명		지도 교사
최우수상	충북	청천중학교(청천과학지기)	이민정	노승주	최선희
금상	경북	풍각중각북분교장(Be Curious)	박주송	이혜정	예수경
금상	대전	호수돈여자중학교(Aater)	김혜진	정유재	김성기
은상	경기	군자중학교 (작은생명탐사동아리)	임승완	심대보	이성진
은상	경기	지산중학교(사이펀)	김민음	이선화	채광선
은상	경기	창용중학교(S.W.과학반)	장유진	이하경	김남희
동상	서울	한양대부속중 (한양과학꿈나무반)	정은주	김영종	김수연
동상	부산	장전중학교(창호지)	이재욱	서영훈	송혜진
동상	대구	범일중학교(하늘뜨락)	심규현	최준호	이경숙
동상	경북	영천여자중학교(Y.C.P.C.)	김수연	최혜은	황경하
장려상	서울	영동중학교(과학알리미)	김하림	최하은	이은정
장려상	인천	만성중학교(헬리오)	오현도	권민지	황인자
장려상	경기	경수중학교(갯벌지키미)	오승연	최호근	이경아
장려상	충남	인주중학교 (인주공단환경지키미)	황지현	황주현	박종명
장려상	강원	원주중학교(과학방송반)	우성하	권성훈	민선기
장려상	전북	원광중학교(고추잠자리)	오경담	금윤형	이동엽
장려상	제주	서귀포대신중학교 (과학바라기)	김승모	오은혜	오승길
장려상	전남	순천연향중학교(맛있는 과학)	김민형	문혜원	박은주
장려상	울산	울산서여자중학교(CIS)	김가윤	윤희원	김소연
장려상	광주	운남중학교(U.S.C)	윤선희	김영현	조 혁
장려상	경남	마산중학교(MS-Sci)	구본상	최성훈	황영숙

과학동아리활동발표전국대회 수상자명단(고등학교)

시상명	지역	학 교 명(동아리명)	발표 학생명		지도 교사
최우수상	경기	동두천고등학교(ButterStar)	홍성식	이소담	오성진
금상	충남	충남과학고등학교(메커니즘)	김지예	문지현	이희권
금상	대구	경상고등학교 (경상고지구환경탐구반)	김지원	손성규	백광범
은상	충북	충주고등학교 (노벨21 과학동아리)	송세현	최규원	신우철
은상	전남	고흥고등학교 (자작자동차동아리)	김병국	국길환	박상열
은상	경남	창원남고등학교 (단결정성장반)	안준성	박상우	민영기
동상	서울	서울여상 (산돌림환경과학반)	박수현	김향난	정춘규
동상	경기	안산동산고등학교 (화학환경반)	전희혜	갈혜진	신동준
동상	부산	혜화여자고등학교 (프린키피아)	서주희	박유진	최경미
동상	제주	신성여자고등학교 (샛별과학반)	강지현	양희수	김병수
장려상	서울	보인고등학교(과학탐구반)	허능강	김중표	김현화
장려상	경기	산본고등학교(Core)	주나영	손나영	한윤정
장려상	인천	서인천고등학교 (영상과학반SCN)	노수빈	문지선	김동호
장려상	강원	강릉문성고등학교 (문성신기과학반)	김선우	신나라	이재관
장려상	전북	근영여자고등학교 (창의발명반)	이수안	변혜진	전종술
장려상	경기	소명여자고등학교(손머슴)	황루피나	임지은	김인수
장려상	울산	범서고등학교(BIO 21)	박종경	주기영	박남수
장려상	대전	보문고등학교 (실용화학탐구반)	임규진	서정환	유병승
장려상	대구	현풍고등학교 (환경탐사동아리)	권순형	신현서	전해성
장려상	광주	광주고등학교(SCI-ON-IDEA)	김웅희	김선민	임정우
장려상	경북	영천성남여자고등학교(IF)	김효진	박나회	박대식
장려상	경기	한광고등학교 (아마추어무선(HAM)부)	정재원	황유선	윤상용

다. 과학동아리활동발표대회 지도사례

학생과학동아리발표대회의 실제

시목초등학교 김태천

학생과학발명품, 과학전람회 등 과학교육과 관련한 학생대회는 다른 어떤 영역보다 오랜 역사를 지녔고 분야도 다양하다. 대부분의 이런 대회는 참가학생과 이를 지도하는 지도교사들이 얼마나 열정을 가지고 노력하느냐에 따라서 그 결과가 바뀐다.  특히 지도교사의 역량은 학생대회에 있어서 가장 많은 영향을 끼친다는 것을 누구도 부인할 수 없을 것이다.

하지만 지도교사의 열정이 때로는 좋지 않은 교육효과를 가져올 때가 많다. 최근 많은 대회에서의 심사관점이 학생 작품의 우수성보다는 학생들의 순수성을 많이 고려하는 경우가 많아졌다.  즉 작품의 규모나 완성도를 평가하기 보다는 순수하게 학생들이 참여가 이루어졌는지를 많이 평가한다.

특히 과학동아리발표대회는 다른 어떤 대회보다도 학생 활동의 순수성을 강조하고 과학적인 탐구활동을 통해서 어떤 사실이나 현상을 규명하는 것 보다는 동아리 학생들이 하나가 되어 주제 해결을 위한 여러 가지 탐구활동을 한다는 것이 가장 큰 특징이라 할 수 있다.

때문에 과학 동아리 조직 및 학생 지도 시에는 무엇보다 학생들에게 무엇을 어떻게 할 것인지에 대한 구체적인 계획을 세우고, 실제로 어떠한 활동들을 했는가를 요목조목 구체적으로 보여주는 것이 가장 중요하다 할 수 있다.

뿐만 아니라 과학동아리 발표대회에서는 학생들의 정의적인 변화를 상당히 강조하고 있다. 특히 학생들이 오랜 기간의 동아리 활동을 통해서 배우고 느낀 것이 무엇인지를 대회 당일 심사위원들에게 전달하는 것 또한 매우 중요하다.

1. 동아리 이름 정하기

과학동아리 대회 참가를 위해서 가장 먼저 해야 할 일은 동아리 이름을 정하는 것이다. 대체로 동아리의 이름은 일정한 형식이 없고 자유롭고 창의적인 방법으로 정하는 경우가 많다.  하지만 탐구주제와 연관성을 갖는 경우가 많으며 최근에는 영어와 한자 등의 외래어를 섞어 쓰는 경우도 있으며 지명과 학교명 등을 탐구반 이름에 넣는 경우도 있다.

지역	학 교 명	동아리명	학 생 명		지도교사
전남	○○초등학교	봉황 과학동아리	최○○	홍○○	김○○
경남	○○초등학교	하늘강	서○○	김○○	변○○
전북	○○초등학교	쥬얼리	김○○	안○○	서○○
부산	○○초등학교	효림환경탐구부	우○○	김○○	이○○
울산	○○초등학교	사이언스 슈퍼엔젤	서○○	정○○	정○○
경남	○○초등학교	회화로봇발명반	이○○	박○○	정○○
강원	○○초등학교	메밀꽃을 사랑하는 봉평어린이	전○○	김○○	김○○

2. 동아리 탐구주제 정하기

동아리 발표대회에서 최우선으로 중요 시 해야 할 것이 바로 탐구주제 선정이다.  탐구 주제는 가급적이면 ‘○○를 통한 ○○신장’ 과 같은 독립변인과 종속변인이 드러나는 딱딱한 주제는 사용하지 않는 것이 좋다.  무엇보다 탐구주제는 탐구내용을 전반적으로 함축할 수 있어야 하며 동아리 활동이 무엇인지 다른 사람들이 짐작할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 참신하며 재치가 넘치는 주제도 좋다.

다) 탐구반 조직하기

동아리 활동을 위해서는 학생들의 탐구반 조직이 무엇보다 중요하다. 탐구반은 대체로 2가지 방법으로 정한다. 첫째는 과학반 아동을 중심으로 조직하거나 둘째는 지도교사의 학급학생들 가운데 희망자를 받아서 조직하는 경우이다.

양자 모두 장단점이 있으나 동아리 활동의 적극성을 위해서는 지도교사가 지도하기 쉬운 경우를 선택해야 할 것이다.

무엇보다 동아리 발표대회에서는 구체적인 동아리 활동의 실적물이 전시되어야 하는 만큼 동아리 활동에 적극적으로 참여하고 열심히 할 수 있는 성실한 학생들을 중심으로 조직해야 한다.

라) 동아리 활동 계획 및 탐구활동 실천

탐구 주제 선정과 과학 동아리가 조직이 되면 이제는 실제적인 동아리 활동을 계획하고 탐구주제 해결을 위한 여러 가지 탐구활동들을 실천해야 할 것이다.

전국과학동아리 발표대회를 주관하는 한국과학교육단체 홈페이지에 나와 있는 심사규정을 살펴보면 동아리의 탐구활동은 전람회의 탐구활동을 지양하도록 하고 있다.

이는 과학동아리 대회가 여타의 다른 과학탐구대회와 차별성을 갖도록 하는 중요한 대목이라 할 수 있다.

앞서 언급하였지만 과학동아리 발표대회에서 가장 중요한 것은 탐구문제를 학생들의 수준에서 해결해야 하며 무엇보다 실제로 탐구활동을 했다는 것을 증명할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다.

때문에 가급적이면 탐구주제 해결을 위해 다양한 야외 및 현장 체험학습, 전문가 인터뷰 등의 다양한 활동 내용을 계획하고 실시하도록 한다. 이런 탐구활동 후에는 학생들의 감상문이나 탐구 일지 등을 반드시 기록하게 하도록 하여야 할 것이다.

탐구주제 해결과 관련한 다양한 봉사 활동 등을 계획하고 이를 실천하는 것도 좋은 아이디어라 할 수 있으며 탐구활동 해결을 위한 전문가와의 면담 및 지역사회 인사와의 대화 같은 내용을 실천하여도 좋다.

무엇보다 탐구활동을 통하여 알게 된 과학적 사실 등의 탐구과정이 과학전람회를 준비하는 과정처럼 어렵지 않다는 것을 명심해야 할 것이다.

아울러 과학 동아리 발표대회에서는 무엇보다 동아리 모두가 역할을 가지고 탐구활동에 참여하여야 한다는 것을 명심해야 한다.

동아리 발표대회는 동아리 활동을 하면서 정의적인 측면의 변화도 역시 중요 시 하기 때문에 동아리 활동 과정에서 주제와 관련한 봉사활동이나 자연정화 활동을 실시하는 것도 좋다.

마) 동아리 발표대회 참가

일련의 동아리 활동을 정리하고 동아리 발표대회에 참가하기 위해서는 무엇보다 동아리 활동 내용을 심사위원들에게 어떻게 발표하느냐가 중요하다. 일련의 활동도 중요하지만 그것을 정해진 시간 안에 조리 있게 발표하는 것 또한 매우 중요하다.

사실 동아리발표대회는 학생들의 동아리 활동을 발표를 통해서 평가한다는 것이 다소 무리가 있는 것은 사실이다. 하지만 전국 단위의 대회인 만큼 좋은 결과를 가져오기 위해서는 도 대회에서부터 동아리원 가운데 발표력이 뛰어나 학생 2인을 선정하여 일찍이 지도를 하는 것이 좋다.

도 대회의 경우 3인의 심사위원이, 전국대회의 경우 4-5인의 심사위원이 임석을 하며 도 대회의 경우 발표시간을 5분 이내로 제한하고 있으며 전국대회의 경우 7분으로 제한하여 시간 초과 시 감정을 하기도 한다.

학생들의 발표 지도 시에는 무엇보다 자신감을 갖도록 하며 항상 최고라는 마음가짐을 갖을 수 있도록 한다. 가장 중요한 것은 충분한 발표연습을 하도록 하되 반드시 시나리오를 다 외우도록 할 필요는 없다.

앞서 언급하였지만 과학동아리 발표대회에서는 학생들의 탐구활동의 진실성이 가장 큰 요인으로 작용하고 심사위원들의 질문 역시 이것을 확인하는 내용들이 많은 편이다.  사실 동아리 활동을 열심히 하고도 심사위원들의 질문에 제대로 대답하지 못하면 동아리 활동의 진실성을 의심 받기 때문에 심사위원들의 질문에 철저하게 대비해야 할 것이다.

사실 동아리활동을 계획대로 했다면 학생들의 동아리 활동에 대한 여러 가지 기억들이 내재되어 있어 질문에 바로 대답할 수 있을 것이라 생각되나 대회장을 처음 접하는 학생들의 경우 지나치게 긴장하여 제대로 답변하지 못하는 경우가 많다. 따라서 예상 질문에 대한 사전 답변 자료를 준비하는 것도 좋은 방법이라 할 수 있다.

또한 발표할 학생들의 발표력 향상을 위하여 같은 동아리 학생들 앞에서 발표를 연습을 해보는 것도 좋은 방법이다.

과학동아리 발표대회 준비를 위해 또한 중요한 것은 학생들이 동아리 활동 기간 동안에 이뤄낸 실적물들을 어떻게 효과적으로 전시하느냐 이다.

보기 좋은 떡이 먹기도 좋다는 말처럼 아무리 주제와 탐구 과정이 훌륭하다고 하더라도 제시된 전시물이나 활동 실적 등이 보기 좋게 전시되어 있지 않으면 심사위원들에게 주목 받을 수 없고 이로 인해 좋은 결과를 얻는데 어려울 수 있다.

따라서 준비물들이 좀 더 효과적으로 제시될 수 있는 여러 가지 방안을 강구하여야 할 것이다. 이를 위해서는 대회장의 정확한 규격을 알고 정확한 제시대를 제작하고 단계적으로 전시 준비를 하도록 해야 할 것이다.

4. 마치면서

과학동아리 발표대회는 한국과학교육단체총연합회에서 주관하는 한국창의력올림피아드의 7종목(자연관찰 탐구대회 등)의 대회 가운데 하나로 학생들이 조직한 동아리 구성원들이 탐구주제를 선정하고 이를 해결한 내용을 정리하여 발표하고 이를 평가 받는 대회이다.

무엇보다 발표를 할 수 있는 학생은 2명으로 한정되어 있으나 동아리원의 수는 제한이 없어 단일 규모의 대회에서 많은 학생들이 공동으로 참가할 수 있다는 것이 가장 큰 특징이다.

교사의 입장에서 본다면 많은 수의 아이들을 지도해야 한다는 부담이 있을지 모르지만 많은 아이들이 좋은 경험을 함께 할 수 있다는 큰 장점을 지닌 대회라고 생각된다.

사실 아이들을 지도하다보면 교사들이 노력하는 것에 비해서 아이들이 제대로 발표를 하지 못해서 고민을 하는 경우가 많다. 하지만 과학동아리 발표 대회는 다수의 아이들을 선발하여 지도하다 보니 이런 고민이 적고 무엇보다 많은 아이들이 함께 할 수 있어 교육과정과 연계하기 쉽고 교육적인 효과 역시 더욱 크다 할 수 있다.

교사는 무엇보다 한번 조직된 동아리를 학생들 스스로 자율적인 운영을 할 수 있도록 작지만 지속적인 관심을 갖고 지도하고, 학생들에겐 단지 발표를 위한 대회가 아니라 동아리에의 소속감과 협동심은 물론 여러 탐구활동에서도 학생들의 과학적 사고력과 문제해결력을 기를 수 있는 좋은 기회가 될 것이다.

마지막으로 6개월간의 짧은 기간 동안 학생들을 지도하면서 느낀 점을 얘기하고 마무리 하고자 한다.

‘고기를 잡아주려 하지 말고 고기 잡는 방법을 가르쳐라’라는 이 말처럼 빠른 결과를 재촉하지 말고 작은 성과 속에서도 아이들이 스스로 해결해 나가는 것을 아주 가까이에서 지켜봐주는 것이 지도교사의 일이 아닐까 생각한다. 아이들을 우리 생각의 잣대로 보고 평가하기 보다는 그들의 방식으로 이해하고 그들이 좌초하지 않고 올바르게 갈 수 있도록 돕는 등대처럼 처음엔 천천히 항해함을 답답해하지 않으며 목표를 향해 꾸준히 발전할 수 있도록 돕는 존재가 바로 우리 교사들이라는 생각을 하였다.

<부록 1> 과학동아리활동보고서(초등)

이제 바다가 블루칩(blue chip)이다

감나무골탐구반

시목초등학교

Ⅰ. 서론

1. 과학동아리 활동 동기

2007년 12월 7일 태안을 죽음의 바다로 만들었던 기름유출 사건이후 바다를 생각하는 태안 사람들의 생각이 많이 바뀌어 가고 있다. 사고 이후 우리는 바다가 우리에게 얼마나 소중하고 귀중한 자원인지 절실히 알 수 있었다. 우리들에게 바다는 그저 언제든 갈 수 있고 그 곳에서 신나게 놀 수 있는 그런 공간이라고만 생각했었다. 하지만 그날 그 사고로 괴로워하고 힘들어 하시던 부모님들의 얼굴을 보면서 우리의 바다가 그 이상의 무엇이, 또 다른 소중한 무엇이 있음을 깨닫기 시작했다.

우리의 소중한 바다!!!

태안은 해안선의 길이만 500km 이상에 달할 정도로 전국 시군 가운데 바다를 접한 면적이 가장 넓다고 한다. 그리고 다양한 어족자원을 바탕으로 하여 어로, 양식업, 맨손어업, 요식업과 해안국립공원을 중심으로 발달한 숙박시설 및 관광 시설 등이 많다.  우리는 태안 전체 인구의 30%가 바다라는 자원을 어떻게 이용하면서 살아가고 있는지 탐구하여 보고자 하였다.

항구주변의 수산물 식당(학암포 2009. 4)	꽃게잡이를 위해 그물을 손보고 있는 모습(채석포 2009.4)

가로림만 조력발전소??

우리가 살고 있는 태안은 3면이 바다로 둘러싸여 있고 무엇보다 태안의 어느 곳에서든 5분 이내에 바다로 갈 수 있다. 그래서 우리들은 바다를 떠올릴 때 우리가 놀 수 있는 곳, 많은 해산물을 얻는 곳이라는 생각을 줄곧 하고 있었다. 하지만 우리 태안을 떠들썩하게 한 큰 사건이 있었다.

그건 바닷물의 조수간만의 차를 이용한 조력발전소를 우리 지역 가로림에 건설하려는 것과 관련하여 조력발전소 건설을 찬성하는 태안의 서부 화력측과 반대하는 가로림만 16개 어촌계 주민간의 물리적인 충돌이 있었던 것이다.

가로림만 조력발전 반대 시위(서산태안환경연대)	가로림만 조력발전소 건설 관련 주민설명회(건설준비위원회)

사실 그전까지 조력발전이란 단지 밀물과 썰물을 이용하여 터빈을 돌리는 발전이라고 생각하였고 그것이 왜 우리 지역 가로림만에 건설되어야 하는지에 대해서는 그다지 궁금해 하지 않았다.

도대체 왜 우리지역에 건설되어야 하는지 그리고 찬성과 반대쪽의 주장이 무엇인지에 대해서 탐구해보고 싶어졌다.

무한에너지 바다??

우리들은 태안에 오랫동안 살았지만 ‘바다=에너지’ 라는 생각보다는 ‘바다=해산물’이라는 생각을 많이 하고 있다. 하지만 사실 바다는 생명의 원천으로 모든 생물의 기원인 동시에 무한의 에너지원을 가지고 있다고 한다.

우리지역의 조력발전소 건설과 관련하여 에너지 자원으로 사용되고 있는 바다를 우리가 이용할 수 있는 방법에 대해서 탐구하여 보기로 하였다.

2. 활동 목적

가. 연구 과제 선정

첫째. 우리 고장 태안 사람들이 바다를 자원으로 살아가는 모습을 살펴보고 바다의 소중함을 느끼도록 한다.

둘째. 가로림만 조력발전소와 건설에 대한 찬․반 입장을 가진 주민들의 의견을 조사하여 보고 바다의 개발과 보전에 대한 우리들의 생각을 정리하여 본다.

셋째. 바다를 배경으로 하는 다양한 체험 및 활동중심의 탐구활동을 통하여 생명의 소중함을 알 수 있도록 한다.

넷째. 기름유출피해지역의 생태환경조사를 통해 자연환경의 보존의 중요성을 알도록 한다.

넷째. 바닷물을 이용한 화학전지를 만들어 보고 무한 그리고 무공해 에너지 자원으로서 바다가 가지는 에너지의 가능성을 알 수 있도록 한다.

Ⅱ. 동아리소개 및 활동

1. 사이언스 디자인 로봇탐구반(2006 - 현재까지)

동아리 조직

지도교사

천세만

구 성 원

박유미외 17명 (5~6학년)

활동 주제

․  로봇의 동작원리와 나만의 로봇 만들어보기

활동 내용

․ 로봇의 역사 및 로봇의 작동원리 알아보기

․ 프로그래밍을 통한 로봇 동작 제어하기

․ 나만의 로봇 만들어보기

활동

모습

활동 결과

․ 로봇에 대한 탐구심과 호기심을 더욱 더 가지게 되었다.

․ 로봇 과학자의 꿈을 기를 수 있게 되었다.

․ 다양한 로봇 공작활동을 통해서 창의성을 기를 수 있게 되었다.

2. 장수풍뎅이 탐구반(2007 - 현재는 자유탐구로 탐구코너를 학교에 마련)

동아리 조직

지도교사

전윤미

구 성 원

이찬호외 52명(1-6학년)

활동 주제

․  장수풍뎅이의 한살이를 살펴보자

활동 내용

․ 장수풍뎅이의 생태환경에 대한 조사하기

․ 장수풍뎅이 사육장 만들어보기

․ 장수풍뎅이 한살이 탐구하기

활동모습

활동 결과

․ 장수풍뎅이 탐구활동을 통해 생명의 소중함을 알 수 있었다.

․ 자연환경을 아끼고 지켜야 한다는 마음가짐을 가질 수 있었다.

․ 장수풍뎅이의 한살이를 쉽게 관찰할 수 있었고 곤충의 변태과정을 이해할 수 있었다.

3. 감나무골탐구반(2009년-현재)

탐구시기	탐구내용	세부활동	비고
3월	감나무골 탐구반 조직	-YSC 동아리 신청 -동아리 활동 내용 안내 -동아리 구성원 역할 재구성
	탐구반 탐구주제 정하기	-동아리 탐구 주제 협의하기 -탐구주제 선정 및 역할 분담
4월	태안군 어업 및 수산업 탐구	-태안군청 농업․수산과 방문 -근흥면 어촌계 -채석포, 신진도 어촌지도소 방문	1차 자연정화 활동실시
5월	태안군 관광 현황 탐구 기름 오염지역 생태탐구	-태안군청 문화관광과 방문 -남면, 청포대등 펜션관련 방문 -태안군해안국립공원관리공단 -만리포 및 5개 지역	2차 자연정화 활동실시
6월	태안군 해안 생태환경	-마검리, 연포 모래 생태체험 -신두리 해안사구 체험활동 -갯벌 동물 액침표본 만들기	3차 자연정화 활동실시
7월	가로림만 조력발전 건설	-태안서부화력본부 견학/조력발전소 -태안이원 어촌계장 인터뷰 -태안환경연합 방문
8월	바닷물 화학전지 만들기	-전지원리 탐구하기(볼타전지) -여러 가지 화학전지 살펴보기 -바닷물을 이용한 화학전지 만들어보기
9월	탐구내용 정리	-탐구보고서 작성 -심화탐구활동(조력발전소 만들어보기)

Ⅲ. 과학동아리 탐구활동 결과

1. 세부 활동 내용

탐구주제1. 무한 자원으로서의 태안 바다

가. 탐구기간: 2009년 5월 - 8월

나. 탐구방법: 현장체험, 전문가인터뷰

다. 탐구내용

- 태안군의 수산업 현황 및 수산업 관련 종사자 실태 조사

- 태안군 관광 현황 및 관광업 관련 종사자 현황 실태 조사

- 태안군 원유피해 복구 및 보상 관련, 기름유출피해지역 생태환경조사

라. 탐구과정: 5-8월까지 현장체험과 전무가 인터뷰등

마. 탐구결과

동아리 탐구활동전 협의 모습(2009. 5)	태안군청 수산과 조석호 계장님의 태안 수산업 설명

태안 만리포 기름 찌거기(2009. 5)	원유유출 주민 및 학생 건강 검진(우리학교모습)

★ 유레카! 탐구를 통해서 알고 느낀 것들

하나. 우리 지역 태안군은 바다를 자원으로 하는 수산업이 매우 중요한 위치를 차지하고 있다.

둘. 기름유출사고가 태안군의 수산업에 많은 피해를 입혔다.

셋. 우리 지역의 많은 갯벌들이 간척사업을 통해서 사라져 가고 있다.

⇒ 귀중한 우리의 바다가 사람들의 개발과 환경파괴로 인하여 많은 고통을 겪고 있었다. 무엇보다 바다는 지금 우리의 것이 아니라 후손들에게 물려주어야 귀중한 자원이라는 것을 다시 한번 생각할 수 있었고 우리 동아리 친구들 모두 바다를 지켜야 겠다는 마음을 가질 수 있었다.

심화탐구	원유유출 피해에 따른 생태환경 변화에 대한 우리들의 탐구

가. 탐구기간: 2009년 5월 - 8월

나. 탐구방법: 현장체험, 현장주민인터뷰, 생물 개체수 표본조사

다. 탐구장소: 해안지역 5개 지역 갯벌 및 연안, 환경연대, 태안해안국립공원

라. 탐구내용

- 환경부 1차 유류피해 생태환경 조사서 문헌연구(2008년 8월 자료)

- 환경연대, 태안해안국립공원공단 생태환경 모니터링자료 조사(2008년 9월 자료)

- 조간대의 생태환경 및 동식물 개체수 및 분포 조사

- 기름유출 피해 지역 주민 현장 인터뷰

라. 탐구과정

탐구1	환경부 1차 유류피해 생태환경 조사서 및 모니터링 자료 문헌 연구

환경부에서는 지난 2007년 12월부터 이듬해 8월까지 태안유류오염사고 관련생태계 영향조사서를 발표하였다. 기름 유출 피해와 관련한 다양한 연구 논문과 관련 자료들이 연이어 발표되었다. 특히 기름유출에 따른 피해지역의 생태환경과 관련한 내용을 동아리원들과 함께 문헌 및 인터넷 조사를 하였다.

환경스페셜 ‘태안원유유출 그 후’ 시청	환경부 생태환경 조사서 정리 활동

탐구결과	생태환경 관련 내용

기름유출 오염 전 태안 해안 지역 동식물은 육상과 해안 지역에 약 2500여종이 서식하고 있는 것으로 나타나 있었다. 특히 이 지역은 조수간만의 차가 크며 해안선이 상당히 복잡해서 만과 반도가 많아 갯벌이 많이 발달되어 있다. 특히 이런 갯벌을 중심으로 다양한 해양 동식물이 많이 분포하고 있으며 이를 포식하는 상위 포식자들인 바닷새와 철새들이 많이 분포하고 있다.

'05년 제2차 자연자원조사 결과 정리
○ 동ㆍ식물 자원조사 결과 육상, 해상(해안)에 약 2,500여종 서식확인
구분	계	저서동물	동물플랑크톤	식물플랑크톤		해양어류		해조류	해초류
종수	544	527	41	54		46		144	2

기름유출 오염 후 오염지역인 이원내리, 만리포, 연포, 몽산포, 모항 지역의 생태환경 조사결과는 사고 이후 해조류는 31종으로 줄고, 생물량도 1㎡당 평균 223.04ｇ 분포하는 것으로 조사돼 2007년 2월 조사 때 36종, 392.56ｇ보다 43.2%나 줄었다. 또 해초류인 새우말은 조간대(갯벌)의 경우 생육밀도가 2007년 10월 조사 때 1053shoots/㎡에 비해 47.3% 줄어든 555shoots/㎡였다. 무엇보다 굴, 홍합, 바지락 몸은 옆으로 납작하여, 두 개의 패각이 접철식으로 배면에 위치, 경제적으로 중요한 저서동물의 밀도가 급격히 감소하였다는 것을 알 수 있었다.

기름 유출 사고 이후 태안 해안의 동․식물의 수가 급감하였다.

프랑크톤의 감소 및 해조류의 감소로 인하여 2차 소비자들이 감소하였다.

1차 및 2차 소비자의 감소로 인하여 3차 소비자 역시 감소하였다.

저서동물과 같이 이동력이 부족한 동물이 가장 많은 피해를 입었다.

먹이사슬의 변화로 인하여 해안생태 환경이 변화가 나타나고 있다.

생태환경 변화에 대한 체계적이고 지속적인 감시가 필요하다.

■ 탐구결과

탐구2	조간대 동물 생태환경 변화 탐구

- 탐구일시: 2009년 5월- 8월(총 6차례)

- 탐구방법: 단위면적당 개체수(개체/m2)조사 및 출현량 비교

- 탐구장소: 기름피해 5개 조간대(만조시 해수에 잠기고 간조시 노출되는 지역)

모항	연포	만리포	이원내리	채석포
갯바위	혼성뻘	모래뻘	갯뻘	갯바위

- 탐구과정

☆ 탐구전 활동

․ 단위 면적 측정을 위한 1㎡ 끈 만들기

․ 해안 동식물 생태 조사를 위한 안내 자료 준비하기

․ 탐구일지, 탐구보고서, 장화, 필기도구등 준비하기

단위 면적을 위한 끈 준비하기	탐구활동 준비물 챙기기

☆ 탐구중 활동

․ 인근 주민들의 인터뷰를 통해서 기름 유출전 생태환경 조사

․ 각 지역당 10개 구역을 설정하고 단위면적당 개체수를 조사함

기름유출 최대 피해지역 모항	연포해수욕장 모래갯벌

물이 빠진 채석포	만리포 갯바위

이원내리 갯벌	이원 내리 갯벌

☆ 탐구후 활동

․ 인근 주민및 환경연대 인터뷰를 통해서 기름 유출전 생태환경 조사

․ 각 지역당 20개 구역을 설정하고 단위면적당 개체수를 조사함

탐구 내용 정리하기	환경연대 김정일님 인터뷰

탐구결과	생태환경 관련 내용

★ 탐구과정을 통해서 많은 개체수가 발견된 동식물

갯바위	모항	구멍갈파래,갯강구, 구멍갈파래, 고동류(서해비단고동등)
	채석포	구멍갈파래,갯강구, 구멍갈파래, 고동류(서해비단고동등)
진흙뻘	이원내리	갯지렁이, 갑각류(칠게, 흰발농게등), 망둥어, 짝둥어등
혼성뻘	연포	구멍갈파래, 갑각류(달랑게)
모래뻘	만리포	구멍갈파래, 소라게(달랑게)

★ 단위 면적당 개체수

	2009.5	2008.7	2009.9
★갑각류 (영랑게, 칠게등)	56	80	75
★다모류 (갯지렁이)	86	82	100
★조류 (구멍갈파래, 갈조류)	55	100	120
★절지동물 (갯강구외)	20	25	30
조개류 (바자락, 백화등)	6	3	5

→ 탐구결과

-갯바위 주변에서 다지류의 일종인 갯강구의 개체수가 많이 발견됨

-구멍갈파래라고 불리는 녹조류가 갯바위와 갯벌 전 지역에 걸쳐 새롭게 나타남

-갑각류(영랑게, 칠게, 소라게, 달랑게등)의 일종이 많이 증가함

-전 지역에 걸쳐 조개류가 발견하기가 어려움

-모래, 혼성, 진흙뻘의 경우 공통적으로 갯지렁이가 많이 분포하고 있었음

-기름유출 사고 이후 개체수가 감소하였음(말미잘은 전 지역에서 찾기 어려웠음)

-새로운 개체가 출연하거나 특정 개체의 증가로 인하여 생태계에 이상이 나타남

★ 기름유출 이후 개체수가 증가한 동식물

갯지렁이 -특히 기름유출 피해가 많았던 갯벌을 중심으로 서식개체수가 많이 늘은 것으로 나타남 -조개류의 경우 기름 유출로 인하여 집단폐사 한 경우가 많았으나 기름층에서도 많이 살고 있었음 -기름층 정화와 관련하여 어떤 역할을 하고 있는지 연구가 필요함

	갯강구 -절지류에 일종인 갯강구는 갯바위 주변에 많이 서식함 -원유유출 사고 이후 특히 만리포, 천리포에서 많이 발견되고 있음 -갯강구가 많이 분포하는 지역에서는 상위 포식자인 갈매기가 많이 분포하게 되었음

구멍갈파래 -기름유출사고 이후 개체수가 급격하게 증가함 -구멍갈파래 증가에 따라 이 지역에 갑각류가 많이 나타나기 시작함 -환경부 조사서에서도 이 부분이 나타나있지 않음

★ 유레카! 탐구를 통해서 알고 느낀 것들

하나. 기름 유출 사고후 생태계가 많이 파괴되고 많은 어족자원이 감소하였다.

둘. 새로운 동․식물이 출현하거나 개체수가 갑자기 증가하는 동․식물이 나타났다.

⇒ 개체수 조사활동과 피해지역 주민들과의 인터뷰를 통해서 새롭게 알게 된 사실은 기름유출사고로 새로운 동식물이 출현하거나 개체수가 급증하는 동식물들이 나타났다는 것이다. 특히 구멍갈파래와 갯지렁이의 경우 직접적인 기름유출로 가장 피해를 많이 본 지역에서 집중적으로 나타났다. 이에 대한 아직 자세한 연구는 없지만 아마도 우리 동아리 모두는 이것이 바다의 자정작용으로 나타나는 현상이 아닐까 추측해 보았다.

※ 우리들의 탐구활동들

부모님과 함께 한 전교생 갯벌 체험	갯벌 탐사 (근흥, 신두리, 가로림만)

진흙벌을 뛰어다니는 짝둥어(2009. 9)	소금으로 잡는 맛조개(2009. 9)

갯벌 정화활동(신두리, 학암포 등 2009. 8, 9)	모래벌정화활동(몽산포, 청포대등 2009. 7. 8)

탐구주제2. 바다를 이용한 에너지_가로림만 조력발전소

가. 탐구기간: 2009년. 5월 - 6월

나. 탐구방법: 현장답사, 전문가 인터뷰 등

다. 탐구내용

- 태안서부화력발전소에서 전기가 생산되는 과정 견학

- 태안서부화력 조력발전 건설위원회 사무소 방문 및 인터뷰

- 이원면, 원북면 2개 어촌계 방문 및 인터뷰

- 가로림만 갯벌 생태탐구 활동

- 조력발전소 건설 관련 탐구반 찬․반 토론

라. 탐구결과

갯벌에 대해서 (이충근 할아버지)	화력발전소 앞에서 기념촬영

호리병 모양의 가로림만 사진(태안군청)	가로림만 갯벌의 중요성을 설명하는 이평주사무국장님

발전탑에서 서부화력 발전사 설명	발전탑에서 살펴본 서부화력

국내최초로 촬영된 가로림만 물범(환경연대)	물범의 서식지인 가로림만 모래벌(환경연대)

★ 유레카! 탐구를 통해서 알고 느낀 것들

하나. 가로림만은 세계5개 갯벌로 많은 어족자원들이 살고 있다.

둘. 가로림만에는 천연기념물 331호 잔점박이 물범이 살고 있다.

⇒ 이번 탐구활동은 우리 동아리원의 고민은 “개발을 통해 조력발전이라는 무공해 천연 에너지을 얻어야 하는가?”, “많은 어족자원과 환경정화의 기능을 갖고 있는 갯벌을 지켜야 하는가?” 두 가지로 나누어졌고 많은 대화의 시간을 가졌다.  하지만 우리동아리 친구들의 결론은 개발도 중요하지만 지금 우리가 가진 갯벌은 우리의 것이 아니라 후손들에게 물려주어야 할 중요한 것이라고 생각을 정리할 수 있었다.

사목항 꽃게잡이 관련 설명(박보근님)	가로림만 갯벌을 찾아서(이충근 할아버지)
원유유출 피해 관련 설명(태안해안국립공원 )	원유유출 조사센터 방문(심양근 박사님)

탐구주제3. 바닷물을 이용한 무한 에너지 만들기

가. 탐구기간: 2009년 7월 - 9월

나. 탐구방법: 이론조사, 실험설계 및 실험, 적용 및 응용

다. 탐구내용

- 전지에 대한 이론적 탐구(전지의 역사, 볼타전지의 원리)

- 여러 가지 과일 전지 만들기(오렌지, 사과 등)

- 전해질 용액을 이용한 화학 전지 만들기

- 바닷물을 이용한 화학전지 만들기

- 태양열과 바닷물 전지를 활용한 장난감 배 만들기

구리판과 아연판을 이용하여 LED 불켜기 (오렌지 전지)	LED에 불이 들어온 모습
볼타전지 만들어 보기	흑연전지 만들어보기
소금물 전지 만들어보기	바닷물 전지 만들어보기

심화탐구	바닷물을 이용한 무한에너지 얻어 보기

가. 가설

볼타전지의 원리	▶	볼타전지의 원리를 재활용	바닷물을 에너지원으로 교통수단개발
황산구리, 묽은 염산 수용액	▶	바닷물을 이용하기
구리판, 아연판 사용	▶	구리 알루미늄판 이용
전구 및 LED 사용	▶	모터 및 태양열축전지를 활용

나. 제작과정

1. 준비물을 확인한다.	2. 배 모양의 우드락에 구리, 알루미늄을 끼워넣는다.
3. 구리판와 알루미늄판을 테잎으로 연결한다.	4. 솔라셋모터를 연결한다.
5. 태양전지 회전판을 우드락에 연결한다.	6. 완성된 배의 작동을 확인한다.

바닷물에서 발생한 전기로 프로펠러가 작동하는 모습	태양전지를 이용하여 전기가 발생하는 모습

★ 유레카! 탐구를 통해서 알고 느낀 것들

하나. 전지의 제작과정과 작동원리에 대해서 좀 더 자세하게 알 수 있었다.

둘. 볼타전지의 원리를 통해서 바닷물을 이용한 새로운 건전지를 만들 수 있었다.

셋. 오염이 없는 무공해 청정에너지를 만들 수 있다는 것을 배울 수 있었다.

넷. 바닷물이 새로운 에너지원으로 가능성을 가지고 있다는 것을 알 수 있었다.

⇒ 1) 전지를 만드는 과정을 통해 전기의 중요성에 대해서 느낄 수 있었다.

2) 바다를 지키고 사랑하는 마음을 더욱 더 다질 수 있었다.

3) 무공해 에너지 자원에 대한 관심을 가질 수 있게 되었다.

Ⅳ. 동아리 활동 결론

1. 배우고 느낀 것들

첫째 우리 지역 태안의 자연환경에 대해 더 많은 관심을 가지게 되었다.

우리지역 태안은 남북으로 길게 뻗은 반도형 지형으로 이원면에서 고남면까지 1시간이 넘는 거리이다. 때문에 다른 면과 읍에 대한 이해가 매우 부족하며 더욱이 다른 지역의 해수욕장, 항, 포구등과 같이 바다를 이용하는 모습들에 대해서는 잘 알지 못한다. 하지만 이번 동아리 활동을 하면서 실제로 태안의 여러 지역을 현장학습하면서 태안의 자연환경, 특히 바다와 관련한 자연환경에 대해서 더 잘 알게 된 것 같다.

둘째 우리지역 태안의 바다 이용 실태에 대해서 잘 알게 되었다.

바다 하면 그저 해수욕장과 항구에 대해서만 생각했었는데 이번 동아리 활동을 계기로 우리 고장 태안이 바다를 어떻게 이용하고 있는 지 잘 알게 되었다. 특히 많은 해수욕장과 갯벌들을 탐사 하면서 태안에 살면서도 가보지 못한 갯벌과 바다가 이렇게 많은지 이번 기회에 알 수 있었다.

셋째 우리지역의 사회적인 문제에 대해서 많은 관심을 가지게 되었다.

우리지역인 가로림만에 건설되려고 하는 조력발전소가 무엇인지에 대해서 새롭게 알게 되었다. 또한 가로림만 조력발전소 건설과 관련하여 찬성과 반대의견의 대립되는 것을 알아보면서 자연환경 보전이 왜 중요한지를 알게 되었다. 무엇보다 우리 지역의 문제에 대해서 우리들 스스로 해결하려는 마음가짐을 가졌다는 것이 가장 큰 배움이었다.

넷째 에너지를 아끼고 절약하고 바다를 소중히 해야겠다는 마음가짐을 가지게 되었다.

앞으로 미래 사회는 에너지 확보가 바로 선진국으로 가는 열쇠라고 한다. 태양에너지와 마찬가지로 바다는 생명의 근원이자 무한 에너지를 가지고 있는 자원의 보고이며 에너지 문제 해결의 열쇠이다. 하지만 바다에 인접하여 살고 있는 우리는 그다지 바다에 대한 중요성에 대해서 느끼지 않았던 것 같다.  하지만 태안 원유 유출 사고를 통해서 다시 한번 바다의 소중함을 알 수 있었고 무엇보다 동아리 탐사활동을 통하여 바다를 소중히 여겨야겠다는 마음을 가질 수 있었다.

2. 더 탐구하고 싶은 것들

첫째, 바다를 자원으로 하는 새로운 에너지원들의 이용사례에 대한 심화 탐구를 해야 할 것 같다.

우리 탐구과정에서는 바다를 자원으로 이용한 사례 가운데 우리 지역과 관련 있는 조력발전에 대해서 집중 탐구하였다. 하지만 바다를 이용한 에너지원 그 이용사례와 범위가 많고 광범위 하다. 따라서 다음 탐구에서는 좀 더 광범위한 내용을 탐구해야 할 것 같다.

둘째, 실험내용을 좀 더 심화 발전시켜 과학적 원리를 이해하는데 중점을 두어야 할 것 같다.

전지의 원리에서 시작하여 실제로 바닷물에서 전기를 얻어 보는 실험을 통해 바닷물을 에너지로 활용할 수 있는 가능성을 엿 보았다. 하지만 과학적인 원리를 깊이 아는 것 보다는 실험 설계와 검증에 치중을 하였다. 때문에 원리에 대한 깊은 이해가 부족한데 다음 탐구활동에서는 좀 더 심화 발전시켜야 할 것 같다.

<부록 2> 과학동아리활동보고서(중등)

청천과학지기들의 참 신나는 과학

청천과학지기

(청천중학교)

Ⅰ. 서   론

1. 과학동아리 활동 동기

충청북도 괴산군 청천중학교는 전교생이 52명인 농촌의 소규모 학교로서 2005년부터 과학 동아리 활동을 하고 있다. 4년 동안의 과학 동아리 활동을 기반으로 하여 2009년에는 다양한 탐구 활동 및 실험 활동의 기회를 제공함으로써 탐구 능력을 신장시키고, 일상 생활속의 현상에 대한 과학적 해결 방법을 습득하도록 하고자 한다. 과학에 흥미와 관심을 갖고 있는 학생들에게 과학 동아리 활동 프로그램을 개발하여 운영함으로써 스스로 생각하고 느끼면서 체험하는 즐거운 과학 활동을 전개하고 올바른 자연관을 정립시켜 현대사회에 적응할 수 있는 능력을 길러 주고 더 나아가 이공계 진출의 기반을 마련하고자 한다.

2. 과학동아리 활동 목적

가. 다양한 과학 탐구 활동을 운영하여 과학에 대해 흥미와 관심을 갖고 느끼고 생각하며 즐거운 과학을 경험한다.

나. 이미 동아리 활동을 해 온 2․3학년 학생과 1학년 학생사이의 자연스러운 대물림 활동을 전개한다.

다. 동아리 학생들이 탐구활동 주제를 선정하고 그 문제를 해결하기 위한 계획을 세우고 탐구활동을 전개하여 결론을 내리는 자율적 탐구활동을 실시한다.

라. 과학교과 내용과 연관지어 과학 수업 활동을 확대 발전시킬 수 있는 동아리 활동 프로그램을 운영하여 과학의 지식 체계를 이해하는 기반으로 삼는다.

마. 창의적인 생각을 더욱 심화 발전시키는 탐구 활동을 전개하고 탐구한 내용을 체계적으로 정리할 수 있는 습관을 기른다.

3. 과학동아리 활동 개요

가. 동아리 회원 조직

2007, 2008년에 동아리활동을 한 2,3학년 학생과 1학년학생으로 총 15명의 동아리 회원을 조직하였다.

학년	동아리 회원(15명)	지도교사
1학년	곽보배, 조형준, 김주원, 박지영, 이현희	최선희
2학년	이정은, 이민정, 박채은, 안진희
3학년	이진주, 노승주, 김효진, 조혜원, 추재호, 배준호

나. 주요 활동

물리가 물렁 물렁

탐구 활동 - 와인잔 연주의 비밀을 찾아서 - 태양열로 라면 끓이기	실험 활동 - 빛과 친구들 - 창작 만화경 - 운동에너지 측정 - 롤러코스터만들기

화학이 화끈 화끈

실험 활동

- 물질의 상태변화 모형               - 무지개 물 탑 쌓기

- 떠 오르는 태양                     - 슬러쉬 만들기

- 달고나 만들기                      - 고무풍선 물분수

생물이 생글 생글

현미경과 친해지기 - 줄기의 속구조 관찰 - 공변세포 관찰 - 혈구 관찰 - 체세포분열 관찰 - 전자현미경으로 잠자리 날개 관찰	모형으로 친해지기 - 혈액 순환 모형 - 뇌의 구조 모형 - 내호흡과 외호흡 모형 - 체세포 분열과 감수 분열 모형

지구가 과학 꽈악

탐구 활동

- 내가 만든 망원경             - 태양계 신문          - 달! 태양을 삼키다!!

즐거운 과학 체험

- 청천중학교의 봄                     - 교내 과학축제 한마당

- 환경신문                            - 과학체험부스 운영

- 학교로 찾아가는 생활과학교실        - 제55회 전국과학전람회 참가

4. 과학동아리의 발자취

1기 청천로보컴
활 동 주 제	로봇 과학 교실	활 동 기 간	2005. 6 - 2005. 11.
동아리회원(8명)	김동섭, 김용휘, 김승현, 박헌성, 염동현, 손재경, 최광범, 엄태민
주요활동내용	․전자과학의 기초 이해 및 창의로봇 제작 활동 ․플라이봇, 펜봇, 트레이스봇, 범퍼봇, 블래그봇, 불도저봇, 킹크랩봇 등 제작 ․충청북도로봇경진대회 참가, 대한민국기술대전 로봇페스타 견학 ․학교축제시 로봇 전시회 개최
창의로봇 만들기 대한민국기술대전 견학 충청북도로봇경진대회 우리가 만든 플래그봇 로봇전시회

2기 청천로보컴
활 동 주 제	로봇과 함께 즐거운 과학	활 동 기 간	2006. 4 - 2006. 11.
동아리회원 (11명)	김동섭, 김용휘, 김승현, 박헌성, 염동현, 손재경, 최광범, 엄태민, 김효식 이정현, 박여호수아
주요활동내용	․로봇과 친해지기 : 동아리 활동 대물림하기 ․로봇 프로젝트 활동 : 청소로봇, 미래의 나의 집 제작 ․로봇 체험 활동 : 로봇올림피아드대회참가, 대한민국과학축전견학 로봇체험부스운영(항공우주과학축전)
로봇프로젝트활동 청소로봇제작 미래의 나의 집 로봇올림피아드대회 로봇체험부스운영

3기 청천로보컴
활 동 주 제	다양한 과학체험활동으로 즐거운 과학	활 동 기 간	2007. 4 - 2007. 11
동아리회원 (12명)	염동현, 손재경, 엄태민, 김효식, 이정현, 박여호수아, 박병은, 배준호 추재호, 이진주, 김효진, 노승주, 조혜원
주요활동내용	․교과서 밖의 과학 : 튼튼한 다리 만들기, MBL과학실험, 개구리 해부 등 ․행복한 과학세상 : 과학체험부스운영, 미동산수목원 체험학습, 한지만들기 ․학교 환경 탐구 : 동아리화단 및 학교텃밭가꾸기, 학교 숲 생태체험 ․ROBOT is Coming : 창의로봇제작, 로봇올림피아드 대회 참가 ․가족과 함께 하는 과학 여행 : 천체관측체험학습, 과학문화체험학습 ․과학자 되어 보기 : 여름철 물놀이 관광객으로 인한 우리 동네의 수질환경 조사
튼튼한 다리 천연비누 MBL과 친해지기 개구리해부 과학체험부스운영 미동산수목원 한지만들기 대한민국과학축전 1일 발명교실 천체관측체험학습

4기 청천과학지기
활 동 주 제	청천과학지기들의 참 신나는 과학	활 동 기 간	2008. 4 - 2008. 11
동아리회원 (12명)	이정현, 박여호수아, 박병은, 배준호, 추재호, 이진주, 김효진, 노승주, 조혜원, 이민정, 이정은, 안진희, 박채은
주요활동내용	․푸른 환경 탐구 : 구룡천과 친해지기, 나뭇잎 티셔츠, 나무 연필꽂이 만들기 ․맑은 소리 탐구 : 악기소리탐구, 목소리 탐구, 범종소리 탐구 ․맛있는 튀김 소리 탐구 : 제44회 전국 과학전람회 특상 수상 ․신기한 과학 탐구 : 무지개 물 탑 쌓기, 천연비누 만들기 ․즐거운 과학 체험 : 과학체험부스 운영, 청천재활원 봉사활동,
구룡천의 수질조사 나뭇잎 티셔츠 피아노 소리분석 범종의 소리 과학체험부스 운영 청천재활원 봉사활동

Ⅱ. 동아리 운영의 실제

1. 물리가 물렁 물렁

가. 와인잔 연주의 비밀을 찾아서

인터넷과 TV를 통해 와인잔으로 멋진 연주를 하는 모습을 본 적이 있다. 신기하게 생각되어 집에 있는 와인잔을 문질러보니 ‘위잉 위잉’하는 소리가 났다. 와인잔의 입구를 손가락으로 문지르면 왜 소리가 나는 걸까? 와인잔에서 나는 소리는 무엇과 관계가 있을까? 와인잔에서 나는 소리로 무엇을 할 수 있을까? 등등 여러 가지가 궁금하여 동아리의 탐구활동 주제로 선정하고 탐구해 보기로 하였다.

1) 와인잔을 문지르면 어떤 소리가 날까?

가) 탐구방법

크리스탈 와인잔의 입구 부분을 젖은 손가락으로 문질러서 나는 소리를 녹음한    다. 녹음한 소리를 MBL 사이언스 큐브 소리 1.0 프로그램을 이용하여 소리의 진동수를 분석한다.

나) 탐구과정

- 와인잔을 젖은 손가락으로 문질러서 나는 소리는 크기가 일정하게 유지되면서 위잉～ 위잉～하면서 소리가 덩어리져 있다.

- 비어있는 기본형 보통 와인잔을 문질러서 나는 소리의 기본진동수는 753.6Hz로 일정하였으며, 이 소리는 피아노의 ‘솔’음에 해당하는 것을 알 수 있었다.

2) 와인 잔의 소리는 담긴 물의 양에 따라 어떻게 달라질까?

가) 탐구방법

모양과 크기가 같은 와인잔에 물의 양을 50ml씩 증가시키면서 젖은 손가락으로 문질러서 소리를 낸다. 소리프로그램에서 소리스펙트럼의 진동수를 분석한다.

나) 탐구과정

소리의 진동수 변화

물의 양 조절

다) 탐구 결과

- 물의 양을 변화시키면서 소리를 분석한 소리스펙트럼은 다음 그림과 같다.

빈 와인잔

물 200ml

물 400ml

- 물의 양에 따른 와인잔 소리의 진동수 변화는 다음 표와 같다.

물(ml)	진동수(Hz)	물(ml)	진동수(Hz)
0	763.5	250	672.6
50	763.2	300	609.0
100	758.3	350	533.0
150	744.4	400	447.7
200	715.5	450	367.3

- 와인잔에 넣는 물의 양에 따른 소리의 진동수는 물의 양에 많아질수록 진동수는 감소하여 낮은 음의 소리가 난다. 물의 양에 따른 일정한 비례관계는 찾을 수 없었고, 물의 양이 적을 때는 진동수가 조금 변하지만 물의 양이 300ml 이상으로 많아지면 진동수가 많이 변하는 것을 알 수 있다.

3) 와인잔에서 나는 소리로 무엇을 할 수 있을까?

와인잔에 물의 양을 조절하여 음계를 맞춘 후 우리가 잘 알고 있는 노래들을 연주해보았다. 또한 2009 제55회 전국과학전람회에 출품한 주제인 ‘병을 불 때 나는 서로 다른 소리는 무엇과 관계가 있을까?’를 창의적으로 응용하여 와인잔과 병을 동시에 사용하여 연주를 할 수 있었다.

4) 결  론

가) 와인잔의 입구를 젖은 손으로 문지르면 손가락 표면과 유리 표면사이의 마찰 때문에 위잉～ 위잉～하는 부드러운 소리가 난다. 와인잔의 고유진동수와 일치하게 손가락으로 문질러서 강제 진동시키면 공명현상에 의해 듣기 좋은 소리가 난다.

나) 와인잔에 넣는 물의 양이 많아질수록 소리의 진동수가 감소하여 낮은 소리가 나는데 물의 양에 따른 일정한 비례관계는 찾을 수 없었다. 물의 양이 많아질수록 점점 작은 소리가 난다.

다) 물의 양을 조절하여 소리의 음계를 정확히 맞출 수 있으며 이 음계로 와인잔 연주를 할 수 있다.

나. 태양열로 라면 끓이기

지구상의 풍부한 에너지인 태양에너지를 사용하는 무공해, 무한정, 무비용의 태양열 조리기를 만들어서 라면을 끓여보고자 한다.

1) 반원형 태양열 조리기

가) 탐구 방법

- 가정에서 흔히 사용하는 스테인레스 대야는 처음 사용할 때는 마치 거울처럼 반짝 반짝 빛이 잘 반사된다. 지름이 48cm인 커다란 스테인레스 대야를 이용하여 반원형 태양열 조리기를 쉽게 만들 수 있다.

스테인레스 대야 단열하기

- 스테인레스 대야가 태양빛을 반사한 후에 어느 정도 온도를 유지할 수 있게 하기 위하여 스테인레스 대야의 뒷면에 부직포를 이용하여 단열을 시켜준다.

- 반원형 태양열 조리기의 내부 중 어느 곳에 태양빛이 집중되는지를 MBL 사이언스큐브 온도센서를 이용하여 온도를 측정하여 알아본다.

태양열 조리기 설치

- 태양빛을 잘 흡수할 수 있는 검정색의 냄비를 준비하여 태양열조리기의 내부에 장치하고 물 500ml를 넣은 후 10분 간격으로 온도변화를 측정한다. 태양열 조리기를 사용하지 않고 공기중에 놓은 냄비에 대해서도 온도변화를 측정하여 서로 비교한다.

나) 탐구 결과

2009년 9월 2일 11시부터 12시까지 물 500ml의 온도 변화를 측정한 결과가 다음과 같다.

측정 시간	물의 온도(℃)		비고
	반원형 태양열조리기	공기 중
11시 00분	24	24
11시 20분	41.8	30.8
11시 30분	46.2	33
11시 45분	51.9	35.7
12시 00분	54.1	36
상승한 온도	30.1	12

스테인레스 대야를 이용하여 태양빛을 반사시키면 태양빛을 모아서 태양열조리기로 사용할 수 있다는 것을 알 수 있었다. 검정색 냄비에 500ml의 물을 넣고 햇빛이 잘 비치는 공기 중에 놓았을 때 1시간 후 처음보다 온도가 12℃ 상승한 36℃이었지만 반원형 태양열 조리기를 사용하면 30.1℃가 상승한 54.1℃까지 온도가 올라가는 것을 알 수 있다.

다) 더 알고 싶은 점

반원형 스테인레스 태양열 조리기는 뒷면에 단열을 하기는 하였으나 열려있는 상태에서 태양빛을 모아 사용하므로 에너지 효율이 떨어진다고 생각된다. 즉 모아진 태양빛의 열기를 가두어 둘 수 있는 뚜껑부분이 필요하다고 할 수 있다. 또한 스테인레스 대야의 모양이 정확한 반원형이 아니기 때문에 빛이 하나의 초점으로 모아지지 않으므로 물의 온도를 많이 높이는데에는 한계가 있다고 생각한다.

2) 상자형 태양열 조리기

상자형의 태양열 조리기는 주변에서 쉽게 구할 수 있는 종이상자를 이용하거나 폼보드 등을 이용하여 제작할 수 있다.

가) 탐구방법

- 상자 내부의 단열이 중요하므로 바닥, 뒷면, 좌우 측면은 각각 2장씩 필요하며, 사이에 두께 1cm이내의 스티로폼을 끼워 넣거나, 폼보드를 2겹 더 끼워넣어서 단열의 효과를 높인다.

- 뚜껑과 전면은 햇빛이 잘 비치도록 투명한 덮개로 제작하며 뚜껑을 열고 닫기에 편리하게 제작한다.

- 각각의 판 내부에 플라스틱 거울을 오려 붙여서 반사판으로 제작한다. 1장 더 만든 덮개에도 플라스틱 거울을 붙여서 반사판으로 사용한다. 판이 모두 준비되었으면 상자형으로 만든다.

PVC거울로 반사판 만들기

태양열 조리기 제작

태양열 조리기 완성!!

- 햇빛이 잘 비치는 운동장 한가운데나 그림자가 생기지 않는 화단 근처에 태양열 조리기를 설치한다.

- 반원형 태양열 조리기와 상자형 태양열 조리기의 성능을 비교하기 위하여 같은 장소에 설치하고 검정색의 동일한 냄비에 물 500ml를 넣고 10분 단위로 온도변화를 측정한다.

- 물의 온도가 70℃가 되었을 때 메추리알 3개를 넣어준다.

태양열 조리기 설치

물 가열하기

메추리알 삶기

나) 탐구결과

2009년 9월 5일과 9월 12일 반원형 조리기와 상자형 조리기를 이용하여 물 500ml의 온도변화를 측정한 결과가 다음 표 및 그래프와 같다.

9월 5일 측정시간	물의 온도(℃)		9월 12일 측정시간	물의 온도(℃)		비고
	사각형	반원형		사각형	반원형
12시 35분	27	27	12시 00분	27.5	27.5
12시 45분	31.6	30.9	12시 20분	41.8	40.6
12시 55분	39.4	37	12시 40분	57.6	46.8
1시 05분	45.7	39.8	13시 00분	63.1	51.1
1시 15분	49.1	41.2	13시 20분	66.7	53.8
1시 25분	53.4	41.2	13시 40분	66.2	51.9
1시 35분	57.4	42.2	14시 00분	66.8	54.3
1시 45분	60.7	42.7	14시 20분	60.5	47.3
1시 55분	65.5	44.2	14시 40분	62.5	45.3
2시 05분	69.5	44.6	15시 00분	55.1	42.8
2시 15분	66.5	43.2	15시 20분	50	44.5
2시 25분	62.9	42.1	15시 40분	53.7	42
2시 35분	58.4	39.9	16시 00분	52.8	37.9
2시 45분	54.3	37.8	16시 20분	52.2	35.7
2시 55분	54.8	37.5	16시 40분	47.5	32.9
3시 05분	57.5	37.6
3시 15분	58.2	36.8
3시 25분	56.8	36.1
온도변화	42.5	17.6	온도변화	39.2	26.3

다) 알아낸 점

- 상자형 태양열 조리기와 반원형 태양열 조리기를 이용하여 물 500ml를 가열해 본 결과 뚜껑이 있는 상자형 태양열 조리기가 뚜껑이 없는 반원형 태양열 조리기보다 효율이 더욱 좋은 것을 알 수 있다. 12시부터 가열하기 시작하여 2시간이 지났을 때 상자형 태양열 조리기는 69.5℃, 66.7℃로 물의 온도가 상승하였으며, 반원형 상자형 조리기는 44.6℃, 54.3℃까지 가열되었다.

- 태양열 조리기는 구름이 끼는 날씨 변화에 매우 민감하여 구름이 낄 때부터 온도가 낮아지기 시작하였다. 태양열 조리기를 이용하여 메추리알을 삶아 보았더니 메추리알이 잘 익었었다.

- 태양열 조리기로 라면을 끓여보는 것이 2차 목적이었으나 구름이 끼면서 태양열 조리기 내의 온도가 낮아지면서 결국 라면 끓이기는 실패하고 말았다. 하지만 전기에너지를 사용하지 않으면서 공해물질도 배출하지 않고, 에너지양이 무한한 태양열을 이용한 조리 장치를 만들어본 것은 의미 있는 활동이었다.

라) 더 알고 싶은 점

- 우리가 실험한 것이 9월 5일과 9월 12일이었는데도 벌써 온도를 69℃밖에 올릴 수가 없었다. 만약 여름이었다면 더 쉽게 온도를 높일 수 있었겠지만 겨울이라면 온도를 올리는 것이 더 어려울 것이다. 이렇게 태양열 조리기는 계절과 시간 그리고 날씨의 영향을 많이 받는데, 외부의 영향을 최소한으로 줄일 수 있는 태양열 조리기를 만들 수 있는 방법을 알고 싶다.

- 태양열조리기에 넣은 냄비의 종류가 물의 온도상승에 영향을 미칠 것이다. 우리가 사용한 냄비는 일반 가정에서 사용하는 검정색의 냄비였는데, 태양열 조리기 내부에서는 더욱 얇고 열전도가 잘 되는 금속이 효과적일 것이라고 생각된다.

- 인터넷이나 텔레비전에서 본 파라볼릭 안테나 형의 태양열 조리기는 태양빛을 효과적으로 한점에 모아주기 때문에 훨씬 다양한 요리를 할 수 있는 것을 알 수 있다. 우리가 만든 반원형과 상자형을 발전시켜 파라볼릭 태양열 조리기를 만들어보고 싶다.

다. 물리가 물렁물렁해지는 실험 활동

1) 빛과 친구들

중학교 1학년에서 가정 먼저 배우게 되는 물리 부문으로 ‘빛’단원이 있다. 빛을 이해하고 빛의 성질을 직접 관찰할 수 있는 실험장치를 제작하여 보았다. 검정색 폼보드를 잘라 어둠상자를 만들고 OHP필름으로 빛을 관찰하는 창을 붙여서 레이저를 이용하여 빛의 직진, 반사, 굴절 현상을 직접 관찰하였다. 향 연기를 사용하여 환상적인 레이저 빛의 진행 모습을 볼 수 있었으나, 매쾌한 향 연기의 냄새를 참아야만 했었다.

폼보드 자르기

빛의 직진

빛의 반사

2) 수레의 운동에너지 측정

3) 창작 만화경 만들기

거울에서의 빛의 정반사를 이해하고 이를 활용하여 만화경을 제작하였다. 우선 완제품으로 판매되는 만화경 킷트를 이용하여 제작해 본 다음 플라스틱 거울을 이용하여 창작 만화경을 제작하였다. 내부 거울을 삼각형, 사각형, 오각형, 육각형 등으로 다양한 모양으로 제작하여 물체의 상이 어떻게 달라보이는지를 알아본 즐거운 활동이었다.

4) 마우스트랩 카 만들기

5) 롤러코스터 만들기

2. 화학이 화끈 화끈

가. 물질의 상태 모형 만들기

나. 슬러쉬 만들기

혼합물의 어는점 내림과 물질의 상태변화를 이용하여 슬러쉬를 만들어서 먹는 즐거운 활동이었다. 얼음물에 소금을 넣어 혼합물의 어는점을 낮추었는데 온도의 변화를 MBL 사이언스 큐브 온도 센서를 사용하여 알아보면서 학생들의 이해를 높힐 수 있었다.

다. 달고나 만들기

라. 밀도 - 떠오르는 태양

식용유, 수단Ⅲ용액, 에탄올, 물을 이용하여 밀도와 서로 섞이지 않는 혼합물에 대한 탐구활동을 하였다.

마. 밀도- 무지개 물 탑

바. 고무풍선 물 분수

온도에 따른 분자의 운동을 이해하기 위하여 고무풍선을 플라스크에 씌워서 플라스크 내부로 들어가는 고무풍선 활동을 해 보았다. 그런데 이 활동중에 학생들이 쏙 들어간 고무풍선에 물을 채운채로 플라스크를 가열해보자고 제안하여 이를 해 보니 신기하게도 마치 물총으로 물을 쏘는 것처럼 고무풍선에서 물이 힘차게 빠져 나왔다. 이 활동은 학생들이 온도에 따른 분자의 운동과 부피 변화, 샤를의 법칙등을 이해하기 좋은 즐겁고 유쾌한 활동이었다.

3. 생물이 생글생글

가. 현미경과 친해지기

현미경은 학생들이 아주 좋아하는 실험 기구지만 직접 프레파라아트를 만들어서 관찰할 수 있는 기회는 적은 편이다. 가장 기본적인 활동으로 양파의 표피세포와 구강 상피세포 관찰을 하였으며, 그 외에도 여러 가지 관찰을 하였다.

1) 봉숭아 줄기의 속구조 관찰

½ 백합 꽃꽂이

2) 백합의 변신

백합의 줄기를 반으로 갈라서 반쪽은 빨간 색소물에, 다른 반쪽은 초록색소물에 나누어 꽂아주면 백합꽃이 절반은 분홍빛으로 절반은 초록색으로 색깔이 변한다. 줄기에서부터 꽃까지 연결된 물관에 대해서 알아본 즐거운 활동이었다.

3) 공변세포 관찰

프레파라아트 만들기

달개비 잎의 뒷면

달개비 잎의 앞면

공변세포

4) 혈구 관찰

무수히 많은 적혈구

적혈구와 백혈구

적혈구와 혈소판

5) 체세포 분열 관찰

톨루이딘블루 용액으로 염색

체세포 분열 관찰

대부분이 간기인 체세포

체세포 분열 - 전기

체세포 분열 - 중기

체세포 분열 - 중기

체세포 분열 - 후기

체세포 분열 - 말기

6) 전자현미경으로 잠자리 날개 관찰

전자현미경의 원리와 관찰 방법 등을 알아보기 위하여 충청북도교육과학연구원 전자현미경 실험실을 방문하여 잠자리의 날개, 눈, 다리의 구조 등을 전자현미경으로 관찰하여보았다.

펠렛만들기

시료 전처리 과정

SEM 내부에 시료 넣기

SEM으로 시료 스캐닝하기

잠자리 다리

잠자리 날개 끝부분

잠자리 눈

나. 모형으로 친해지기

과학을 공부하면서 특별히 생물 부분에서는 직접 관찰하기 어려운 부분은 사진이나 그림등을 사용해서 이해를 돕곤 한다. 우리 동아리에서는 사진이나 그림을 보고 직접 모형을 만들어보는 활동을 하였다.

심장과 혈액순환

뇌의 구조

체세포 분열

감수 분열

다. 칼라 왕 달걀(Color Big Egg)

삼투압의 이해를 돕기 위하여 칼라 왕 달걀을 만들어 보았다. 달걀을 식초에 담그어 하루 정도 놓아두면 껍질이 녹아 벗겨진다. 속껍질만 남은 달걀을 색소를 넣은 물에 하루 이상 담그어 두면 멋진 칼라 왕 달걀이 된다. 이 칼라 왕 달걀을 바늘로 살짝 찔러주면 물이 분수처럼 솟아나오는 현상도 볼 수 있다.

4. 지구가 과학 꽈악

가. 내가 만든 망원경

1) 우리가 직접 제작한 갈릴레이식 망원경

갈릴레이식 망원경 만들기

망원경으로 세상 바라보기

내가 만든 갈릴레이식 망원경

2) 우리가 직접 제작한 케플러식 망원경

이름	접안렌즈		대물렌즈		경통의 길이(cm)	망원경의 배율	만든학생
	렌즈 지름 (φ, cm)	초점거리 (cm)	렌즈 지름 (φ, cm)	초점거리 (cm)
까망이	5	10	5	25	30	2.5	이민정
무지개	5	10	5	30	40	3	이정은
왕눈이	5	10	9	20	40	2	박채은
길쭉이	5	15	7.5	25	42	1.7	안진희

경통의 길이 예측하기

우리가 만든 케플러식 망원경

대물렌즈가 큰 케플러식 망원경

망원경 초점 맞추기

나. 달! 태양을 삼키다!

우리나라의 전 지역에서 80%이상 가리워지는 부분 일식이 7월 22일 일어났다. 그 동안의 부분일식에 비해서 훨씬 많이 가리워지는 부분일식이었고, 관측 가능한 시간도 오전 9:34부터 12:08로써 학생들이 관측하기에 매우 좋은 일식현상이었다. 부분일식을 직접 관측하기 위하여 동아리 회원 뿐만 아니라 전교생이 플로피디스켓 내부의 자기 테이프를 이용하여 일식 관측용 안경을 직접 만들었으며, 7월 22일 본교 운동장에서 부분일식을 관측하였다.

일식 관측용 안경 도안

플로피 디스켓을 이용한 필터

2겹으로 필터 붙이기

일식 관측 안경 완성

5. 즐거운 과학 체험

가. 청천중학교의 봄

우리 학교의 아름다운 자연과 학교 숲의 중요함을 깨우치기 위해 이른 봄 학교에서 피는 꽃을 사진 찍고 분류해보는 활동을 하였다. 2개월 동안 매주 1회씩 사진을 찍은 후 식물도감과 인터넷의 자료를 이용하여 식물의 이름과 특징을 알아보는 의미 있는 활동이었다.

나. 과학체험부스 운영

충청북도괴산증평교육청에서 주관한 2009과학효한마당축제에 [만화경으로 보는 세상]이라는 주제로 과학체험부스를 운영하였다. 플라스틱 거울을 이용하여 창작 만화경도 만들고, 시험관에 물을 넣어 아름다운 모습이 연출되는 만화경을 만들어보기도 하고 과학동아리 학생들이 준비한 자료와 시범시연 등으로 축제에 참가한 학생들이 모두 즐거워하였다.

체험부스 운영

창작 만화경 만들기

액체 만화경 만들기

다. 교내 과학 축제 한마당

과학의 달을 맞이한 교내 과학 축제로서 전교생이 참가하는 과학 축제 한마당을 실시하였다.  모형항공기 날리기, 물로켓 발사하기, 튼튼한 다리 만들기, 미래과학상상그림그리기, 과학시화전 중에서 희망하는 부문에 참가한 작지만 알찬 교내 과학 축제였다.

내가 만든 모형 항공기

물로켓 발사

트러스구조 다리 만들기

무게 36kg중을 버티는 튼튼한다리

라. 학교로 가는 생활과학교실 운영

충북대학교 과학기술진흥센터에서 운영하는 학교로 가는 생활과학교실을 9월 19일부터 운영하고 있다. 재미있고 신나는 과학실험을 통하여 과학․수학에 대한 관심과 흥미를 신장시키고 교과 통합적 사고력을 향상시킬 수 있을 것으로 예상된다.

연번	프로그램명	관련과목	연번	프로그램명	관련과목
1	자외선아 놀자	물리	13	종이 오카리나	물리
2	간이 금속 탐지기	물리	14	간이 일식 관찰 상자	지학
3	갈릴레이 공기 온도계	물리	15	뇌 모형 만들기	생물
4	세포 모형 만들기	생물	16	레이저 쇼	물리
5	즐거운 DNA 놀이	생물	17	바이메탈 화재경보기	물리
6	크리스마스 피라미드	물리	18	날아라 퍼져라 싹터라	생물
7	암석표본 만들기	지학	19	건전지 테스터	물리
8	찌릿 찌릿 전기연필	화학	20	뜨거운 것은 싫어요!	물리
9	빛의 환타지아	물리	21	화학전지 전자시계	화학
10	물 분자 모형 열쇠고리	화학	22	에임즈의 방	물리
11	끝없는 불빛	물리	23	전자기력 기차	물리
12	Bio Cube	생물	24	간이 탈수기	물리

마. 제55회 전국과학전람회 장려상 수상

빈 병의 입구를 아랫 입술에 가져다 대고 ‘푸’하고 불면 ‘우웅’하는 울리는 소리가 나는 것을 신기하게 여겨 동아리 탐구활동의 주제로 탐구하게 되었다. 2008년 과학동아리에서 소리에 대한 탐구를 다양하게 해 본 경험을 기반으로 하여 ‘병을 불 때 나는 서로 다른 소리는 무엇과 관계가 있을까?’주제로 노승주, 조혜원 학생이 참가하여 충북과학전람회에서는 특상을, 전국과학전람회에서는 장려상을 수상하였다.

Ⅲ. 결  론

농촌의 소규모 학교 학생들의 호기심과 창의력 향상을 위해 다양한 탐구활동 및 실험활동으로 신나는 과학 동아리 활동을 운영한 결과 다음과 같은 효과를 얻을 수 있었다.

1. 동아리활동이 선후배 간에 대물림되고 5년째 자리잡으면서 협동심과 공동체 의식 속에 즐거운 과학 세상을 펼칠 수 있었다.

2. 체험중심의 다양한 과학탐구 활동으로 과학에 대한 호기심과 탐구력 증진에 크게 도움이 되었으며, 기초과학의 인재 양성과 이공계 진로선택의 기반이 마련되었다.

3. 과학에 대한 흥미와 관심을 이끌어내는 탐구 체험 활동과 자연을 대면하여 과학적 현상과 원리를 이해하는 실질적이고 탐구적인 동아리 활동을 전개하였다.

4. 과학동아리 속에서의 과학전람회 활동으로 학생들이 스스로 문제를 해결하는 과학 탐구 활동이 가능하였으며, 과학적 사고력과 창의력 신장은 물론 과학 활동에 대한 자신감이 향상되었다.

전교생이 함께 모여....      2009년 6월 어느날에

5. 과학교과학습과 관련 있는 과학 동아리 활동을 통하여 과학적 지식을 습득하고, 교과서에서 배우는 과학을 직접 체험해 볼 수 있는 기회를 갖게 되었다.

6. 청천중학교의 아름다운 자연환경에 대한 관심과 사랑하는 마음을 갖게 되고 환경 친화적인 사고를 하게 되었다.

<부록 2> 과학동아리활동보고서(고등)

태양사진 촬영을 통한 과학의 꿈 실현

ButterStar

(동두천고등학교)

Ⅰ. 동아리 소개

1. 과학동아리 활동 동기

우리 학교 상설 과학 동아리 ‘ButterStar’는 2000년에 조직되어 꾸준한 과학 탐구 활동을 하고 있다.  ‘ButterStar’라는 이름은 Butterfly＋Star의 합성어로, 과학을 좋아하고 자연과학, 특히 지구과학과 생물 분야에 관심이 많은 학생들이 모여 동아리를 구성하고 있다. ButterStar 회원들은 과학 수업 시간에 이론으로 학습한 천체관측 및 사진 촬영, 생물채집 및 분류 등을 직접 체험하여 살아있는 과학을 실천하여 실질적인 과학을 익힌다. 또한 관련 연구소나 대학 등의 견학과 강연을 통한 체험 중심의 탐구 활동을 함으로써 자발적인 과학 탐구 자세를 기른다. 뿐만 아니라 과학관련 교내․외 행사에 참가하여 평소에 익혔던 과학지식을 재미있는 실험이나 세미나 등을 통하여 일반인에게 과학적인 흥미와 이해를 높여서 과학 대중화에 앞장서고자 한다.

매주 수요일에는 방과 후 과학실에 모여 정기 세미나를 실시하고, 주말과 방학 중에는 자연탐사와 천체관측회를 하고 있다.  특히 2002년 10월 학교 옥상에 천체관측실을 설치하면서 천체관측을 활발하게 하고 있다.  천체망원경과 천체관측실을 수시로 활용하기 위한 일환으로 매일 태양을 관측하기로 하였다.

우리는 보다 손쉽게 태양을 관측 할 수 있는 방법을 생각해보다가, 대부분의 초․중․고등학교에서 보유하고 있는 소형 천체망원경으로도 지속적으로 태양을 관측하고 사진 촬영을 하여 그 자료를 제공할 수 있지 않을까? 라는 생각을 하게 되었다.

그래서 우리 학교가 보유하고 있는 4인치 소형 천체망원경으로 그동안은 부정기적으로 관측해 오던 태양을 2002년 10월 15일부터 본격적으로 관측 및 사진 촬영을 시작하였다.  지난 7년 동안 계속된 태양 관측은 흐리거나 비가 오는 날에도 잠깐 동안이라도 해가 보이면 촬영을 하였고, 현재 고등학교 1학년에 재학 중인 10기에 걸쳐 계속되어 왔다.

2. 활동 목적

지구에서 가장 가까운 별인 태양은 모든 생명의 원동력이며, 특히 우리의 삶에 밀접한 관련이 있다.  태양을 가시광 영역으로 관찰 할 때 가장 눈에 띠는 것이 흑점이다.  흑점은 11년을 주기로 그 수가 증감하는데, 이것은 태양의 활동이 11년을 주기로 활발해지는 증거다.  흑점이 증가하면 태양 표면에서 강력한 폭발 현상인 플레어가 자주 발생하고, 그때 발생한 막대한 태양풍은 우주로 흩어지게 된다.  이러한 급격한 태양 활동은 지구의 자기장을 교란시켜 통신과 전력 장애, 인공위성 운용 등에 큰 장애를 가져다준다.  우리는 이러한 장애를 미연에 대비하고, 미래의 보다 다양한 우주 활동을 위해서 태양의 활동을 지속적으로 관찰하고자 한다.

우리나라에는 매일 태양을 관측하여 자료를 실시간으로 제공하는 곳이 없다.  세계적으로도 미국의 NASA 이외에는 정기적으로 자료를 제공하는 곳이 없다.  그래서 우리는 대부분의 학교가 보유하고 있는 소형 천체망원경으로 태양 사진을 지속적으로 촬영하고 그 자료를 실시간으로 홈페이지에 탑재하여 자료가 필요한 사람들에게 제공하고자 한다.

3. 운영 계획

가. 천체관측실 운영 관리

- 매일 태양 관측 및 사진 촬영을 통한 태양흑점 변화 연구

- 달의 위상변화 및 크레이터, 행성 등 관측

나. 동아리 홈페이지(http://butterstar.net) 운영 및 관리

- 천체 및 생태 사진 탑재, 탐구활동 기록

다. 천문 관련 실험 실습 활동 프로그램 개발 및 운영

- 천체망원경 조작법, 각종 천문현상의 이해를 위한 관측회

라. 여학생 친화적인 동아리 운영을 위한 프로그램 운영

- 천문 관련 탐구활동 개발, 별자리 이야기 자료 개발

마. 우리 고장에 서식하는 다양한 생물의 분류 및 분포 조사

- 환경과 생물종 다양성과의 관계, 국내 서식 나비의 시맥연구

바. 과학기술 전문 지식을 활용한 사회 봉사 활동

- 과학축제, 별자리 축제 참가 및 보조

4. 동아리 역점 활동

가. 태양 흑점 연구

16세기의 과학자 갈릴레오 갈릴레이가 망원경으로 처음 흑점을 관측한 이래로 태양에 대한 많은 연구가 이루어졌다. 그와 더불어 태양의 흑점과 관련된 많은 연구가 이루어졌고, 과학기술의 발전으로 태양 관측 위성(SOHO)을 이용하여 더욱 진보된 연구 경지에 이르렀다. 하지만 아직도 태양 흑점과 관련하여 밝혀지지 않은 부분이 많이 있다. 따라서 다음과 같은 태양 흑점 연구를 하고자 한다.

1) 연간 흑점 상대수 및 위도별 분포 연구

2) 태양의 위도별 자전 주기 연구

3) 흑점의 생성 주기 및 진화(생성과 소멸)과정 연구

2003년 10월 30일 촬영된 거대 흑점. 흑점의 암부와 반암부 및 광구의 쌀알무늬 구조가 잘 보인다.

나. 홈페이지 운영 및 졸업생과 연계하는 탐구활동

1) 홈페이지 운영 및 관리

- 매일 그날의 태양사진과 월령(月令) 사진 등록

- 매주 우리나라 자생 식물과 동물 사진 등록

- 자연탐사와 실험활동 보고서 작성 및 일지 등록

동아리 홈페이지 http://www.butterstar.net : 2000년부터 지금까지 운영 중

2) 졸업생 동아리 회원과의 연계활동

졸업생 회원 40여명은 대부분 자연과학과 공학계열의 대학에 재학 중이며, 매 주 수요일과 토요일 교대로 과학반 세미나 및 방학 중의 과학캠프에도 참가하고 있다.

다. 한국산 나비의 분포 및 종의 특성 연구

한국에 서식하는 나비류는 5과 252종으로 알려져 있다. 그중 북한에만 서식하는 나비를 제외하면 199종의 나비가 남한에서 서식한다. 나비류의 종들은 눈에 잘 띄며 화려하여 다른 곤충류에 비해 종의 구분이나 생태가 잘 알려져 있으며, 국내 나비연구는 국부지역의 나비상과 종별 식초나 생활사를 알아낸 정도 이다.

1) 나비 채집 및 동정을 통한 분포 연구

2) 채집한 나비의 표본을 제작하여 종간 특성 연구

3) 미접 및 희귀종 나비의 지역별 출현빈도 연구

5. 동아리 일반 현황

가. 동아리 연혁 및 활동 실적

2000년

3월 ; 상설 천문동아리 “별따라” 창설, 1기 6명, 2기 7명, 지도교사 오성진

7월 ; 월간 천문잡지 ‘별과우주’에 ‘별따라’ 소개

10월21일 ; 동두천-연천 천문동아리 연합 관측회 실시(연천종합고등학교)

11월 4일 ; 제 1회 동두천별축제 진행요원(천체관측, 천체사진 및 나비전, 탐구코너 운영)

2001년 : ButterStar 출범

3월 ; 상설과학동아리 “ButterStar”로 개명, 1기 6명, 2기 5명, 지도교사 2명

4월 ; 홈페이지(http://www.butterstar.net) 제작 Open

7월28～31일 ; 여름 과학캠프 실시(보현산천문대, 해남, 의성-고성 공룡화석지 답사)

10월20일 ; 제 2회 동두천별축제 진행요원(천체관측, 천체사진 및 나비전, 과학탐구코너 운영)

2002년 : 3기 모집

3월 ; 2002년 과학문화재단(CRC) 공모 2개 탐구과제 수행 (태양과 달)

10월 2일 ; 학교 본관 옥상에 천체관측실 설치

10월16일 ; 매일 태양 사진 촬영 시작, 홈페이지에 탑재

10월 ; 제 3회 동두천 청소년 별자리축제 진행요원

12월 6일 ; 경기도 학생동아리발표대회 참가

2003년 : 4기 모집

5월10일 ; 교내과학경진대회 개최

6월 ; 제49회 경기도 과학전람회 2개 작품 출품, 우수상 및 장려상 수상

8월 2～4일 ; 여름 과학캠프 실시(태백산, 울진)

11월 2일 ; 동두천별축제 참가(천체관측 및 재미있는 과학탐구코너 10개 부스 운영)

11월16～17일 ; 강원대학교 과학교육과 견학 및 특강, 강원별축제 참가 및 화악산 관측회

12월20～21일 ; 동두천-양주 과학동아리 연합 탐구활동(세미나, 천체관측 및 철새도래지 탐조 활동)

2004년 : 5기 모집

1월14～17일 ; 겨울 과학캠프 실시(보현산천문대, 주남저수지, 대전시민천문대 등)

6월 8일 ; 금성 태양면 통과 관측회 실시(전교생)

8월 4～6일 ; 여름 과학캠프 실시(경기도 가평 연인산 채집활동, 천체관측)

10월 ; 제5회 동두천시별축제 참가(천체관측, 천체사진-나비전, 과학탐구코너 운영)

2005년 :  6기 모집

5월14일 ; 교내과학경진대회 개최

5월25일 ; 강원별축제(강원도 춘천 강원고등학교) 참가

7월26～29일 ; 여름 과학캠프 실시(소백산천문대, 대전시민천문대, 한국천문연구원)

9월 9일 ; ‘2005대한민국별축제’(서울 여의도한강고수부지) 참가

10월22일 ; ‘제6회 동두천시별축제’ 참가(천체관측, 재미있는과학탐구코너 12개 운영)

12월17일 ; ‘제1회 천문과학 홈페이지 경진대회’ 고등부 대상(한국천문연구원장상) 수상

2006년 : 7기 모집

1월 3～5일 ; 겨울 과학캠프 실시(보현산천문대, 한국생명공학연구원 등)

6월16일 ; 한국천문연구원 세미나 실시

8월22일 ; ‘제 52회 전국과학전람회’ 참가 특상(부총리 겸 과학기술부장관상) 수상

9월 1～2일 ; ‘2006대한민국별축제’ 참가

학생천체관측대회 대상(한국천문연구원장상) 수상

11월 9일 ; 수성 태양면 통과 관측회 실시

2007년 : 8기 모집

1월16～18일 ; 겨울 과학캠프 실시(경기도 여주 세종대왕릉, 세종천문대)

3월19일 ; 부분일식 관측회(전교생)

4월21일 ; 교내과학경진대회 개최

7월23～25일 ; 여름 과학캠프 실시(소백산천문대)

8월24일 ; 경기도 학생과학동아리발표대회 참가(우수상 수상)

8월28일 ; 개기월식 관측회(여의도한강시민공원, KBS 뉴스 방영)

10월20일 ; 국토정중앙천문대 학생천체관측대회 참가(은상 및 동상 수상)

11월 3일 ; 서울경기지역 학생천체관측대회 참가(은상 수상)

11월10일 ; 전국학생천체관측대회 참가(한국천문연구원)

12월21일 ; 공개관측회 실시(전교생, 지역 주민 대상)

2008년 : 9기 모집

1월 7～10일 ; 제3회 소백산천문대 천문연구연수(R&E) 실시

1월29～31일 ; 겨울 과학캠프 실시(경기도 여주 세종대왕릉, 세종천문대)

1월30일～2월 2일 ; 보현산천문대 천문연구연수(R&E) 실시

4월19일 ; 교내과학경진대회 개최

4월 ; 경기도과학전람회 과학작품 출품(나비 시맥 연구) 우수상 수상

7월 ; 월간 ‘샘터’ 7월호에 ButterStar 소개

9월 7일 ; 서울과학축전 참가(재미있는 과학탐구코너 운영)

10월 4일 ; 2008 대한민국 별축제(서울 올림픽 공원) 참가 및 학생천체관측대회 참가

11월 8일 ; 전국학생천체관측대회 참가(대전 한국천문연구원) 대상(부총리 겸 과학기술부장관상) 수상

2009년 : 10기 모집

1월22～23일 ; 겨울 과학캠프 실시(대전 대덕연구단지: 한국천문연구원, 한국화학연구원 등)

2월16～19일 ; 소백산천문대 천문연구연수(R&E) 실시

4월 4～ 5일 ; ‘2009 세계 천문의 해’ 100시간 천문학(과학관의 밤, 거리의 별 축제) 참가, 천체관측회 주관

4월18일 ; 교내과학경진대회 개최

5월 4일 ; 제1회 보현산천체관측대회 참가 대상(경상북도교육감상) 수상

5월 9일 ; 자연탐사교실(경기도과학교육원 북부기초과학교육관 주관) 참가

7월22일 ; 부분일식 관측회 실시(전교생)

8월13일 ; 페르세우스 유성우 관측회 실시(전교생)

8월16～18일 ; 여름 과학캠프 실시(보현산천문대, 고성 공룡발자국 화석지)

9월 5일 ; 서울과학축전 참가(태양 관측 및 재미있는 과학탐구코너 운영)

10월31일 ; 대한민국별축제 및 학생천체관측대회 참가 예정(서울 올림픽공원)

나. 수상 실적

- 2005년 12월 제1회 전국천문과학홈페이지경진대회, 대상 수상

- 2006년 9월 학생천체관측대회, 대상(한국천문연구원장상) 수상

- 2006년 10월 제52회 전국과학전람회, 특상(과학기술부총리상) 수상

- 2007년 10월 학생천체관측대회, 은상(한국천문연구원장상) 수상

- 2008년 4월 제54회 경기도과학전람회, 우수상(경기도교육감상) 수상

- 2008년 11월 제2회 전국학생천체관측대회, 대상(과학기술부장관상) 수상

- 2009년 5월 보현산학생천체관측대회, 최우수상(경상북도교육감상) 수상

6. 연간 활동 계획

가. 동아리 활동 현황

1) 정기 세미나 : 매주 수요일 18:00～21:00

2) 비정기 모임   : 월 1회 금요일 천체관측, 월2회 토요일 자연탐사

3) 모임 장소 : 과학실(동아리실) / 각종 행사장 / 근교 산과 들

4) 주요 활동 내용

구분	시간	장소	내 용
태양사진 촬영	매일 점심시간	본교 천체관측실	태양 전면과 흑점 확대 촬영
과학이론 세미나	매주 수요일 18:00～21:00	과학실	○ 과학일반, 천문학, 생물학 ○ 졸업생 특강 ○ 태양 흑점 자료 분석
자연탐사 활동	토요일	근교 산과 들	○ 식물 사진촬영 및 동정 ○ 곤충채집 ○ 조류탐사
천체 관측회	금요일	본교 천체관측실	○ 별자리 관측 및 사진 촬영 ○ 유성우 관측 ○ 메시에 목록 관측
연구연수 (R&E)	연중	천문대 및 본교	○ 국립 소백산천문대 연구연수 ○ 국립 보현산천문대 연구연수 ○ 관측 및 연구 보고서 작성
행사 참가	행사기간	행사 현장	○ 2009세계천문의해 별축제 ○ 대한민국별축제 ○ 동두천별축제 및 지역 별축제 ○ 서울과학축전 등 참가
대회 참가	대회기간	행사 현장	○ 전국학생천체관측대회 ○ 동아리발표대회 ○ 과학전람회 등
홈페이지 운영	연중		○ Domain(butterstar.net) 운영 ○ 실시간 태양 사진 탑재 ○ 그날의 달과 생물 사진 자료

나. 동아리 연간 활동 계획

시기	활동주제	일정	세 부 활 동 계 획
3월	과학작품 제작 정기 세미나	연중 계속	과학전람회 작품 제작 및 출품 졸업생 회원과 연계한 세미나 및 탐구 토론
4월	행사 및 대회 참가	첫째 주 넷째 주	2009 세계 천문의 해 - 100시간 천문학 교내과학경진대회 개최
5월		첫째 주	어린이 날 별 축제 등 보현산 천체관측대회 참가
6월	천체 관측 및 자연탐사	연중 계속	천체관측(메시에 마라톤, 변광성 관측)
7월		월 2회	곤충채집 및 표본제작
8월	여름과학캠프	첫째 주	천문대 견학, 천체관측, 생물 채집․분류 활동
9월	탐구활동	연중 계속	태양흑점 자료 분석, 변광성 탐색
10월	행사참가	넷째 주	대한민국별축제 참가(관측, 탐구부스 운영)
11월	대회참가	첫째 주	전국학생천체관측대회 참가
12월	공개관측회	둘째 주	지역 시민을 위한 공개관측회 실시
1월	겨울과학캠프	월중	천문대 견학, 천체관측, 철새도래지 탐조활동
2월	정리 및 고찰	월중 계속	탐구활동 정리, 세미나 및 토론

다. 활동 내용

관측 장소는 동두천고등학교 옥상으로 동경 127□03′41.3″, 북위 37□54′08″, 해발고도 108m에 위치해 있다.

관측 장비는 빅센 스핑크스 독일식 적도의(Vixen Spinx Equtorial Mount), 4인치 굴절망원경(SWT-102, f9)를 이용하였고, 사진기는 Nikon Coolpix 990과 E4500 Digital camera를 이용하여 촬영하였다.  태양 전면을 촬영하기 위해서는 Pentax XL28mm 접안랜즈를 이용해 확대촬영 하였고, 흑점을 확대 촬영할 때에는 Pentax XL5.2mm를 이용하였다. 태양필터는 독일 Baader사의 AstroSolar Density 5(안시용) Filter를 이용하였다. 그밖에 망원경과 사진기를 연결하는 어댑터, 사진기 릴리즈, 암막, 메모리카드(CF-Ⅱ Card) 등이 사용되었다. 특히 태양 사진을 촬영할 때에는 주위가 너무 밝으므로 암막은 필수로 있어야 한다.

본교 옥상에 설치되어 있는 천체관측실과

관측에 사용된 4인치 굴절망원경(Vixen Spinx SWT102)

Ⅱ. 동아리 활동 실적

1. 대외 수상 실적

가. 전국과학전람회 출품

1) 2003년 제 48회 경기도과학전람회 2개 작품 출품

- 태양 흑점의 모양변화 유형과 그에 따른 생성주기 해석 : 우수상 수상

- 달 표면에 형성된 크레이터의 모양에 따른 분류와 생성과정 해석 : 장려상 수상

2) 2006년 제 52회 전국과학전람회 출품

- 소형망원경-가시광으로 촬영한 2002-2006년 태양흑점 자료 분석 : 특상(부총리 겸 과학기술부장관상) 수상

- 지도교사 논문 : 장려상(부총리 겸 과학기술부장관상) 수상

3) 2007년 경기도 학생과학동아리발표대회 참가

- 우수상(경기도교육감상) 수상

4) 2008년 제 54회 전국과학전람회 출품

- 우수상(경기도교육감상) 수상

나. 학생천체관측대회 참가

1) 2006년 학생천체관측대회 대상(한국천문연구원장상) 수상

2) 2007년 학생천체관측대회 은상(한국천문연구원장상) 수상

3) 2007년 국토정중앙 천체관측대회 은상, 동상 수상

4) 2008년 전국학생천체관측대회 대상(부총리 겸 과학기술부장관상) 수상

5) 2009년 5월 보현산 학생천체관측대회 최우수상(경상북도교육감상) 수상

다. 제1회 천문과학 홈페이지경진대회 고등부 대상(한국천문연구원장상) 수상

라. 경기도교육청 지정 과학교실 운영

1) 2003년 생활천문교실 운영

2) 2005년 생활천문교실 운영

마. 과학문화재단 선정 청소년과학탐구반 운영

1) 2003년 청소년과학탐구반(CRC) 2개 과제 운영

2) 2006년 청소년과학탐구반(YSC) 1개 과제 운영

2. 교내활동 실적

가. 천체관측실 설치 : 2002년 가을 본교 옥상에 천체관측실 설치

2002년 9월 본교 옥상에 천체관측실 (Sliding Dome)을 제작하고 있는 모습	관측실에서 달과 행성을 확대촬영 하고 있는 모습

나. 관측회 : 천체관측실 설치 후 맑은 날이면 수시로 실시

2009년 9월18일 천체관측실에서 ButterStar 회원들	관측실에서 관측회를 하고 있는 모습

관측실에서 관측회를 하고 있는 모습

다. 정기 세미나 : 매 주 수요일 방과 후 과학실에서 세미나를 실시함

매주 수요일 방과 후에는 정기 세미나를 실시하고 있다.	정기 세미나에서 태양면의 경위도를 결정하는 방법을 설명하는 이해명군
ButterStar 2기 선배의 특강 모습	여름 과학캠프를 떠나기 전 세미나

라. 교내과학경진대회 : 매년 4월 과학의 달에 교내과학경진대회를 개최함

교내과학경진대회 중 모형항공기대회에 참가한 학생들의 대회 모습	교내과학경진대회 중 계란낙하 종목에 참가한 학생들의 대회 모습
교내과학경진대회 물 로켓 종목에 참가한 학생들의 대회 모습	교내과학경진대회 탐구-토론대회에 종목에 참가한 학생들의 토론 모습

마. 과학캠프 : 1994년부터 매년 방학 때마다 3～4일씩 실시하고 있다.

2009년 8월 16~18일, 여름 과학캠프 중 보현산천문대 1.8m 망원경 돔 앞에서 전영범 천문대장님과 함께한 ButterStar 회원들의 모습	2009년 8월 16~18일, 여름 과학캠프 중 경남 고성 공룡박물관 앞에서

3. 대외활동 실적

가. 연합관측회 : 동두천-양주, 동두천-연천 고등학교 과학동아리 연합 관측회 등을 ButterStar가 주관하여 실시하였다.

나. 별축제 및 과학축전 :

- 대한민국별축제를 2002년부터 참가하여 천체관측 및 손으로 만드는 천문학 부스 운영 등을 하고 있다.

- 동두천시별축제를 2000년부터 천체관측 및 재미있는 과학탐구 부스 운영, 천체사진 및 나비 사진 전시 등 주도적으로 참여하고 있다.

- 서울과학축전에 2008년부터 참가하여 부스를 운영하였다.

2009년 1월 12일, 겨울 과학캠프 중 KAIST HUBO Lab을 방문하여 오준호 교수님과 함께	2009년 2월 18일, 소백산천문대에서 실시한 R&E 중 61cm 망원경 앞에서
2009년 4월4일, ‘2009 세계 천문의 해’ 행사의 일환으로 ‘100시간 천문학’ 과학관의 밤 행사 중 국립과천과학관에서 ‘손으로 만드는 천문학’이라는 주제로 과학탐구활동을 주도함	2009년 4월 5일, ‘2009 세계 천문의 해’ 행사의 일환으로 ‘100시간 천문학’ 거리의 별축제 행사 중 대학로 마로니에공원에서 시민들에게 태양 관측을 하였다.
2009년 4월 18일, 교내과학경진대회 종목 중 탐구토론대회에 참가한 학생들의 발표 모습	2009년 4월 18일, 교내과학경진대회를 마친 후 ButterStar 회원들이 한 자리에 모였다.

2009년 5월 5일, 국립과천과학관에서 열린 어린이날 별 축제에서 ‘손으로 만드는 천문학’을 주도하는 ButterStar 회원들의 모습	2009년 5월 5일, 어린이날 별 축제를 국립과천과학관에서 실시하였다.
2009년 5월 5일, 국립과천과학관에서 열린 어린이날 별 축제에서 참가한 시민들에게 태양 관측을 주도하는 ButterStar 회원들의 모습	5월 9일, 경기도과학교육원에서 주관한 자연탐사교실에 참가한 ButterStar 회원들

Ⅲ. 탐구 결과

1. 태양 관측 방법

태양 관측은 오후에는 지표의 복사열로 인해 대기가 안정되지 못하기 때문에 오전에 관측하는 것이 가장 좋다.  그러나 일과 시간 중에 정기적으로 태양 관측을 할 수 없어서 점심시간을 이용하여 흐린 날을 제외하고는 매일 12시30분에서 13시 사이에 태양 사진을 촬영하였다.  망원경의 경통 앞에는 햇빛의 양을 10만 배 감소시키는 태양필터(Sun Filter)를 부착시키고, 접안부 쪽에는 디지털카메라를 부착하여 가시광선 영역을 촬영 하였다.  관측하는 몇 분 동안에도 시상(Seeing)은 계속 변하므로 사진은 10～20분 동안 100여장씩 매일 촬영하였다.  이렇게 촬영한 태양사진 중에서 초점이 가장 잘 맞고, 선명하게 촬영된 사진을 골라 흑점 분석에 이용하였다.

흑점은 모양과 크기에 따라 9가지 군(group)으로 구분하는 쮜리히 분류법에 따랐다.  흑점의 군형(group type)과 흑점이 분포한 위도를 구하고, 흑점이 전면에서 소멸되지 않고 태양 뒤를 돌아서 앞으로 다시 돌아오는 회기 흑점도 관찰하였다.  또 관측기간 동안 흑점은 40° 이상의 고위도에서는 거의 나타나지 않았으며, 위도에 따른 흑점분포를 나타내었다.  흑점은 위도에 따라 움직이는 속도가 다른데 이것은 태양이 위도에 따라 자전주기가 다르기 때문이다.  흑점의 이동을 이용해 위도에 따른 자전주기를 구해 보았다.

흑점군수와 흑점수를 계산하고 흑점상대수를 구하였다.  흑점상대수 ‘R＝10g＋f’로 표현되며, g는 흑점 군수이고, f는 총 흑점수이다.  흑점상대수는 관측소의 날씨, 시상, 관측자의 숙련도, 망원경의 성능 등에 따라 달라진다.  이렇게 달라지는 값을 일정하게 유지시켜주기 위해서 관측된 상대수(R)를 국제흑점상대수(Ri)와 비교하여 얻어지는 관측소의 고유 값인 규격화상수(K)를 정하고 흑점상대수(Rk)를 구하였다.

2. 태양 사진 촬영

본교 옥상에 설치되어있는 구경 102mm, 초점길이 920mm인 굴절망원경에 Nikon Coolpix 4500 디지털카메라로 태양을 촬영 하였다.

먼저 SOHO 홈페이지에서 오늘의 태양사진을 확인한다.  망원경에 태양필터와 디지털카메라를 설치한다.  이때 햇빛을 1/100,000로 줄여 주는 태양필터로 Baader사의 Astrosolar Density=5 필터를 사용하였다.  망원경의 그림자를 사용하여 태양을 시야의 중앙에 오도록 하고, 미리 확인한 태양을 방위를 맞춘다.  그날의 대기조건(Seeing과 운량 등)에 따라 조리개 값과 노출속도를 조절하여 촬영하였다.

태양 사진 촬영은 관측일의 날씨 조건과 seeing에 따라 사진의 질이 좌우 된다.  맑은 날은 연중무휴로 거의 빠짐없이 촬영을 실시하였고, 흐린 날도 옅은 구름 속에 태양이 위치할 때를 기다려 촬영을 시도하였다.

3. 흑점상대수

총 흑점수는 (R)＝10g＋f 로 구하였다.  흑점수를 나타내는데 있어서 편의를 위해 흑점군(g)과 개개의 흑점수(f)를 각각 나타내었다.

흑점상대수(Rk)를 구하기 위하여 ButterStar 회원들이 4인치 굴절망원경으로 사진 촬영하여 관측된 총 흑점수(R)를 국제흑점상대수(Ri)와의 관계를 선형회기분석(Linear Least Square Method)을 이용하여 구하였다.  흑점수 R＝10g＋f의 관계식으로 구하였다.  관측으로부터 구한 흑점수(R)와 국제흑점상대수(Ri) 사이에는 Ri＝0.85R＋4.17의 관계가 있어 규격화상수(K)는 0.85, 보정상수는 4.17인 것으로 계산되었다.  관측된 총 흑점수(R)에 규격화상수(K)를 곱하고 보정상수를 더하여 구한 흑점상대수 Rk 값을 구하였다.  국제 흑점상대수 Ri는 Solar Influences Data analysis Center(http://sidc.oma.be/)의 온라인 자료를 이용하여 취득하였다.

소형망원경으로 관측한 태양흑점수와 국제흑점상대수의 비교도

지난 7년간 일 최대 흑점상대수는 2003년 10월 30일의 202로 이날 태양 면에는 9개의 흑점군에 141개의 흑점이 출현하였으며 관측된 날 중에서는 국제 흑점상대수 역시 최대였다.  일일 최대 국제 흑점상대수는 10월 30일 167이었다.  기상 현상의 이유를 제외한 일일 최저 흑점상대수는 2004년 1월 27일 최초로 흑점이 나타나지 않았으며, 이 날 국제 흑점상대수 역시 0을 기록하였다.

4. 위도별 흑점 분포

그렇게 구한 위도 값을 날짜에 따른 표에 정리하여 그린 그래프는 그 모양이 나비의 형태와 비슷하다 하여 Butterfly diagram이라고 하는데 이 그래프의 x축은 날짜를, y축은 위도를 나타내므로, 점 x, y는 날짜에 따른 흑점의 위도 분포를 나타낸다.

그래프의 분포를 보면 대부분의 흑점이 ±15° 근처에 분포하고 있으며 날이 갈수록 적도에 근접해진다는 것을 볼 수 있다.  그런 점으로 미루어 볼 때 우리가 관측한 시기는 극대기 에서 극소기로 가는 중이란 사실을 알 수 있다.  우리는 더욱 쉽게 알아보려고 평균값이 되는 가장 적합한 곳을 선택하여 추세선을 그려보았다.  추세선이 점차로 적도에 근접해가고 있는 것을 보아 더욱 확실하게 극소기로 가는 중이란 사실을 알 수 있다.

그림 10을 보면 2003년 7월 30일부터 2003년 9월 25일, 2004년 6월 8일부터 8월 3일까지는 자료가 없다.  왜냐하면 해마다 8월 달에는 우리나라에 장마전선이 있어서 날이 좋지 않아 관측이 불가능했기 때문이다.

탐구 기간 동안 위도별 흑점 분포를 분석한 나비도표 (Butterfly Diagram).

5. 위도별 자전 주기

연구 기간 중 촬영한 1,500여개의 태양 사진을 이용하여 위도별 자전 주기를 해석하였다. 하지만 날씨 조건 등의 원인으로 결측된 것을 보완하여 좀 더 정확한 해석을 하기 위하여 SOHO 태양 관측 위성(ttp://sohowww. nascom.nasa.gov/)에서 2002년부터의 결측 날짜를 보충하여 해석하는데 이용하였다. 이 자료 해석에는 약 1,500일의 태양 사진이 보완되었다. 관측한 흑점의 수는 북반구에서 관측한 4,000여 개와, 남반구의 5,000여개를 종합하여 해석하였다.  그 결과 12개의 회귀흑점을 찾아내었다.

태양의 주연에서 시작하여 반대편 주연까지 지속되는 흑점을 찾아내어서 Stony- Hurst Net를 이용해 각각 흑점의 경도 값을 구하여 태양의 위도별 자전 주기를 구하였다. 경도 값을 이용해 흑점의 주기 데이터를 얻었지만 그 값이 고위도로 갈수록 늘어나는 것이 아니고 매우 분산되는 결과를 초래하였다. 그 이유는 태양 경도를 읽는 방법의 문제였다. 즉, Stony-Hurst Net로는 경도를 정확히 측정할 수 없었던 것이다.  그 이유는 태양이 평면이 아닌 ‘구’이기 때문이다. 결국 이 방법이 정확한 주기 측정 방법이 아니었다는 결론에 이르렀다. 그래서 결국 1996년부터의 소호 태양사진을 이용해 21개의 회귀흑점을 추가하였다. 그래서 총 33개의 회귀흑점 데이터를 사용하여 해석을 하게 되었다.

하지만 2002년도부터 2006년도까지는 태양의 흑점 극소기에 가까운지라 태양의 위도별 자전 주기를 구하기에는 회귀흑점의 수가 너무 부족하였다.  그래서 1996년도부터 2002년까지의 회귀흑점을 추가하였다.  그 결과 최종적으로 자료 해석에는 총 3,600일의 태양 사진을 이용했다.

회귀흑점을 이용한 태양의 위도별 자전 주기

아래 그림은 회귀흑점을 이용한 태양의 위도별 자전주기를 나타낸 것이다.  가로축은 sin2φ로, 세로축은 하루에 자전하는 각속도 ω로 두었다.

태양의 위도별 자전 주기 그래프의 x 축은 위도의 sin2 값이고 y 축은 각속도이다.  추세선을 보면 x 축이 증가함에 따라 y 축은 감소하는데, 이것이 바로 태양의 위도가 증가함에 따라 자전주기가 늘어난다는 증거이다.

탐구 결과 적도 부근인 3˚에서 ω=14.5(Deg/Day)였고 비교적 고위도인 38˚에서 ω＝13.2(Deg/Day)였다. 이 결과에 따라서 고위도로 갈수록 각 속도가 감소하게 된다는 것을 알 수 있다. 그러므로 태양의 자전주기는 저위도에서 고위도록 갈수록 증가한다는 것을 알 수 있다.

Ⅳ. 맺음말

1. 교육 효과

가. 체험 중심의 과학 학습

1) 천체 관측과 천문 현상들이 천문학을 전공으로 하는 학자들만의 것이 아니고, 모든 사람들의 생활과 밀접한 관련이 있는 살아있는 과학을 실현하고자 한다.

2) 따라서 이론 중심의 과학교육에서 체험 중심의 교육을 함으로써, 과학에 대한 흥미가 높아졌을 뿐 아니라 한결 효율적인 습득이 이루어졌다.

3) 각자 자신이 관찰과 체험을 통해 과학적 사실을 알게 됨으로써 산지식이 되어 생활에 적용할 수 있다.

나. 신나는 과학

1) 동아리 운영을 통해 과학적 지식을 교과서에서 찾지 않고, 순전히 관찰하고 체험할 수 하였다.

2) 이렇게 터득함으로써 과학을 어렵고 딱딱한 것으로만 느끼던 인식이 신나고 흥미로운 것으로 바뀌는데 큰 역할을 했다.

다. 다양한 과학 정보 습득

1) 동아리 운영을 천문에만 두지 않고, 다양한 자연 현상들을 관찰하고 체험하게 하였다.

2) 지질, 생물, 대기과학 등의 분야를 함께 관찰함으로써 다양한 과학 학습을 할 수 있게 하였다.

2. 모범 사례

가. 과학 동아리 연합 축전

1) 지금까지는 인근 학교간의 과학적인 교류가 거의 없었다. 하지만 이 동아리활동으로 인하여 동두천시-양주시 관내 7개 고등학교 과학동아리의 연합 관측회, 대한민국별축제, 동두천시별축제, 서울과학축전 등에 참여함으로 다른 학교 과학동아리와 정보를 교환하는 활동을 할 수 있었다.

2) 처음 계획하고 준비하는 과정에서 많은 사람들이 연합관측회나 과학축전의 성사와 성과에 대해 반신반의 하였다. 또 참가 학생을 모집하는 과정에서 매우 어려웠다. 그도 그럴 것이, 모든 교육과정이 끝나는 때에 할 수 밖에 없었기에, 연말이자 주말이어서 학생들의 참여를 유도하기 어려웠다.

3) 하지만 많은 학생들이 참가했고, 참가한 학생들은 빡빡한 일정이었음에도 끝나는 순간까지 아쉬워하고 더 나은 연합 동아리 활동을 기약했다.

나. 과학 캠프

1) 우리 학교 과학반은 지난 90년대 중반부터 거의 매년 과학캠프를 실시하고 있다.

2) 철저한 준비와 많은 기관에서의 도움이 있으면 더욱 알찬 캠프를 할 수 있다.

다. 홈페이지 운영

1) 우리 과학 동아리 ButterStar 회원들은 모두 태양 사진 촬영에 능숙하고, 또한 흑점 자료를 해석하는 능력을 갖추었다.

2) 탐구 결과 및 매일 촬영하는 태양 사진은 태양의 방위를 삽입하여 동두천고등학교 과학반 홈페이지(http://www.butterstar.net) 및 (사)한국아마추어천문학회 서울ㆍ경기지부 홈페이지(http://www.seoulkaas.net)에 매일 실시간으로 탑재하고 있다.

라. 교실 밖 탐구활동

1) 각종 대회에 참가하고 다양한 견학 활동 및 전시회에 참여할 기회를 제공하였다.

2) 대회 과학 행사에 참가하고 대회에 참가하여 다양한 수상 실적을 올림으로 과학에 대한 자신감과 적극성을 배양할 수 있었다.

3. ButterStar 미래상과 제언

가. 효율적인 운영

1) 욕심은 금물이다. 너무 많은 활동을 한 번에 모두 하려고 한다면 모두가 어려워진다는 것을 깨달았다.

2) 동아리 회원들의 능동적인 참여와 결속을 다져서 지속적이고 꾸준한 과학적 탐구 활동이 이루어 져야 한다.

나. 신나는 과학 프로그램 운영

1) 동아리 활동을 운영함으로써 많은 사람들에게 과학을 알리는데 큰 역할을 했다고 생각한다.

2) 따라서 철저한 준비 속에 많은 사람이 참여할 수 있도록 유도하고, 어렵지 않고 쉬운 과학을 느끼게 하여야 한다.

다. ButterStar 미래상

1) 매일 태양 사진 촬영을 시작한 10년이 되는 2012년에는 국내 학술지와 국제 학술지에 관측결과를 싣고자 한다.

2) ButterStar 창립 20주년이 되는 2020년에는 ButterStar 졸업생 회원들이 힘을 모아 ButterStar 천문대를 건립하는 것이 목표이다.

Ⅵ. 한국과학창의력대회

한국과학창의력대회

가. 한국과학창의력대회의 교육적 의미

사실 영재에 대한 정의는 학자마다 다르고, 영재교육을 실시하는 국가나 사회에 따라서도 달라질 수 있다. Terman(1925)은 지력이 우수한 사람을 영재로 보고 지능검사 점수가 높은 이(IQ 140 이상)를 영재로 보았다. 그러나 영재의 개념은 점차 변화하여 IQ만으로 영재를 정의하는 것에 한계가 있음을 인식하였다. 예를 들어, Guilford(1967)는 지능의 구조이론을 통해서 지력에는 수렴적 사고와 확산적 사고가 동시에 포함된다고 제안하였다. 이런 관점에서 Terman이 정의한 영재란 수렴적 사고가 뛰어난 사람을 의미하게 된다.

이후 여러 학자들에 의해 영재에 대한 정의는 변화되어 왔다. Rensulli(1978)는 일반지능, 창의성, 과제집착력을 고루 겸비한 사람을 영재로 정의하고 있다. Lamkins(1977)는 렌쥴리의 일반지능 대신에 적성을, 과제집착력 대신에 인성과 동기를 쓰고 있다. 여기에서 적성이나 인성, 또는 동기 등을 측정하는 표준화된 심리검사들이 그 타당도나 신뢰도가 높지 못하고 변별도도 떨어진다는 점을 감안하여 심리검사 대신에 학부모나 교사, 또는 동료 학생들의 관찰에 의한 평정방법을 쓰는 것을 전제로 한다.

<그림 1> 렌즐리 정의

<그림 2> 램킨즈 정의

이처럼 영재에 대한 정의에서 빠지지 않는 것이 창의성이라고 할 수 있다. 특히 과학 분야에서의 창의성은 다른 어떤 분야에 못지않게 중요한 요소로 자리 잡고 있다. 과학에서는 창의성을 접근할 때 흔히 창의적 문제 해결로 접근하고 있다.

창의적 문제 해결에서 창의적(creative)은 전에 경험해 보지 못했던 새로운 도전(new challenge)을 의미한다. 창의적 문제 해결에서 다루는 문제는 전혀 모르는 또는 불명료한 상황을 의미하며, 창의적 문제 해결력이란 현재의 상황과 미래의 목표 상황 간의 간격 때문에 생긴 긴장을 생산적으로 처리할 수 있는 것을 의미한다. 문제 해결에 창의성이 첨가됨으로써 익숙한, 늘 하던 방법대로 문제를 해결하는 것이 아니라 전혀 익숙하지 않은 새로운 문제를 해결한다는 것을 의미한다.

과학에서의 창의성은 예술 분야에서의 창의성과 다른 의미로 접근해야 한다. 예술적 창의성은 예술가의 생각과 감정을 반영하며, 특성상 매우 개인적이다. 그와 반대로, 과학적 창의성은 항상 내적 일관성과 자연을 이해하려는 노력, 그리고 기존의 지식에 의해 제한 받는다. 또한 과학자의 창의적 산출물은 궁극적으로 교과서 내용과 같은 공적인 지식으로 동화된다. 예술에서의 창의적 산출물은 독특하고 내적인 경험에 대한 것이지만, 과학자들은 일반화를 위해 노력하고 특정 사례보다는 모든 경우에 적용될 수 있는 생각에 관심이 있다. 끝으로 과학적 활동에 대해서는 그것을 평가하기 위한 객관적이고 공유된 준거가 있지만 예술에서의 창의적 산출물에 대해서는 그것을 평가하기 위한 확실한 방법이 없으며, 다양한 해석만이 있을 뿐이다(Wolpert, 1992).

<그림 3>에서 볼 수 있는 것처럼 과학적 창의성은 창의적 사고, 과학 내용, 탐구 기능이 어우러진 3차원 틀로 생각해볼 수 있다. 3차원 틀에서 볼 수 있는 것처럼 과학 내용도 중요한 하나의 요인이다. 과학적 창의성은 결국 과학 지식 의존적일 수밖에 없다는 것을 의미한다. 그런 맥락에서 한국과학창의력대회는 1차 시험에서 과학 내용을 중시하였고, 2차 대회에서는 탐구 과정에서의 창의적 요소를 고려하였다.

<그림 3> 과학적 창의성의 3차원 틀

나. 한국과학창의력대회 운영 결과

1) 목적

지식기반 사회를 이끌어 갈 창의력을 가진 인재의 육성과 창의적인 과학학습 방법으로의 전환을 유도하고, 과학학습 평가의 새로운 틀을 제공함으로써 청소년에게 과학적 창의력을 신장시키고자 하는데 있다.

2) 운영 방침

가) 대회를 한국과교총이 직접 주관하여 운영하며, 공정하고 투명한 대회로 발전시킨다.

나) 시․도 과교총의 적극적인 참여로 역할을 분담하여 운영한다. 응시자의 거주지에 해당하는 16개 시․도 지역별로 시험장을 배정한다.

다) 출제위원회 운영을 강화하여 보다 양질의 문제가 출제되도록 한다.

라) 대회 참가자의 참가자격 기준은 학교장 추천을 받은 학생으로 하며, 1차 예선대회를 거쳐 2차 전국대회를 실시한다.

마) 참가 대상은 초등학교 4~6학년, 중․고등학교 1~3학년으로 한다.

바) 평가는 지필 평가로 하고 객관식과 주관식으로 출제한다.

사) 객관식 문항에 대한 채점은 선택한 답지의 내용에 따라 각기 차별화 된 점수를 부여하고, 주관식 답은 부분점수를 부여한다.

아) 출제내용은 각 학년별 교육과정의 기초과학 개념 및 심화과정으로 원리의 이해, 적용, 분석, 추리 등의 창의적이고 종합적인 문제를 출제한다.

자) 평가 및 시상은 학교 급별 및 학년별로 구분하여 실시한다.

차) 최우수상을 수상한 학생은 학생과학국제교류 참가 기회를 부여한다.

카) 한국과교총에서는 시ㆍ도 시험장 운영에 대한 행사 경비를 지원한다.

3) 주최 및 후원

가) 주최 및 주관 : 사단법인 한국과학교육단체총연합회

나) 후원 : 교육과학기술부

4) 참가 및 일정

가) 참가 대상 및 자격

(1) 참가 대상

㈀ 1차 시험 대상 : 4개 그룹(초등학교 4~6(Ⅰ), 중학교 1~3(Ⅱ), 고등학교 1~3(Ⅲ)), 과학고․영재학교(Ⅳ)

㈁ 2차 시험 대상 : 1차 시험에서 선발된 인원에 한해 2차 시험 대상이 된다(응시 대상자는 추후 발표).

(2) 참가 자격 : 1차 시험 대상은 학교장의 추천서를 받은 학년별 5명 이내의 학생(단, 학년 당 학급 규모가 11-20학급 규모의 경우 7명 이내, 21학급 이상은 9명 이내)

(3) 1차 시험 추천 대상

㈀ 학교장이 추천한 과학 성적 우수자

㈁ 시ㆍ도 규모 이상의 각종 과학행사 및 시ㆍ도 과학교육단체총연합회가 주최한 대회에서 동상(3등급) 이상을 수상한지 2년이 경과되지 않은 학생으로 학교장이 추천한 자

㈂ 교육과학기술부, 시ㆍ도교육청 등이 지정한 기관에서 과학영재교육을 받고 있는 학생으로 학교장이 추천한 자

나) 전국대회 개최일시 및 시험장

(1) 일시

㈀ 1차 : 2009년 7월 19일(일)

- 초등학교 : 09:00 ~ 10:30, - 중ㆍ고등학교 : 11:30 ~ 13:00

㈁ 2차 : 2009년 9월 20일(일)

- 초․중ㆍ고 : 14:00 ~ 15:00

(2) 시험장 : 전국 각 시ㆍ도 지정 시험장(추후 발표)

다) 전국대회 참가자 원서접수 기간 및 접수 방법

(1) 1차 접수 기간 : 2009년 5월 25일(월) 10:00 ~ 6월 19일(금) 17:00까지

(2) 방법 : 한국과교총 홈페이지 ‘한국과학창의력대회’란을 통한 인터넷 접수

라) 1차 원서접수 및 응시절차

(1) 추천을 받은 학생은 한국과교총 홈페이지(www.kofses.or.kr)에서 학교장추천서를 다운받아 작성한 후, 학교(담당교사)에 제출한다.

(2) 담당 교사는 학교 자체 규정에 의하여 학생을 선발하고, 선발된 학생의 참가 신청을 인터넷으로 접수한다(수험번호 추후 공지).

(3) 한국과교총 홈페이지에 수험번호가 공지되면 수험표를 다운받는다.

(4) 인터넷에서 해당되는 수험번호의 시험자 위치를 확인한다.

(5) 시험 당일 학교장 추천서(사진 부착, 학교장 직인-2곳)와 수험표, 컴퓨터용 수성 싸인펜을 지참하고 시험실에 입실한다.

(6) 시험 감독관에게 추천서를 제출하고 본인 대조 확인을 받고 시험을 치른다.

마) 2차 시험 대상 및 절차

(1) 2차 시험 대상자로 선정된 학생은 한국과교총 홈페이지(http://www.kofses.or. kr)에서 시험 장소 및 시험 시간을 확인한다.(별도의 통보 없음)

(2) 2차 수험 번호는 1차 수험 번호를 그대로 사용하며, 수험표도 지참한다.

(3) 필기도구(연필 또는 볼펜)를 지참하여 2차 시험에 응시한다.

<1차 시험>						<2차 시험>
인터넷 접수	⇒	수험표 출력 및 시험장소 확인	⇒	1차 시험 실시	⇒	2차 시험 대상자 확정 및 통보(인터넷, e-mail)	⇒	2차 시험 실시
2008.5.25 ～ 6.19		2008.7.13～ 7.18		2008. 7. 19		2008.8.28		2008.9.20

6) 결과 발표 및 시상

가) 발표

(1) 1차 시험 결과 : 2009년 8월말경 한국 과교총 홈페이지 및 시ㆍ도 과교총

(2) 2차 시험 결과 : 2009년 10월 중순 한국과교총 홈페이지 및 시ㆍ도 과교총

나) 시상 : 2009년 10월 24일(토), 한국체육대학교

* 초등학교, 중학교, 고등학교 1학년까지 학년별 시상, 고등학교 2~3 학년 통합 시상

다) 특전 : 상위 수상자는 학생 과학국제교류 행사 참가 예정

라) 제한 : 학생과학국제교류 혜택을 받은 후 2년이 경과되지 않으면 혜택에서 제외한다. 해당자 중에서 개인의 사정으로 참가하지 못하는 학생은 포기서를 제출하여야 한다(한국과교총 사무처).

마) 시상 내용

구 분	부문별 시상 인원(명)									계
	초등학교			중학교			고등학교
학 년
	4	5	6	1	2	3	1	2~3	과학 영재고
최우수상(교육과학기술부장관상)	1	1	1	1	1	1	1	2	1	10
금상(한국과교총회장상)	10	10	10	10	10	10	10	10	10	90
은상(한국과교총회장상)	15	15	15	15	15	15	15	15	15	135
동상(한국과교총회장상)	25	25	25	25	25	25	25	25	25	225
계	51	51	51	51	51	51	51	52	51	460

7) 대회 추진 내용 및 일정

가) 1차 시험(객관식 및 지필 검사)

추 진 내 용	일 정	담 당	비고
대회 사전 준비 및 계획	3월 2일～3월31일	담당위원장 및 간사
홈페이지 구축	4월 1일～5월 15일	위원장 및 간사, 사무처
출제위원 위촉 및 문항개발	4월 19일～7월 6일	담당위원장 및 간사 출제위원장	1, 2차
원서접수	5월 25일～6월 19일	위원장 및 간사, 사무처
대회 세부추진계획 수립 (시험장, 진행요원 등 관련)	6월 1일～6월 15일	담당위원장 및 간사	2차도 함께
수험표 발부 및 출력	7월 13일～7월 18일	응시자
시․도 과교총 관계자 회의	7월 6일～7월 10일	담당위원장 및 간사 시․도회장 및 사무국장
진행요원 선정/교육/인원배치	7월 13일～7월 17일	담당위원장 및 간사 시․도회장 및 사무국장
1차 시험문제 선정 및 편집	6월 29일～7월 3일	담당위원장 및 간사 출제위원
문제지와 답안지, 유의사항 인쇄 및 포장, 인터넷접수원서 동봉 포장	7월 16일～7월 18일	담당위원장 및 간사
채점위원 위촉	7월 16일~7월 19일	담당위원장 및 간사 채점위원
문제지와 답안지 및 유의사항 , 인터넷접수원서 등 관련 자료 고사장 송부	7월 17일～7월 18일	담당위원장 및 간사 시․도회장 및 사무국장
한국과학창의력대회 1차 시험 실시	7월 19일	위원장 및 간사 시․도 과교총 관계자
답안지 본부로 이송	7월 19일～7월 22일	담당위원장 및 간사 시․도회장 및 사무국장
채점 및 평가	7월 27일～8월 7일	담당위원장 및 간사 채점위원	전산채점
2차 시험 대상자 발표 및 통보	8월 28일	담당위원장 및 간사	홈페이지

2) 2차 시험(주관식 지필검사)

추 진 내 용	일 정	담 당	비고
2차 대회 세부추진계획 수립 (시험장, 진행요원 등 관련)	6월 1일～6월 15일	담당위원장 및 간사	1차와 함께
진행요원 선정/교육/인원배치	9월 15일～9월 19일	담당위원장 및 간사 사무국장
2차 시험문제 선정(출제) 및 채점위원 위촉	6월 29일～7월 16일	담당위원장 및 간사	1차와 함께
2차 시험문제 선정(출제) 및 편집	8월 31일～9월 5일	담당위원장 및 간사 출제 및 채점위원
문제지와 답안지, 유의사항 인쇄 및 포장	9월 17일～9월 19일	담당위원장 및 간사
문제지와 답안지 및 유의사항 등 관련 자료 고사장 송부	9월 19일	담당위원장 및 간사 사무국장
한국과학창의력대회 2차시험 실시	9월 20일	위원장 및 간사
채점 및 평가	9월 20일～9월 26일	담당위원장 및 간사 출제 및 채점위원
수상자 발표 및 통보	10월 5일	담당위원장 및 간사	홈페이지
시상식	10월 24일	담당위원장 및 간사

8) 대회 추진 세부 계획

가) 1차 대회

(1) 사전 준비

(가) 준비 기간 : 3월 2일 ~ 5월 9일

(나) 준비 내용

- 각 추진위원회 조직 구성(추진위원회, 대회진행본부, 출제․평가본부, 시․도 과교총, 시․도 위원회 등)

- 홈페이지 구축 및 운영 방안과 Q & A 코너 설치

- 출제 방향 및 평가 틀 확정

- 행사 홍보물 제작 및 배포(브로셔/포스터/홈페이지 활용 등)

- 교육청에 공문 발송

- 일선 학교의 적극적인 참가 유도

- 인터넷 등록 접수 및 수험표 배부 준비

- 시험장소 선정

(2) 원서 접수 및 수험표 발부

(가) 등록 기간 : 5월 25일(월) ~ 6월 19일(금)

(나) 원서(추천서) 접수 : 한국과교총 홈페이지에서 인터넷 접수

(다) 수험표 발부 및 시험 장소 확인 : 7월 13일~7월 18일 인터넷에서 직접 발부, 시험장소 확인

(라) 학교장 직인이 찍힌 학교장 추천서와 수험표를 당일 지참하여 확인 받은 후 시험응시

(3) 당일 일정

(가) 대회일시 : 7월 19일(일요일) 09:00 ~ 15:10

(나) 대회장소(예정) : 전국 16개 시․도 지정 17개 대회장(자세한 사항은 추후 공지)

(다) 대회 일정

- 초등부

시간	8:00~8:30	8:30~8:50	8:50~9:00	9:00~10:30	10:30~10:40
내용	입 실	대상자 확인	주의사항 설명 및 문제지․답인지 배부	평가 실시	답안지 회수

- 중․고등부

시간	10:40~10:50	10:40~10:55	10:55~11:00	11:00~13:00	13:00~13:10
내용	입 실	대상자 확인	주의사항 설명 및 문제지․답인지 배부	평가 실시	답안지 회수

(4) 문제지․답안지 수송 및 답안지 회송 방법

(가) 문제지 및 답안지 수송

- 택배 이용(안전수송 옵션계약)

- 사무국장 인수

(나) 답안지 회송

- 택배 이용(안전수송 옵션계약)

- 사무국장 인계, 회송용 박스

(5) 채점 및 평가

(가) 채점기간 : 7월 27일 ~ 8월 7일

(나) 채점일정 :

한국과교총 본부로 답안지 이송	답안지 정리	채 점	2차 시험 대상자 확정 및 발표
7.19~7.22	7.23~7.30	8.1~8.8	8월 28일

나) 2차 대회

(1) 사전 준비

(가) 준비 기간 : 6월 8일 ~ 6월 20일

(나) 준비 내용

- 출제 방향 및 평가 틀 확정

- 시험 장소 선정

(2) 당일 일정

(가) 대회일시 : 9월 20일(일요일) 13:00 ~ 15:10

(나) 대회장소 : 서울(예정)

(다) 대회 일정

시간	12:30~13:00	13:00~13:20	13:20~13:30	13:30~15:00	15:00~15:10
내용	입 실	대상자 확인	주의사항 설명 및 문제지 ․ 답인지 배부	평가 실시	답안지 회수

(3) 채점 및 평가

(가) 채점기간 : 9월 20일 ~ 9월 26일

(나) 수상자 확정 및 발표 : 10월 중순

한국과교총 본부로 답안지 이송	답안지 정리	채 점	2차 시험 수상자 확정 및 발표
9.19~9.20	9.20~9.21	9.20~9.26	10월 5일

다) 시상식

(1) 시상 일 : 10월 24일(토요일)

(2) 장소  : 서울잠실초등학교

(3) 참가자  : 최우수상 수상자

(4) 추진일정

시상식 참가자 확정 및 통보	안내장발송	상장 및 시상품 준비	시상식 준비	시상식
10월 중순	10월 15일경	10.1~10.14	10.19~10.23	10.24

(5) 시상 내역

구 분	부문별 시상 인원(명)									계
	초등학교			중학교			고등학교
학 년	4	5	6	1	2	3	1	2~3	과학 영재고
최우수상(교육과학기술부장관상)	1	1	1	1	1	1	1	2	1	10
금상(한국과교총회장상)	10	10	10	10	10	10	10	10	10	90
은상(한국과교총회장상)	15	15	15	15	15	15	15	15	15	135
동상(한국과교총회장상)	26	28	31	25	21	14	18	23	23	209
계	52	54	57	51	47	40	44	50	49	444

9) 대회 진행 조직

						대 회 장 (한국과교총 회장)
						대학위원회
		대회진행본부 (한국과교총)								출제ㆍ평가본부 (한국과교총)
		(16개 시․도)
시․도진행본부 (시․도과교총)				시․도진행본부 (시․도과교총)				출제 위원회					평가 위원회

(1) 대회 진행 본부

(가) 대회진행본부는 대회진행 계획 및 진행 총괄

(나) 시․도 진행본부의 구성과 역할

① 시․도 진행본부장 : 시․도 과교총 회장

- 역할 : 각 시․도에서의 대회 진행 총괄

② 시․도 진행본부 사무국장

- 역할 : 각 시․도 행사운영 및 진행 실무 책임, 대외협력, 대외홍보 등의 업무

(다) 시․도 진행본부 사무실은 각 시․도 과학교육단체총연합회에 설치

(2) 출제 및 평가 본부

(가) 세부 계획 및 추진 : 한국과교총 대학위원회 위원장 및 간사

(나) 대회 문제 출제위원 및 평가위원 위촉

(다) 문제출제위원회 구성 및 문항 개발․문항 선정 및 편집

(라) 시험문제지 및 답안지 인쇄 및 포장 업무

(마) 평가위원회 구성 및 성적 관리

<부록 1> 1차 시험 업무처리 지침

1. 각 시․도 과교총 시험장

A. 시험장 설치

각 시․도 과학교육단체총연합회별로 다음과 같이 시험장을 설치하고 한국과학창의력대회 업무를 담당한다.

가. 시험장 학교 시험관계자 현황

시험장	설 치 학 교	시험 자문위원		시험장 감독관 (시․도과교총회장)		시․도과교총 사무국장	시험장학교 주무		업무관할 지 역
		직 위	성 명	직 위	성 명		직 위	성명
제11시험장	(서울강남) 신반포중	교 장	안재협	부장	이연우	정대영	교무	김치련	서울
제12시험장	(서울강북) 자운고	교 장	오두환	부장	이연우	정대영	교무	임영은	서울
제13시험장	(서울강서) 등촌고	교 장	이순호	부장	이연우	정대영	교무	이규명	서울
제14시험장	(경기) 천천중	교 장	김기광	원장	이성주	김명환		김영학	경기
제15시험장	(부산) 경남공업고	교 장	박병국	원장	박흥관	박영희		서장출	부산
제16시험장	(대구) 경운중학교	교 장	송인덕	원장	신병현	박대호	교무부장	손대익	대구
제17시험장	(인천) 인천예일고	교 장	이순통	부장	윤덕열	양종우	연구부장	이상원	인천
제18시험장	(대전) 대덕중	교 장	송연기	부장	윤덕열	양종우		강복남	대전
제19시험장	(광주) 백일초	교 장	김평숙	원장	이항기	이영숙	교무부장	전흥식	대전
제20시험장	(울산) 울산서여중	교 장	박천규	원장	이순자	전창식	과학부장	김준성	광주, 전남
제21시험장	(강원) 교육과학연구원	교 장		원장	이은규	노병수		문경희	울산
제22시험장	(충남) 천안중	원 장	이경순	원장	이경순	차대식		차대식	강원
제23시험장	(충북) 청주중학교	교 장	안홍렬	교장	황치은	정영규		김수근	충남
제24시험장	(전북) 서전주중학교	원 장	이기하	원장	이기하	이중용		손영철	충북
제25시험장	(경북) 포항여자전자고	교 장	김서운	교장	류홍영	박재문		박정애	전북
제26시험장	(경남) 진주중학교	교 장	정재수	원장	이희영	김덕남		하연승	경북
제27시험장	(제주) 아라중학교	교 장		원장	김용남	안태환	과학부장	박인대	경남

나. 시․도과교총 회장단 및 연락처

1) 시․도 과교총회장 명단 및 연락처

지 역	성 명	소속 및 직급	전화번호	FAX번호
서울	이연우	서울특별시과학전시관 기회조사부장	02-881-3008 019-213-9501	02-881-3040
부산	박흥관	부산과학교육원장	051-750-1212	051-753-3874
대구	신병현	대구교육과학연구원장	053-760-3201	053-760-3229
인천	윤덕열	인천교육과학연구원과학교육부장	032-880-0750 010-2322-3863	032-880-0797
광주	이순자	광주광역시교육과학연구원장	062-220-9700 011-9607-1255	062-220-9730
대전	이항기	대전교육과학연구원장	042-865-6306 019-9026-0020	042-862-0926
울산	이은규	울산교육과학연구원장	052-255-0100 010-4501-0040	052-255-0139
경기	이성주	경기도과학교육원장	031-2501-701 011-241-9675	031-245-4641
강원	이경순	강원도교육과학연구원장	033-250-2400 011-9977-4621	033-250-2479
충북	이기하	충북교육과학연구원장	043-229-1800 011-465-3441	043-224-4203
충남	황치은	천안청수고등학교장	042-582-0063 010-5027-7981	041-622-6493
전북	류홍영	전북과학고등학교 교장	063-836-7773 011-682-5141	063-836-7774
전남	오민재	전남교육과학연구원 과학교육부장	061-330-2130 011-9785-5719	061-330-2123
경북	이희영	경북과학교육원장	054-230-5501	054-248-9985
경남	김용남	경남과학교육원장	055-760-8101 011-9326-0849	055-760-8198
제주	손승천	제주도교육과학연구원장	064-757-8175 011-9958-1815	064-758-9950

2) 시․도과교총 사무국장 명단 및 연락처

지 역	성 명	소속 및 직급	전화번호	FAX번호
서 울	정대영	서울특별시과학전시관	02-881-3021	02-881-3040
부 산	박영희	부산과학교육원 연구사	051-750-1232 017-545-4853	051-759-0916
대 구	박대호	대구교육과학연구원 연구사	053-760-3224 011-9092-2864	053-760-3229
인 천	양종우	인천교육과학연구원 연구사	032-880-0758 019-9102-8872	032-880-0797
광 주	전창식	염주초등학교 교사	062-380-1140 010-2648-7937	062-372-9019
대 전	이영숙	대전교육과학연구원 교사	042-865-6390 010-9402-4449	042-862-2189
울 산	노병수	울산교육과학연구원과학교육부장	052-255-0132 011-589-8089 (문경희)	052-255-0139
경 기	김명환	경기도과학교육원 연구사	031-250-1732 011-9055-5508	031-245-4641
강 원	차대식	강원도교육과학연구원 연구사	033-250-9402 010-2879-8547	033-250-9419
충 북	이중용	충북교육과학연구원 연구사	043-229-1886 018-295-0709	043-224-4203
충 남	정영규	충남과학직업교육원 연구사	042-582-0063 019-406-2573	042-582-0066
전 북	박재문	전북과학고등학교 교사	063-836-7771 018-328-9634	063-836-7774
전 남	최영민	전남교육과학연구원 연구사	061-330-2155 010-6650-4610	061-330-2123
경 북	김덕남	경북과학교육원 연구사	054-246-5531 010-2088-0557	054-248-9985
경 남	안태환	경남과학교육원 연구사	055-760-8126 010-2578-0480	055-760-8198
제 주	윤형범	제주도교육과학연구원 연구사	064-757-8175 010-2658-5292	064-758-8998

2. 시험장별 지원자수 및 시험실과 시험 관계자 현황

가. 학교급별 학년별 지원자수 현황

1) 초등학교 지원자 현황

시험장 번 호	시험장 학 교	초등학교 학년별 수험번호 및 지원자수			계 (명)	시험 실수
		4학년	5학년	6학년
11 서울강남	신반포중	11141001-11141085	11151001-11151117	11161001-11161161	363	11
12 서울강북	상계 제일중	12141001-12141064	12151001-12151060	12161001-12161089	213	7
13 서울서부	신연중	13141001-13141119	13151001-13151123	13161001-13161133	375	11
14 경 기	수일여중	14141001-14141080	14151001-14151114	14161001-14161141	335	10
15 부 산	부산 공업고	15141101-15141161	15151001-15151177	15161001-15161197	535	16
16 대 구	대구 상원고	16141001-16141058	16151001-16151057	16161001-16161076	191	6
17 인 천	인천예일고	17141001-17141218	17151001-17151252	17161001-17161244	714	22
18 대 전	대덕중	18141001-18141133	18151001-18151178	18161001-18161185	496	15
19 광주․전남	염주초	19141001-19141106	19151001-19151128	19161001-19161139	373	11
20 울 산	격동초	20141001-20141041	20151001-20151048	20161001-20161049	138	4
21 강 원	교육과학연(별관)	21141001-21141005	21151001-21151004	21161001-21161006	15	1
22 충 남	천안중	22141001-22141007	22151001-22151017	22161001-22161017	41	2
23 충 북	교육과학연구원	23141001-23141017	23151001-23151020	23161001-23161022	59	1
24 전 북	서전주중	24141001-24141001	24151001-24151003	24161001-24161003	7	1
25 경 북	포항여자 전자고	25141001-25141012	25151001-25151005	25161001-25161009	26	1
26 경 남	진주중	26141001-26141011	26151001-26151030	26161001-26161053	94	3
27 제 주	탐라 교육원	27141001-27141023	27151001-27151044	27161001-27161064	131	2
계	17개교	1,142	1,376	1,588	4,106	124

2) 중․고등학교 지원자 현황

시험장 번 호	시험장 학 교	중학교 학년별 수험번호 및 지원자수				고등학교 학년별 수험번호 및 지원자수				계 (명)	시험 실수
		1	2	3	소계	1	2	3	소계
11 서울강남	신반포중	11211001- 11211074	11221001- 11221036	11231001- 112310012	122	11311001- 11311063	11321001- 11321066	11331001- 11331026	155	277	9
12 서울강북	상계 제일중	12211001- 12211027	12221001- 12221021	12231001- 12231006	54	12311001- 12311030	12321001- 12321033	12331001- 12331020	83	137	5
13 서울서부	신연중	13211001- 132110064	13221001- 13221042	13231001- 13231013	119	13311001- 13311057	13321001- 13321062	13331001- 13331033	152	271	9
14 경 기	수일여중	14211001- 14211100	14221001- 142210070	14231001- 14231022	192	14311001- 14311197	14321001- 14321218	14331001- 14331065	480	672	20
15 부 산	부산 공업고	15211001- 15211094	15221001- 15221057	15231001- 15231020	171	15311001- 15311035	15321001- 15321041	15331001- 15331007	83	254	8
16 대 구	대구 상원고	16211001- 16211066	16221001- 16221050	16231001- 16231032	148	16311001- 16311050	16321001- 16321047	16331001- 16331025	122	270	9
17 인 천	인천 양촌고	17211001- 17211115	17221001- 17111105	17231001- 17231078	298	17311001- 17311127	17321001- 17321159	17331001- 17331078	364	662	20
18 대 전	대덕중	18211001- 18211084	18221001- 18221071	18231001- 18231026	181	18311001- 18311068	18321001- 18321087	18331001 18321044	199	380	12
19 광주 ․전남	염주초	19211001- 19211051	19221001- 19221047	19231001- 19231043	141	19311001- 19311064	19321001- 19321066	19331001- 19331028	158	299	9
20 울 산	격동초	20211001- 20211020	20221001- 20221010		30	20311001 20311011	20321001- 20321014	20331001- 20331011	36	66	2
21 강 원	교육과학연(별관)	21211001- 21211008	2122100-1 21221007	21231001- 21231002	17	21311001- 21311010	21321001- 21321012	21331001- 21331002	24	41	1
22 충 남	천안중	22211001- 22211044	22221001- 22221035	22231001- 22231024	103	22311001- 22311038	22321001- 22321043	22331001- 22331038	119	222	7
23 충 북	교육과학연구원	23211001- 23211026	23221001- 23221029	23231001- 23231015	70	23311001- 23311018	23321001- 23321013	23331001- 23331005	36	106	1
24 전 북	서전주중	24211001- 24211009	24221001- 24221013	24231001- 24231006	28	24311001- 24311016	24321001- 24321019	24331001- 24331016	51	79	3
25 경 북	포항여자전자고	25211001- 25211003	25221001- 25221002		5	25311001- 25311019	25321001- 25321016	25331001- 25331012	47	52	3
26 경 남	진주중	26211001- 26211045	26221001- 26221038	26231001- 26231014	97	26311001- 26311027	26321001- 26321023	26331001- 26331006	56	153	5
27 제 주	탐라 교육원	27211001- 27211024	27221001- 27221016	27231001- 27231023	63	27311001- 27311040	27321001- 27321039	27331001- 27331030	109	172	3
계	17개교	854	649	336	1,839	870	958	446	2,274	4,113	126

나. 각 시험장의 시험실수 및 시험 관계 요원(감독관 등) 배정 원칙

1) 시험실 당 응시인원 : 35명(단, 부득이한 경우 40명 이내에서 증가 가능)

2) 시험장 책상 배열 : 5열×7행

3) 시험장 본부요원 배정 : 수험생 지원자수에 따라 인원 배정(5명 이내)

- ①시험장 자문위원(시험장 학교장), ②교감(시험실 과다 학교), ③교무부장

④시험장 책임자(시․도과교총 회장), ⑤시․도과교총 사무국장, ⑥ 담당교사

4) 감독관 배정 : 1시험실 당 1명(시험장학교 교사 중심 배정)

다. 시험장별 지원자수, 시험실수 및 최대 시험실수, 시험 관계요원현황

시험장 번 호	시험장 학 교	지원자 수					필요 시험실수		최대 소요 시험실수	시험 관계 요원			비고 (본부요원)
		1교시	2교시			계	1교시	2교시
										시험실 감독관	본부요원	계
		초	중	고	소계		초	중․고
11 서울강남	신반포중	363	122	155	277	640	11	9	11	11 9	4	15	①② ③⑥
12 서울강북	상계제일중	213	54	83	137	350	7	5	7	7 5	4	11	①② ③⑥
13 서울서부	신연중	375	119	152	271	646	11	9	11	11 9	4	15	①② ③⑥
14 경기	수일여중	335	192	480	672	1,007	10	20	20	10 20	4	24	①② ④⑥
15 부산	부산공업고	535	171	83	254	789	16	8	16	16 8	5	21	①②③ ④⑤
16 대구	대구상원고	191	148	122	270	461	6	9	9	6 9	4	13	①③ ④⑤
17 인천	인천예일고	714				714	22		22	22	4	26	①② ④⑥
	인천양촌고		298	364	662	662		20	20	20	4	24	①② ⑤⑥
18 대전	대덕중	496	181	199	380	876	15	12	15	15 12	5	20	①②③④⑤
19 광주․전남	염주초	373	141	158	299	672	11	9	11	11 9	4	15	①④ ⑤⑥
20 울산	격동초	138	30	36	66	204	4	2	4	4 2	4	8	①④ ⑤⑥
21 강원	교육과학연 (별관)	15	17	24	41	56	1	1	1	1 1	3	4	④ ⑤⑥
22 충남	천안중	41	103	119	222	263	2	7	7	2 7	4	11	①④ ⑤⑥
23 충북	교육과학연	59	70	36	106	165	1	1	1	2 3	3	6	④ ⑤⑥
24 전북	서전주중	7	28	51	79	86	1	3	3	1 3	3	6	①④ ⑤
25 경북	포항여자 전자고	26	5	47	52	78	1	3	3	1 3	3	6	①④ ⑤
26 경남	진주중	94	97	56	153	247	3	5	5	3 5	4	9	①④ ⑤⑥
27 제주	탐라교육원	131	63	109	172	303	2	3	3	4 6	3	9	④ ⑤⑥
계	17개교	4,106	1,839	2,274	4,113	8,219	124	126	169	127 131	69	243

3. 본부 및 시험장 설치 상황

가. 본부 설치

1) 추진위원

한국과교총 회장, 출제위원장, 대학위원회 위원장, 전영석 대회추진 간사

2) 장소 : 한국과학교육단체총연합회

나. 시험장 학교 비상연락 설치 현황

시험장번 호	시험장 학교	교무실 전화	담당교사 전화	FAX	전화번호
11	신반포중	537-6731	김치련(교무) 010-7312-9303	안재협 537-6702	593-0964
12	상계제일중		임영은(교무) 010-6850-7399	오두환 930-3547	3392-0152
13	신연중		이규명(교무) 016-399-6742	이순호 391-4310	394-8315
14	수일여중	031-250-1735	김영학 019-383-1985	김기광	031-245-4641
15	부산공업고	051-607-3883	서장출 011-882-9627	박병국 019-549-2022	051-607-3920
16	대구상원고	053-640-5540	손대익(교무부장)	송인덕 053-640-5505	053-640-5598
17	인천예일고	032-555-6305	이상원(연구부장) 010-7133-1199	이순통 017-701-5473	032-555-6304
	인천양촌고	032-554-2362	강복남 011-9876-2953	송연기 010-3299-5387	032-554-2361
18	대덕중학교	042-861-2085	전흥식(교무)	김평숙	042-862-3632
19	염주초	062-380-1140	김준성(과학부장) 010-2656-6235	박천규 062-380-1201	062-380-1106
20	격동초	052-227-5706	문경희 연구사 011-589-8089		052-227-5708
21	강원도교육과학연구원 (별관)	033-254-2803	차대식 010-2879-8547	이경순 원장	033-250-9419
22	천안중	041-567-0900	김수근 010-8102-9924	안홍렬	041-563-0243
23	충북교육과학연구원	043-229-1886	손영철 043-229-1806	이기하 원장 043-229-1800	043-224-4203
24	서전주중	063-221-1359	박정애 010-9446-3085	김서운 063-221-0359	063-224-6765
25	포항여자 전자고	054-240-6800	하연승 019-9102-7021	정재수	054-240-6840
26	진주중학교	055-741-4552	박인대(과학부장) 016-622-6392	055-747-1462	055-742-4822
27	탐라교육원	064-710-0559			064-710-0564

4. 답안지 회송 방법 및 회송 장소

가. 답안지 회송 방법

1) 서울지역 시험장 : 2009. 7. 19(일) 16:00까지 운반(시험장 학교 교무부장)

2) 기타 시․도 시험장 : 소포등기속달

(답안지 유실 방지 철저: 시․도과교총 사무국장)

2009. 7. 23(목) 16:00까지 도착되도록 한다.

나. 답안지 회송 장소 : 우체국 택배 이용

한국과학교육단체총연합회

(주소 : 110-360 서울특별시 종로구 와룡동 2번지 국립서울과학관 509호)

B. 업무추진 일정

구분 월일․시간		주 요 업 무	장 소	참석 및 관련
7. 7 (화)	16:00	o 시험장 업무담당자회의 (지원자 명부 등, 각종서식, 유인물)	한국과교총 (인터넷회의대체가능)	시․도과교총 사무국장 시험장학교 담당자
7.13 (월)	09:00	o 시험실 감독관 및 본부요원 위촉 완료	시험장학교	시․도과교총 사무국장 시험장학교 담당자
7.14 (화)	10:00	o 시험장 확인	시험장학교	시․도과교총 사무국장 한국과교총 담당자
7.15 (수)	09:00	o 문제지 및 답안지 발송	한국과교총	한국과교총 담당자
7.17 (금)	16:00	o 문제지 도착․인수 확인 및 유선보고 (문제지 관리 철저 : 시․도과교총회장)	시험장학교	시․도과교총 사무국장 시험장학교 담당자
7. 18 (토)	11:00	o 시험장 설치상황 점검 확인 o 방송 상태 확인	시험장학교	시․도과교총 사무국장 시험장학교 담당자
7. 19 (일)	07:00	o 문제지․답안지 보관이상 유무 확인	시험장학교	시․도과교총 사무국장 시험장학교 담당자
7. 19 (일)	07:30	o 본부요원 및 감독관 출근	시험장학교	시험관계 감독관
7. 19 (일)	08:00	o 시험실 감독관 회의 o 서약서 작성 제출 o 방송시설 최종 점검(시험장학교 담당자)	시험장학교	시․도과교총 회장 및 사무국장, 시험장학교 담당자, 시험실 감독관
7. 19 (일)	08:30	o 1교시 예비령 o 1교시 분 시험실 감독관 배치표 게시 o 문제지, 답안지, 시험관리자료 인수	시험관리본부	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	08:40	o 시험실 감독관 입실 완료 o 수험생 소지품(휴대폰 등) 교실 앞 정리	시험실	시험실 감독관
7. 19 (일)	08:45	o 수험생 시험실 입실 완료 o 수험생 학교장추천서 수거 및 출결 사항 확인 o 수험생 유의사항 설명	시험실	수험생(초등학생) 시험실 감독관
7. 19 (일)	08:55	o 제1교시 준비령 o 문제지․답안지 봉투 개봉 확인 o 문제지․답안지 배부(결시자 포함) o 문제지 인쇄 상태 및 쪽수 확인	시험관리본부 방송실 시험실	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	09:00	o 제1교시 본령 o OMR 답안지 성명, 수험번호 표기 확인 o OMR 답안지 『감독관 확인란』인장 날인	방송실 시험실	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	10:30	o 제1교시 종료령	시험관리본부 시험실	시험장학교 담당자 시험실 감독관

구분 월일․시간		주 요 업 무	장 소	참석 및 관련
7. 19 (일)	10:30	o 답안지 오른쪽에 놓고 눈을 감도록 지시 o 답안지 회수(수험번호 순) o 답안지 수량 확인 후 수험생 퇴실	시험실	시험실 감독관
7. 19 (일)	10:40	o 답안지 및 시험 관련 자료 본부에 제출 o 답안지 인수․인계 및 수량 확인	시험관리본부	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	10:45	o 감독관 휴식	시험관리본부	시험실 감독관
7. 19 (일)	11:00	o 2교시 예비령 o 2교시 분 시험실 감독관 배치표 게시 o 문제지, 답안지, 시험관리자료 인수	시험본부	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	11:10	o 시험실감독관 입실 완료 o 수험생 소지품(휴대폰 등) 교실 앞 정리	시험실	시험실 감독관
7. 19 (일)	11:15	o 수험생 시험실 입실 완료 o 수험생 학교장추천서 수거 및 출결 사항 확인 o 수험생 유의사항 설명	시험실	수험생(중․고등학생) 시험실 감독관
7. 19 (일)	11:25	o 제2교시 준비령 o 문제지․답안지 봉투 개봉 확인 o 문제지․답안지 배부(결시자 포함) o 문제지 인쇄상태 및 쪽수 확인	시험관리본부 방송실 시험실	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	11:30	o 제2교시 본령 o OMR 답안지 성명, 수험번호 표기 확인 o OMR 답안지 『감독관 확인란』인장 날인	방송실 시험실	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	13:00	o 제2교시 종료령	시험관리본부 시험실	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	13:00	o 답안지 오른쪽에 놓고 눈을 감도록 지시 o 답안지 회수(수험번호 순, 결시자 포함) o 답안지 수량 확인 후 수험생 퇴실	시험실	시험실 감독관
7. 19 (일)	13:10	o 답안지 및 시험 관련 자료 본부에 제출 o 답안지 인수․인계 및 수량 확인	시험관리본부	시험장학교 담당자 시험실 감독관
7. 19 (일)	13:30	o 답안지 봉투수 확인 및 재포장 봉인 o 시험 관련 자료 제출 - 응시자 명부(수험번호 순) - 응시자 및 결시자 현황표 - 학교장추천서 - 본부요원 및 감독관 등의 서약서 - 본부요원 및 감독관의 수당지급명세서 - 시험장운영비 및 학교비용 영수증	시험관리본부	시험장학교 담당자 시험장 책임자
7. 19 (일)	15:00	o 답안지 회송 o 답안지 회송 완료 후 결과 유선보고 (02-745-4464~5)	시험관리본부	시험장학교 담당자 시험장 책임자

C. 시험장 설치 및 관리

1. 시험장 설치

가. 시험장 설치 기준

1) 1시험실 당 35명 배정을 원칙으로 하며, 응시자 수가 많은 시험장은 예외로 한다.

2) 시험실은 소음으로 방해를 받지 않고 방송 상태가 양호한 교실로 한다.

3) 시험실은 시험장본부에서 3분 이내에 갈 수 있고, 시험장 책임자(시․도 과교총 회장)와 즉시 연락이 가능해야 한다.

4) 책상과 의자는 가급적 크고 깨끗한 것으로 준비한다.

나. 각 시험장에서는 시험관리 본부, 시험실을 설치하고, 시험관리 본부는 가급적 각 시험실의 중앙부에 위치하고 시험시행 업무 처리, 문․답지의 안전보관 및 배부가 편리한 곳에 설치한다.

다. 시험실 번호는 높은 층에서부터 차례로 부여한다.

2. 시험장 감독관, 시험실 감독관, 기타 시험요원 위촉

가. 한국과교총은 각 시․도 시험장에 시험장 책임자(시․도과교총회장)를 위촉하여 파견한다.

나. 각 시․도과교총회장은 관할 시험장별로 본부요원(시험장학교 담당자)을 선정 위촉한다.

다. 위의 시험 관련 위촉 인원은 응시자수에 따라 적정 인원을 조정 배정한다.

라. 시험실 감독관은 심신이 건강하고 책임감이 강한 시험장학교의 교사 중에서 선정 위촉한다. 인적 충원이 어려운 경우 인근 학교의 교사를 위촉할 수 있다.

3. 시험관리 본부 설치

가. 시험장 책임자는 다음과 같이 시험관리 본부를 설치하고 책임 부서별로 업무를 분담 수행한다.

나. 업무 담당 내용

구분 부서 및 책임	직 위	담 당 업 무
시험장 자문위원	학교장	시험 관리 자문
시험장 책임자	시․도과교총회장	공정한 시험 진행 여부 확인 점검
시험장 부책임자	교감(위촉 학교에 한함)	업무 지휘
시험장 본부요원	시․도과교총 사무국장	시험 진행 업무 및 답안지 회송 업무 문제지, 답안지 인수․인계
시험관리 본부요원	시험장학교 담당자	문제지․답안지 처리 등 시험 진행 업무
시험실 감독관	초, 중, 고교 교사	시험감독, 출결확인(학교장추천서 및 응시자 명단), 답인지 관리
(기타 요원)	(서무 기사 등)	(* 학교지원경비로 자체 활용 가능)

4. 시험장 및 시험실 설치에 따른 준비

가. 사전 준비

1) 시험 관계자용 명찰 : 시험장 책임자는 시험 관계자에게 다음과 같은 명찰을 제작하여 패용하도록 한다.

소 속	제( )시험장 ( 학교)
2009년 한국과학창의력대회(1차시험) 본부요원 및 감독관

2) 시험장 표지(플래카드) 설치 : 시험장 정문 입구에 다음과 같은 플래카드를 입지 조건에 따라 가로로 설치한다.

2009년 한국과학창의력대회(1차시험)

주 최 : 교육과학기술부

주 관 : 한국과학교육단체총연합회    후 원 : 삼성전자

일 시 : 2009. 7. 19(일)                 장 소 : ○○○학교

3) 시험관리 본부, 시험실 등에 해당실 표지를 부착하고, 시험실 표지는 각 시험실 정문 출입구 복도 양면에서 마주 보이도록 B4용지에 기재하여 다음과 같이 게시한다.(하나의 시험실에 2개 이상 학년이 배정된 경우 아래 예시와 같이 함께 기록함)

제 (      ) 시험실

초4○○○○○○○○번

～ 초4○○○○○○○○번

제 (      ) 시험실

중1○○○○○○○○번

～ 중1○○○○○○○○번

중2○○○○○○○○번

～ 중2○○○○○○○○번

제 (      ) 시험실

중3○○○○○○○○번

～ 중3○○○○○○○○번

고1○○○○○○○○번

～ 고1○○○○○○○○번

제 (      ) 시험실

중3○○○○○○○○번

～ 중3○○○○○○○○번

고1○○○○○○○○번

～ 고1○○○○○○○○번

고2○○○○○○○○번

～ 고2○○○○○○○○번

4) 시험실 감독관 배정

가) 1교시에 배정되지 않은 감독관에게는 다른 업무를 부여하여 시험 진행이 잘 진행되도록 한다.

나) 감독관 배정은 매 교시 시작 15분전에 시험관리본부에 부쳐 공개한다.

5) 시험실 책상 배열과 수험번호 부착

가) 각 시험실의 책상과 걸상을 35조만 배열하고 나머지는 복도에 정리한다.

나) 책상은 표면이 가급적 깨끗하고 바른 것을 배치하되, 수험생의 체격을 고려한다.

다) 책상은 다음과 같이 가로 5명×세로 7명으로 배열하되 열간 간격을 일정하게 하고, 양측 벽면의 책상은 벽에 붙여서 각 열간 간격을 되도록 넓게 한다.

라) 수험번호는 출입문과 칠판의 일정한 곳에 붙인다.

6) 타종시설 정비 및 점검

타종 시설(수동 벨)을 정비․점검하고, 교무부장은 타종을 정확히 진행한다.

7) 사무용품 준비 : 시험 시행에 필요한 용품을 준비한다.

				교탁				출입문
29		22		15		8		1
30		23		16		9		2
31		24		17		10		3
32		25		18		11		4
33		26		19		12		5
34		27		20		13		6
								출입문
35		28		21		14		7

8) 각종 안내 및 게시물 준비․부착

가) 시험실 배치도를 중앙현관 등 잘 보이는 곳에 부착한다.

나) 화장실 등 안내 표지를 설치한다.

9) 기타 준비 사항

가) 시험 관계자, 수험생 외에는 시험장 건물 안으로 출입을 일절 금한다.

나) 시험 관계자 및 수험생은 시험장 입장 후 외출을 금한다.

나. 시험장 학교 관할 시․도과교총 사무국장 및 서울지역 시험장학교 교무부장 회의

1) 일시 : 2009. 7. 7(화) 16:00 ~

2) 장소 : 한국과교총 사무실

3) 내용 : 시험업무처리지침, 시험 시행에 필요한 물품 인계 및 유의사항 전달

가) 「시험업무처리지침」자료

나) 지원자 현황

다) 시험장 별 응시자 명부

라) 시험실 설치 상황 및 배치자료

마) 고사장별 시험실 감독관 및 본부요원 배정인원

바) 시험실 좌석 배치도(출입문과 칠판에 부착)

사) 문제지 및 답안지 배부 계획표

아) 감독관 유의사항

자) 감독관 인장 지참(OMR 답안지 『감독관 확인란』인장 날인용)

차) 서약서, 문제지 및 답안지 인계․인수서 등 각종 유인물

카) 시험실 감독관이 당일 결근하는 일이 없도록 철저한 대비 및 대기자 확보

타) 본부 요원 및 감독관 수당 예산 배부(지급명세서 : 시․도과교총회장)

파) 시험장 운영비 및 학교비용 예산 배부(영수증 : 시․도과교총회장)

다. 시험 당일 감독관 회의 내용

1) 일시 : 2009. 7. 19(일) 08:00

2) 참석자 : 시험장 책임자 등 시험 관련 요원, 본부요원, 시험실 감독관 전원

3) 내용 : 시험 진행에 관한 요령, 감독관 근무 요령, 수험생 유의사항 등

가) 시험실 감독관 유의사항 확인

나) 서약서 작성 제출

다) 수험생 유의사항 확인 및 전달

라) OMR 답지에 객관식을 작성한다.(여분 부족 시 감독관이 수정테이프로 수정)

마) 객관식은 컴퓨터용 수성사인펜을 이용하여 표기한다.

바) 수험생 답안지의 인적사항 및 수험번호 기록과 수험번호 표기 등 철저하게 확인한다.

사) 대리시험 방지를 위한 수험생의 얼굴과 추천확인서의 사진을 철저히 확인하여 본인 여부 확인에 최대한 노력을 한다.

아) 시험이 끝난 후 답안지 및 수험생 학교장추천서, 시험 관련 자료 등을 시험관리본부에 제출한다.

5. 시험 업무의 공정성 유지

시험장 책임자는 당해 시험장에서 시행되는 시험 업무 종사자(본부요원, 시험실 감독관 등 관계자)로 하여금 시험 업무 처리에 공정을 기하도록 하고, 고의 또는 과실을 막론하고 일체의 물의를 일으키는 사례가 없도록 한다.

D. 시험 당일 업무 및 감독요령

1. 문제지와 답안지 인계․인수

가. 시험장 책임자와 시험장학교 담당자는 문제지와 답안지 인수 상황을 배부계획과 대조하여 이상 유무를 확인한다.

나. 문제지 상자의 개봉은 절대로 하지 않는다.

2. 시험 당일 준비사항

가. 시험장 출근 및 주의사항 전달

1) 시험장 정․부책임자, 시험장 정․부감독관, 관리요원 등 시험 관계자는 시험 당일 07:00까지 시험장에 출근하여 이상 유무를 확인한다.

2) 시험실 감독관은 07:30까지 해당 시험관리본부에 도착하여 사인등록대장 및 서약서를 작성․사인하여 제출하고, 회의에 참석한다.

3) 시험장 책임자는 감독관 시험실 배정표와 명찰을 교부하고, 수험생 유의사항 및 감독관 유의사항을 전달한다.

나. 문제지와 답안지 및 시험 관리용품 수령

1) 시험장 책임자는 시험 개시 30분전까지 문․답지 및 시험에 필요한 물품을 지정된 책상에 진열․정리한 후 인계․인수서에 의거 시험실 감독관에게 인계한다.

2) 인계․인수 물품

가) 문제지 봉투

나) 답안지 봉투(답안지 회송용 봉투로 활용)

다) 응시자 명부

라) 응시자 및 결시자 현황 내역서

마) 감독관용 필기도구(적색 및 흑색 사인펜) 및 수정테이프(수정액, 수정스티커는 불가)

바) 청색 스탬프

3. 답안지 작성 유의사항

가. 수험번호 기재 방법

1) 수험번호는 8자리이며, 지역 시험장, 학교 급별, 학년을 고려하여 접수처에서 부여한 번호이다.

2) OMR 답안지에 수험번호 등을 비롯한 인적 사항을 기재해야 하고 수험번호는 컴퓨터용 수성사인펜으로 표기한다. 누락한 경우 0점 처리한다.

나. 답안지 작성 방법 및 배점 안내

1) 문제는 각 그룹 당 객관식 20문항이며, 초4 ~ 초6 그룹, 중학생 그룹, 고등학생 그룹 등 모두 3종류이다.

2) 객관식 문제의 경우 정답이 2개 이상인 경우도 있으며, 정답의 정확도에 따라 배점에 차이가 있고 틀린 답안에 대해서는 감점제가 있음을 주지시킨다.

4. 시험실에서의 문․답지 배부 및 회수

가. 문․답지 배부 및 교체

1) 감독관은 반드시 수험생 면전에서 문․답지 봉투를 개봉하고 문제지와 답안지의 수량을 확인한다.

2) 준비령이 울리면 감독관은 먼저 답안지를 수험생에게 배부하고 성명, 수험번호 등 해당 사항을 기입하도록 하고, 문제지를 배부한다.

3) 결시자의 OMR 카드는 제출하지 않고, 결시자 명단을 답안지 회송용 봉투에 기재한다.

4) 수험생이 답안지의 교체를 요청하면, 감독관은 시험 종료시간 15분전까지는 교체 교부한다. 단 교체한 답안지는 학생이 보는 앞에서 찢어서 폐기한다.

나. 문제지․답지 회수

1) 답안지 회수

가) 답안지는 수험번호 순으로 작은 번호가 위로 오도록 정리하고 매수를 확인한다.

나) 부정행위자의 답안지도 반드시 해당사항을 모두 기록하고 컴퓨터용 수성사인펜으로 표기하고 해당 번호 순서에 넣는다.

다) 답안지 회송용 봉투에 필요사항(결시자, 부정행위자 등의 수험번호와 성명 등)을 정확히 기록한 다음 답안지를 봉투에 넣어 시험관리 본부에 인계한다.

2) 문제지 회수

가) 학생이 시험에 사용한 문제지를 회수한다.

나) 여분 문제지는 여분 답안지 봉투와 함께 사용이 끝난 문제지 봉투에 넣어 시험관리 본부에 인계한다.(봉투 표면에 “문제지 및 답안지 여분”이라 기재)

3) 교체 및 여분 답안지의 처리

가) 수험생의 교체요구에 따라 회수한 답안지는 학생이 보는 앞에서 폐기한다.

나) 여분의 답안지는 사용이 끝난 답안지 봉투에 함께 넣는다.

다. OMR 답안지『감독관 확인란』인장 날인

1) 학생 OMR 답안지『감독관 확인란』인장으로 날인한다.

2) 결시생 답안지는 제출하지 않는다.

5. 시험관리 본부요원 유의사항

가. 시험장 관리본부에서는 시험실 감독관이 회수․제출한 답안지에 대하여 다음 사항을 정확히 확인한 후 인수한다.

1) OMR 답안지에 기록될 인적사항, 수험번호 등의 기록과 표기 등을 확인한다.

2) 회수된 답안지 매수 및 수험번호 순서가 정확한가?

3) 답안지에 결시자, 부정행위자 등에 대한 기재 여부 확인

4) 회수된 여분의 문제지와 여분의 답안지, 교체된 답안지의 수량이 배부된 수량과 일치되는가?

나. 결시자 현황

1) 결시자 현황은 답안지 회수용 봉투에 기재하여 제출한다.

2) 결시자는 수험번호 순으로 기재한다.

3) 결시자가 없으면 “없음”이라고 기재한다.

4) 응시자 및 결시자 현황표를 작성하여 답안지 회송 시 함께 보낸다.

다. 수험생의 학교장 추천확인서 등의 제반 서류 인수

6. 시험관리 본부(시험장 감독관)에서 한국과교총으로 회송할 자료

- 시험이 완전히 종료된 후 시․도과교총 사무국장은 다음의 자료를 인계 받아 회송용 상자에 넣고 봉인하여(반드시 봉인 스티커에 시험장 감독관 날인 필) 한국과교총으로 보낸다.

가. 회송용 봉투에 넣은 답안지(초, 중․고교)

나. 회수된 여분의 답안지, 여분의 문제지를 넣은 봉투(시․도과교총에서 관리)

다. 응시자 및 결시자 현황표

라. 응시자가 제출한 학교장 추천서

(수험표만 있는 경우, 응시 가능 추천서는 추후 제출)

마. 시험장별 응시자 명부

바. 시험 관련 감독관 및 본부요원 등의 서약서

사. 시험 관련 감독관 및 본부요원 수당지급명세서

아. 시험장 운영비 및 학교비용 예산 배부 관련 영수증(시․도과교총회장)

7. 교시별 감독 요령

가. 제1교시 감독관 입실

1) 시험실 감독관은 08:40까지 시험실에 입실한 다음 응시자에게 수험생 유의사항을 주지시키고, 소지품(휴대폰 등)을 교실 앞으로 정리시킨다.

2) 수험생의 출결사항은 추천확인서와 수험표 및 본인 등을 확인한다.

나. 제1교시 준비령(08:55)

1) 감독관은 문제지 및 답안지 봉투를 개봉하여 문․답지 수량을 확인한다.

2) 감독관은 답안지를 배부하고 수험번호와 성명을 기재하도록 한다.

3) 감독관은 문제지를 배부하고 문제지의 쪽수 및 인쇄상태를 확인시키고 이상이 있을 시에는 문제지를 교체해 준다.

다. 제1교시 본령(09:00)

1) 결시자의 경우 회송용 봉투에 결시자 명단을 작성하고 결시자의 OMR 카드는 제출하지 않는다.

2) 답안지 회송용 봉투에 응시인원 및 결시자에 대한 내용을 작성한다.

라. 시험감독 요령

1) 본령이 울린 후에는 수험생의 입실을 허용해서는 안 된다.

2) 시험실 내에서는 인쇄가 잘못된 곳 외에는 질문에 응하지 않는다.

3) 문제지의 인쇄상태나 쪽수 등에 이상이 있을 시는 교체 배부해 준다.

4) 시험응시자가 휴대용 전화기, 호출기, 이어폰 등 무선기기를 소지하지 못함을 알려주고, 소지자에 대해서는 시험 전 교실 앞에 정리하도록 한다.

5) 시험 종료 10분전에 남은 시간을 알려주고, 답안지에 수험번호 및 성명 등이 정확히 기입되었는지를 다시 한번 확인하도록 한다.

6) 시험시간이 종료되기 전에 수험생을 퇴장시켜서는 안 된다. 다만, 응급환자 등 부득이한 경우의 퇴실자는 다시 시험실로 입실을 허용하지 않는다.

7) 부정행위자가 없도록 사전에 충분한 지도와 감독을 철저히 한다. 만일 부정행위자에 대해서는 퇴장을 시키고, 답안지에는 “부정”이라고 주서한다.

마. 답안지 회수 및 다음 교시 준비

1) 시험 종료령이 울리면 감독관은 수험생에게 일제히 필기도구를 놓고 눈을 감도록 한다.

2) 답안지를 회수하고 수량 확인이 끝나면 퇴실을 시킨다.

3) 문제지는 회수하도록 한다.

4) 시험 관리본부 요원은 감독관이 회수해 온 답안지의 전량 회수 여부와 결시자 현황 내역서, 추천확인서와 응시자 명부 등을 인수한다.

5) 시험장 책임자는 매 교시 종료 30분전에 다음 교시 준비를 한다.

바. 제2교시 감독 요령

제2교시도 제1교시와 같은 방법으로 진행한다.

8. 종합상황실 설치․운영

가. 시험 당일 시험과 관련된 모든 사항은 상황실 전용전화를 이용하여 처리한다.

나. 각종 사안에 대한 보고는 시험장에서 한국과교총으로 직접 연락하도록 한다.

다. 한국과교총 상황실 전화 : 02-745-4464～5

라. 한국과교총 상황실 FAX : 02-745-4466

9. 문제지 및 답안지 배부 계획

- 별첨

<서식1>

서    약    서

본인은 2009년 한국과학창의력대회(1차시험)(으)로 위촉(임명)됨을 수락하고 임무에 충실함은 물론 시행 과정상 지켜야 할 모든 사항을 엄수하며, 만일 그러하지 않을 경우에는 그에 대한 책임을 질 것을 서약합니다.

2009. 7. 19

담당업무 :

소    속 :

직    위 :

성    명 :

한국과학교육단체총연합회장  귀하

<서식2>

2009년도 한국과학창의력대회(1차시험)

(            )시험장 문제지 및 답안지 인계․인수서

배 부 량		1 교 시	2 교 시	비 고
인계 ․ 인수량	초
	중․고
총 수 량

위와 같이 인계․인수함

2009.  7.  .

인계자 : 한국과학교육단체총연합회     회  장  성명  이 규 석  (인)

인수자 : 제(   )시험장 책임자 시․도과교총회장 성명            (인)

※ 본 서식은 복사하여 사용한다.(A4용지)

<서식3>   2009년도 한국과학창의력대회(1차시험)

응시자 및 결시자 현황표

● 제 (          )시험장 (                   학교)

1. 응시대상 : 초등학교

응시자 학년		4학년	5학년	6학년	합계
초등학교	수험번호	-	-	-
	지원자수	명	명	명	명
	응시자수	명	명	명	명
	결시자수	명	명	명	명

2. 응시대상 : 중학교

응시자 학년		1학년	2학년	3학년	합계
중학교	수험번호	-	-	-
	지원자수	명	명	명	명
	응시자수	명	명	명	명
	결시자수	명	명	명	명

3. 응시대상 : 고등학교

응시자 학년		1학년	2학년	3학년	합계
고등학교	수험번호	-	-	-
	지원자수	명	명	명	명
	응시자수	명	명	명	명
	결시자수	명	명	명	명

2009. 7. 19.

작성자 : (   ) 과학교육단체총연합회 사무국장 성명         (인)

(   ) 학교 담당자            성명              (인)

<서식4>

2009년도 한국과학창의력대회(1차시험)

시험실 감독관 및 본부요원 수당지급명세서

번호	학 교 명	직 위	성 명	수당지급액	수령확인	주민등록번호
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

<별첨1>

2009년도 한국과학창의력대회(1차시험)

감  독  관  유  의  사  항

I. 시험일시 : 2009. 7. 19(일) 08:00

II. 시험시간

교시	시 간	대 상	시험과목	문항수	비 고
1	09:00 ～ 10:30 (90분)	초등학생	과학	20
2	11:30 ～ 13:00 (90분)	중․고학생	과학	20
계	180분			40

III. 타종

구 분	제1교시	제2교시	타 종	비 고
예비령	08:30	11:00	● ● ● ●
준비령	08:55	11:25	●● ●● ●● ●●
본 령	09:00	11:30	●●● ●●● ●●● ●●●
종료령	10:30	13:00	●●●●●●●●●●●●●●●●

IV. 일반 유의사항

1. 감독관은 시험당일 07:30까지 배정된 시험장의 대기실에 도착하여 시험장 책임자로부터 감독관 근무요령에 대한 교육을 받는다.

2. 감독관 유의사항을 사전에 충분히 숙지한 후 감독 업무에 임한다.

3. 시험장 내에서는 반드시 감독관 명찰을 패용한다.

4. 시험실에 서적, 신문 등을 가지고 입실해서는 안 된다.

5. 감독관은 매 교시마다 감독할 시험실과 그 위치를 미리 확인한다.

6. 감독관은 매 교시 시작 전에 시험장 책임자로부터 시험에 필요한 다음 물품을 인수․확인 한 후 입실한다.

가. 문제집 및 답안지 봉투

나. 응시자 명부

다. 사무용품

7. 본령이 울린 후에는 수험생의 입실을 허용해서는 안 된다.

8. 시험실 내에서는 인쇄가 잘못된 곳 이외에는 일체 질문을 받지 않으며, 수험생과 필요 없는 말을 해서도 안 된다.

9. 감독관은 매 교시 학교장 추천확인서를 수거하여 본인 여부를 확인하고 출결사항을 확인한다.

10. 감독관은 매 교시 답안지의 수험번호, 성명 등 기재사항을 확인한 후 답안지의 감독관 확인란에 인장을 날인한다.

11. 답안지의 객관식은 컴퓨터용 수성사인펜으로 작성하도록 한다.

12. 답안지에 코드가 기록된(아래 부분) 부분이 손상되거나 낙서를 하지 않도록 지도한다.

13. 감독관으로서의 임무를 성실히 수행하고, 부정행위를 사전에 철저히 예방하며 부정행위를 묵인 또는 방조해서는 안 된다.

14. 시험시간 중에는 절대로 해당 시험실을 이탈해서는 안 된다.

15. 수험생이 수정액, 스티커를 사용하여 답안을 수정하는 일을 허용해서는 안 된다.

16. 시험 종료 10분전에는 남은 시간이 10분 정도임을 알리고, 답안지에 수험번호와 성명을 정확히 기재하였는지를 확인시킨다.

17. 수험생이 답안지 교체 요청 시 신속히 여분 답안지를 교부한다. 여분이 부족한 경우 인접 시험실에서 확보한다.

18. 시험시간이 종료되기 전에 수험생을 퇴실시켜서는 안 된다.

19. 시험시간이 종료되면 답안지 수량(결시자 제외)을 정확히 확인한 후 수험생을 퇴실시킨다.

20. 답안지 회송용 봉투의 기재사항을 빠짐없이 기재하고 그 내용을 재확인한다.

21. 답안지 작성 유의사항 전달

가. 수험번호 기재 방법

(1) 수험번호는 8자리로 지역 시험장, 학교 급별, 학년을 고려하여 접수처에서 부여한 번호이다.

(2) 답안지에 수험번호, 학교명, 성명을 기재해야 하며, 누락한 경우 0점 처리한다.

나. 답안지 작성 방법 및 배점 안내

(1) 문제는 객관식으로 출제된다.

(2) 정답이 2개 이상인 경우도 있으며, 정답의 정확도에 따라 배점에 차이가 있고 틀린 답안에 대해서는 감점제가 있음을 주지시킨다.

다. OMR 답안지를 깨끗이 관리하도록 한다.

V. 시험감독 시 유의사항

1. 제 1교시(초등학생)

가. 제1교시 예비령(08:30)

나. 감독관 입실(08:40)

1) 시험관리본부에서 시험에 필요한 물품을 인수(08:30)

2) 수험생의 개인 소지품을 교실 앞 장소에 내놓도록 지시(휴대폰 전원 차단)

3) 수험생 출결사항 확인(추천확인서수거 및 수험표로 본인 여부 확인)

4) 수험생 유의사항 설명

다. 제1교시 준비령(08:55)

1) 문제지와 답안지 봉투를 개봉하여 수량을 확인

2) 수험생에게 눈을 감고 무릎 위에 손을 올려 놓도록 지시

3) 문제지와 답안지를 수험생에게 배부하고 문제지의 인쇄상태와 쪽수를 확인하도록 함

4) OMR 답안지에 수험번호와 성명을 기재하고, 컴퓨터용 수성사인펜으로 해당 코드에 표기하도록 함

5) OMR 답안지『감독관 확인란』인장으로 날인함

라. 제1교시 본령(09:00)

1) 결시자 답안지 처리(회송용 봉투에 수험 번호와 이름 등 기록)

2) 부정행위, 기타 불의의 사고 또는 긴급한 사태가 발생한 경우 시험관리본부에 연락

마. 제1교시 종료령(10:30)

1) 답안지 및 문제지 회수

2) 답안지 및 문제지 수량 확인이 끝나면 수험생 퇴실 지시

3) 답안지 및 문제지(여분의 문제지 포함) 인계

4) 학교장추천서 인계

5) 응시자 명부 인계

2. 제2교시(중, 고등학생)

가. 제2교시 예비령(11:00)

나. 감독관 입실(11:10)

1) 시험관리본부에서 시험에 필요한 물품을 인수(11:00)

2) 3) 4) 5) 항은 제1교시 내용과 동일

다. 제2교시 준비령(11:25)

1) 2) 3) 4) 5)항은 제1교시 내용과 동일

라. 제2교시 본령(11:30)

1) 2) 항은 제1교시 내용과 동일

마. 제2교시 종료령(13:00)

1) 2) 3) 4) 5)항은 제1교시 내용과 동일

VI. 답안지 회수 방법

1.  답안지는 수험번호 순으로 빠른 번호가 위에 오도록 정리하고, 부정행위자의 답안지도 해당 수험번호 위치에 넣어야 한다. 단 결시자의 답안지는 넣지 않는다.

2. 답안지 회송용 봉투에 필요사항을 정확히 기입하고 최종적으로 답안지 매수를 확인한 후 답안지를 봉투에 넣어 시험관리본부에 인계

3. 여분 답안지와 여분 문제지는 사용이 끝난 답안지봉투에 넣어 봉투 표면에 “답안지 및 문제지 여분”이라고 표시하여 인계

4. 문제지는 수험생이 가져가지 않도록 수거함

VII. 부정행위 유형

1. 다른 수험생의 답안지를 보거나 보여주는 행위

2. 다른 수험생과 손동작, 소리 등으로 서로 신호를 하는 행위

3. 부정한 휴대물을 보거나 무선기기 등을 이용하는 행위

4. 대리 수험을 하거나 감독관의 지시에 불응하는 행위

5. 시험 종료령이 울린 후에도 답안지를 작성하는 행위

6. 폭력, 위협행위를 통해 다른 수험생에게 답안을 보여주거나 가르쳐 줄 것을 강요하는 행위

7. 기타 감독관이 부정행위로 판단하는 행위

<부록 2> 2차 시험 업무처리 지침

A. 시험장 설치

1. 한국과학창의력대회 2차시험(주관식) 장소는 대청중학교에 설치한다.

시험장 학교	교무실 전화	담당교사 전화 (행정실)	교장실 전화	FAX	학급수
대청중학교	02-553-0609	02-553-9831	02-511-6420	02-561-6224

2. 시험실별 2차 시험 대상자 현황

* 초등학교 4학년 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11141011	서울일원초등학교	양민석	15141020	해강초등학교	장효섭
11141027	서울신우초등학교	안정현	15141039	신남초등학교	류지훈
11141029	서울대현초등학교	유종우	15141075	좌동초등학교	구민준
11141034	서울탑산초등학교	한재민	15141078	연천초등학교	강현수
11141037	서울신도림초등학교	정채윤	15141105	동래초등학교	서원우
11141045	용인동백초등학교	송용신	15141110	용문초등학교	정호성
11141046	파주와동초등학교	홍석진	15141120	내산초등학교	장혜철
11141073	서울광장초등학교	안승현	15141124	배산초등학교	허재열
11141077	서울대도초등학교	석 영	15141160	학장초등학교	권혁준
12141011	서울불암초등학교	김자언	16141002	영신초등학교	정동인
12141013	서울창경초등학교	김서경	16141004	대구동변초등학교	시제연
12141014	서울계상초등학교	조원익	16141023	계성초등학교	곽동호
12141034	의순초등학교	최성훈	16141054	대구동변초등학교	김희진
13141008	오마초등학교	김재현	17141036	중흥초등학교	강호현
13141011	강선초등학교	송호준	17141038	인천새말초등학교	김창욱
13141015	문화초등학교	이인석	17141084	인천굴포초등학교	김수찬
13141029	서울계남초등학교	이중원	17141131	심원초등학교	임민택
13141041	선일초등학교	김민성	17141141	인천주원초등학교	박윤정
13141050	저동초등학교	오동건	17141181	인천학익초등학교	김영완
13141101	강선초등학교	우지원	17141207	인천용일초등학교	김병수
14141002	수성초등학교	김정수	18141047	대전전민초등학교	김의찬
14141027	성남신기초등학교	정석훈	18141091	대전반석초등학교	이재인
14141043	범박초등학교	이현수	19141010	서광초등학교	정주석
14141046	청암초등학교	서형석	19141029	하백초등학교	위창연
14141054	귀인초등학교	김형민	19141034	여수서초등학교	김현서
14141071	동안초등학교	이주성	19141052	여수서초등학교	신승윤
15141018	동래초등학교	주민균	25141002	포항제철동초등학교	임현창

* 초등학교 5학년 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11151040	문촌초등학교	황석현	15151149	연천초등학교	차현석
11151053	서울대곡초등학교	한동희	16151005	계성초등학교	백지훈
11151069	탄벌초등학교	금하림	16151036	대구성동초등학교	김종한
11151079	서울대곡초등학교	김현준	16151039	대구노전초등학교	김병재
11151087	서울가원초등학교	김민기	17151097	유현초등학교	성재현
11151098	서울신목초등학교	성상경	17151110	인천석천초등학교	김연준
12151002	서울행현초등학교	윤영민	18151070	외삼초등학교	안종민
13151012	서울목동초등학교	조재영	18151089	대전반석초등학교	박일범
13151017	서울신미림초등학교	이용우	18151135	대전동문초등학교	임진아
13151042	정발초등학교	백진호	18151173	대전전민초등학교	김유빈
13151085	서울목동초등학교	홍민영	19151003	문흥초등학교	허 운
13151088	고양화정초등학교	윤형서	19151004	여수양지초등학교	장하민
13151093	서울개봉초등학교	오현창	19151021	순천왕지초등학교	이건우
14151015	정평초등학교	배재혁	19151056	삼각초등학교	이어진
14151019	구룡초등학교	전태랑	19151075	일신초등학교	김제형
14151034	범계초등학교	금도훈	19151080	삼각초등학교	시양우
14151036	용인동백초등학교	제갈건	19151086	광주학운초등학교	이장훈
14151041	당촌초등학교	전광수	19151103	광주교대목포부설초	김승호
14151054	오리초등학교	소현섭	20151011	격동초등학교	주희태
14151095	영일초등학교	이승은	20151028	격동초등학교	심지용
14151103	상록초등학교	김호준	20151037	서부초등학교	정현모
14151106	솔개초등학교	정유석	20151040	울산중앙초등학교	최원혁
15151008	중리초등학교	송원우	23151005	국원초등학교	박재희
15151016	학사초등학교	심윤화	25151005	포항제철동초등학교	남창진
15151038	오륙도초등학교	김준영	26151022	신진초등학교	김동현
15151064	대천초등학교	이정재	27151013	한라초등학교	김우찬
15151069	해강초등학교	최서연	27151014	신광초등학교	박형민
15151096	부흥초등학교	전홍주

* 초등학교 6학년 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11161016	서울대도초등학교	석민경	15161039	부곡초등학교	김연의
11161043	서울신영초등학교	정석진	15161063	학진초등학교	정성훈
11161049	서울교대부설초등학교	임선호	15161102	상당초등학교	김신백
11161066	서울서원초등학교	이준희	15161118	분포초등학교	황도원
11161080	서울안천초등학교	백승철	15161169	개림초등학교	안경민
11161088	서울반원초등학교	홍경탁	16161022	대구강동초등학교	박경민
11161124	서울왕북초등학교	윤지용	16161034	대구삼육초등학교	배성빈
11161128	서울양전초등학교	정기석	16161046	대구동산초등학교	장준영
11161142	서울세륜초등학교	이한구	17161011	인천부곡초등학교	장민혁
12161017	서울창도초등학교	조재형	17161029	인천동막초등학교	김 완
12161043	서울태릉초등학교	유승주	17161049	인천승학초등학교	김찬호
12161050	서울상원초등학교	이승현	17161145	인천장도초등학교	이지윤
12161074	서울개운초등학교	김현우	18161007	대전둔천초등학교	최우혁
12161089	우촌초등학교	강민석	18161012	대전대양초등학교	양해성
13161014	서울신서초등학교	조재석	18161041	대전상지초등학교	김도운
13161016	홍익사대학부속초등학교	박기영	18161083	대전가장초등학교	양지훈
13161035	서울상신초등학교	염상섭	18161136	대전샘머리초등학교	한철규
13161065	오마초등학교	조원진	18161147	한밭초등학교	박병주
13161115	홍익사대학부속초등학교	정우재	19161044	순천왕지초등학교	박찬우
13161119	충암초등학교	김태현	19161053	순천부영초등학교	이민서
14161025	안양부안초등학교	조규식	19161058	순천왕지초등학교	임서영
14161037	율현초등학교	박성호	19161084	서일초등학교	심준희
14161038	샘모루초등학교	최명규	19161100	동명초등학교	한영진
14161047	안양신기초등학교	강민균	19161113	일신초등학교	조동혁
14161098	마북초등학교	박지완	19161129	순천왕지초등학교	이금강
14161100	석성초등학교	김동규	20161013	격동초등학교	문태호
14161125	금곡초등학교	이동준	20161015	남산초등학교	이용준
14161132	둔전초등학교	권지원	23161003	직지초등학교	임현지
15161034	동성초등학교	고하윤	26161001	평거초등학교	강석영

* 중학교 1학년 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11211008	언주중학교	이호진	14211091	도장중학교	김보경
11211013	동일여자중학교	김상현	15211008	부흥중학교	석창훈
11211021	서울목운중학교	김택민	15211021	신도중학교	장재휘
11211028	도곡중학교	안재훈	15211022	반안중학교	윤욱지
11211039	반포중학교	기태영	15211023	김해삼계중학교	김동규
11211040	문래중학교	김보경	15211044	동래중학교	정익재
11211044	신도림중학교	김재현	15211048	반안중학교	정지원
11211045	서일중학교	김민석	15211069	신도중학교	권용헌
11211052	반포중학교	박민규	16211018	경운중학교	홍준우
11211054	구리중학교	류광민	16211037	구미중학교	최윤성
11211058	도곡중학교	임종찬	16211047	구미중학교	김민재
11211062	신사중학교	이용우	16211050	시지중학교	김도현
11211065	서현중학교	임재모	17211006	인천정각중학교	박규태
11211066	구리중학교	송진엽	17211009	불로중학교	마준서
11211067	대청중학교	이석형	17211029	산곡중학교	고기영
11211068	당곡중학교	윤서정	17211047	인천중학교	이석원
13211022	오마중학교	이동규	17211069	부인중학교	황인수
14211026	잠원중학교	신재훈	17211082	용현중학교	최재민
14211027	화정중학교	정현우	18211026	대전어은중학교	최덕규
14211035	수원중학교	이승목	18211077	대전탄방중학교	강성현
14211041	대지중학교	김지현	20211015	옥동중학교	김창혁
14211043	범계중학교	조성현	23211010	서현중학교	김민수
14211047	이현중학교	송근형	23211018	세광중학교	박민수
14211053	임곡중학교	유자영	25211003	포항제철중학교	조성원
14211083	산본중학교	김희주	26211001	진주남중학교	장운진
14211086	원일중학교	최정배	27211023	한라중학교	이진아

* 중학교 2학년 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11221002	가락중학교	최상일	15221037	부산국제중학교	김하경
11221005	미성중학교	김준겸	15221041	브니엘예술중학교	김세은
11221010	신동중학교	박민조	16221014	범물중학교	문지완
11221014	개원중학교	김정현	16221029	범물중학교	최종재
11221015	역삼중학교	홍태경	16221030	범물중학교	정유빈
11221020	미성중학교	조영석	17221008	인천남중학교	전재현
12221003	불암중학교	이재하	17221011	광성중학교	이수열
12221011	전동중학교	장원혁	17221020	제물포중학교	김치호
12221012	녹천중학교	윤정원	17221021	옥련중학교	강한이
12221019	상원중학교	최재윤	17221094	진산중학교	김준희
13221008	발산중학교	윤수민	18221001	대전두리중학교	김주찬
13221010	신일중학교	정윤섭	18221005	대전만년중학교	김효진
13221017	당산서중학교	이승현	18221015	대전글꽃중학교	정종희
13221019	신연중학교	강봉균	18221029	대전갑천중학교	안정미
13221022	신목중학교	박수현	18221045	대전전민중학교	오세영
13221024	오남중학교	김동기	18221049	대전용전중학교	박하은
13221028	신일중학교	이준호	18221070	대전어은중학교	안준용
13221035	가람중학교	박준영	19221044	일신중학교	윤현경
13221036	신일중학교	김강현	20221001	신정중학교	조수흠
14221002	곡반중학교	장경욱	20221002	대현중학교	김용현
14221039	남수원중학교	정준우	20221003	대현중학교	김령환
14221041	남수원중학교	황준연	20221005	신정중학교	이충우
14221047	호매실중학교	문지호	22221001	천안신방중학교	송승빈
14221053	야탑중학교	오세영	22221008	예산여자중학교	이연주
14221060	영일중학교	김원균	22221014	천안월봉중학교	노태경
14221063	모락중학교	이창용	23221017	금천중학교	민지선
15221001	남천중학교	정미르	23221026	충주미덕중학교	이윤규
15221023	부산국제중학교	신상훈	27221008	신성여자중학교	김정미
15221033	부산국제중학교	박찬우

* 중학교 3학년 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11231008	대림중학교	방현우	17231020	논곡중학교	한지수
11231009	송림중학교	김현우	17231040	선학중학교	이태구
11231010	목일중학교	박서린	17231042	검암중학교	박지동
11231011	대명중학교	전유경	17231046	논곡중학교	이영완
11231012	대방중학교	조승완	17231050	부원중학교	정성일
12231005	상계제일중학교	최현호	17231057	부평서중학교	최성욱
13231003	발산중학교	김주영	17231060	남동중학교	채병태
13231012	가람중학교	남궁민상	17231065	옥련중학교	이민재
13231013	일산동중학교	표구연	18231014	대전은어송중학교	전우중
14231008	부림중학교	백주연	18231018	대전버드내중학교	윤종혁
14231016	산본중학교	이영익	18231019	대전구봉중학교	임이랑
14231020	흥진중학교	김민규	18231024	대전문정중학교	김연주
14231021	부림중학교	황현화	18231026	대전문정중학교	김종휘
15231009	부흥중학교	최주연	19231002	광주동신중학교	정의진
15231014	금명중학교	김고은	19231003	광주서석중학교	반용휴
16231001	매호중학교	김율화	19231004	광주화정중학교	고혜연
16231006	덕원중학교	한수교	19231009	서강중학교	김상수
16231012	공산중학교	권유성	19231023	일신중학교	이현우
16231015	정화중학교	전호찬	19231024	일신중학교	조규상
16231016	성지중학교	서지영	19231030	동아여자중학교	이윤주
16231020	경구중학교	전도영	19231036	광주동신중학교	백건우
16231024	성지중학교	김은지	22231008	공주중학교	김기영
16231027	강북중학교	장승희	23231005	서경중학교	채민기
17231007	용현중학교	정현민	27231018	제주제일중학교	고 권
17231009	남동중학교	강승효	27231019	신성여자중학교	윤수경
17231014	연수중학교	김범윤

* 고등학교 1학년 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11311014	관악고등학교	조민주	14311170	병점고등학교	서현산
11311016	분당고등학교	박진수	14311183	평촌고등학교	김진광
11311044	광명북고등학교	김대현	14311189	부천고등학교	신현호
11311046	대일고등학교	고한욱	14311195	군포고등학교	이헌수
12311005	의정부고등학교	이상훈	15311029	해강고등학교	장은혜
12311013	평내고등학교	정희재	16311020	경북사대부설고등학교	김시인
12311023	의정부고등학교	김승준	16311022	상산고등학교	류현태
13311036	백마고등학교	조원희	16311037	점촌고등학교	김준우
13311045	환일고등학교	장준영	16311040	경신고등학교	송주영
13311048	정발고등학교	손수현	17311008	계양고등학교	권주역
14311009	수지고등학교	한주형	17311010	송도고등학교	최종명
14311020	이매고등학교	김정은	17311038	인하사대부속고등학교	최도희
14311028	장안고등학교	김민재	17311050	연수여자고등학교	장영은
14311031	효원고등학교	김수동	17311071	상동고등학교	신준식
14311052	고색고등학교	강정훈	18311051	유성고등학교	전명규
14311056	수지고등학교	김민준	18311066	충남고등학교	김창겸
14311068	수리고등학교	김가미	18311067	대덕고등학교	최호준
14311071	일산대진고등학교	조우상	19311009	광덕고등학교	박제용
14311076	과천중앙고등학교	김진형	19311011	살레시오여자고등학교	장서윤
14311077	논산대건고등학교	윤영조	19311021	국제고등학교	김수환
14311078	용호고등학교	김유정	19311022	광주숭일고등학교	박찬혁
14311084	김포고등학교	박준근	19311026	광덕고등학교	문성균
14311091	한일고등학교	이재후	19311062	광주제일고등학교	조규혁
14311095	김포고등학교	손민지	20311001	남창고등학교	우성현
14311137	병점고등학교	김한솔	20311004	학성고등학교	심성원
14311151	과천중앙고등학교	심준보	20311007	학성고등학교	손건희
14311156	불곡고등학교	정창제	21311003	천안고등학교	이병환
14311169	김포고등학교	김우중	25311004	포항고등학교	백성호

* 고등학교 2․3학년 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11321027	중산고등학교	서장원	17331010	인하사대부속고등학교	김동훈
11321057	광명북고등학교	이헌	17331035	인하사대부속고등학교	이영빈
11331024	한영외국어고등학교	이태호	17331077	인천대건고등학교	성호경
12321019	논산대건고등학교	김종윤	18321001	대전반석고등학교	홍민선
13321017	신목고등학교	정회준	18321023	서일고등학교	고영욱
13321040	백마고등학교	전소연	18331001	보문고등학교	유대원
13331009	백석고등학교	박병건	19321028	광주고등학교	손재현
13331011	백석고등학교	권순현	19331003	광주숭일고등학교	서동현
13331031	환일고등학교	심현보	20321005	학성고등학교	김태훈
14321064	수지고등학교	김성화	20321009	우신고등학교	이주형
14321177	과천중앙고등학교	유원준	20331003	학성고등학교	배대철
14321187	영덕고등학교	김소옹	20331008	남창고등학교	백지현
14321208	서현고등학교	강석일	22321013	천안고등학교	김동현
14331006	동원고등학교	오태연	22321017	천안북일고등학교	김태현
14331026	수리고등학교	박정하	22331006	공주고등학교	장봉우
14331046	영덕고등학교	송 훈	22331015	천안월봉고등학교	손서현
14331053	수지고등학교	황동일	22331032	서령고등학교	서정철
14331054	청심국제중고등학교	박준형	24331007	천안고등학교	강성균
14331058	효원고등학교	이광호	24331015	배영고등학교	신형걸
15321016	센텀고등학교	김상윤	25321011	대동고등학교	양승지
15321038	동천고등학교	이민규	25331001	점촌고등학교	황정웅
16331013	경상고등학교	서호태	25331004	포항고등학교	김정훈
17321037	대인고등학교	신동준	26321007	마산제일고등학교	김병관
17321079	부평고등학교	박규남	27321009	서귀포여자고등학교	김은경
17321083	인천예일고등학교	윤재형	27321028	대기고등학교	임태경
17321088	계산고등학교	이인호	27331014	대기고등학교	오승리
17321134	광성고등학교	백현종	27331028	신성여자고등학교	오지원
17331004	인하사대부속고등학교	박문태

* 과학고․영재고등학교 명단(수험번호 순)

수험번호	학 교 명	성 명	수험번호	학 교 명	성 명
11311013	세종과학고등학교	박지원	18311025	대전과학고등학교	손서연
11311017	세종과학고등학교	이현석	18311048	한국과학영재학교	최경록
11311043	한국과학영재학교	김동진	18321006	한국과학영재학교	최형섭
11311061	한국과학영재학교	서민석	18331005	대전과학고등학교	임경선
11321021	한국과학영재학교	박연우	19321031	광주과학고등학교	정석준
11321065	서울과학고등학교	황도연	19321049	전남과학고등학교	김동하
11331006	서울과학고등학교	이원희	21311009	강원과학고등학교	안은수
12311024	세종과학고등학교	임유진	21311010	강원과학고등학교	김 영
12321023	한국과학영재학교	연승호	21321001	강원과학고등학교	박진만
12321028	경기북과학고등학교	박재홍	21321003	강원과학고등학교	김태엽
13311021	한국과학영재학교	천종희	21321007	강원과학고등학교	최경민
13311025	한국과학영재학교	정원석	21321009	강원과학고등학교	조새한
14311019	경기북과학고등학교	배창규	21331002	강원과학고등학교	방정호
14321112	한국과학영재학교	오병창	23311002	충북과학고등학교	신민철
15311026	한국과학영재학교	박찬수	24321001	전북과학고등학교	권우진
15331007	한국과학영재학교	김기남	24321016	전북과학고등학교	김주현
16311001	대구과학고등학교	박언삼	26311010	경남과학고등학교	한정욱
16311006	경산과학고등학교	이준형	26321006	경남과학고등학교	채수창
16311026	대구과학고등학교	김민수	26321009	경남과학고등학교	김경현
16311044	경산과학고등학교	류태천	26321018	경남과학고등학교	김성훈
16321021	대구과학고등학교	허창환	27311003	제주과학고등학교	신지훈
16321036	경산과학고등학교	최의환	27311037	제주과학고등학교	문준영
16321038	대구과학고등학교	이혁희	27321002	제주과학고등학교	김태현
16321042	경산과학고등학교	변교욱	27321005	제주과학고등학교	김승현
16331004	경산과학고등학교	황호연	27321015	제주과학고등학교	차준호
16331006	경산과학고등학교	권준영	27321018	제주과학고등학교	김재현
16331019	경산과학고등학교	손유정

3. 시험실별 인원 배치표

시험실 번 호	학년별 인원 수
	초4	초5	초6	중1	중2	중3	고1	고2	고3	계	비 고
1 시험실	35										35
2 시험실	19	16									35
3 시험실		35									35
4 시험실		2	33								35
5 시험실			25								25
6 시험실				35							35
7 시험실				16	19						35
8 시험실					35						35
9 시험실					2	28					30
10 시험실						21					21
11 시험실							35				35
12 시험실							21	14			35
13 시험실								35			35
14 시험실								2	28		30
15 시험실									19		19
소 계	54	53	58	51	56	49	56	51	47	475	대청중
제주도		2		1	1	2		4	6	16
총 계	54	55	58	52	57	51	56	55	53	491

4. 각 시험실 응시 인원 및 시험 관계 요원(감독관 등) 배정 원칙

가. 시험실 당 응시인원 : 35명(단, 부득이한 경우 40명 이내에서 증가 가능)

나. 시험장 책상 배열 : 5열×7행

다. 시험장 본부요원 배정

1) 시험장 책임자(학교장-서울과교총회장)

2) 시험장 부책임자(서울과교총사무국장)

3) 주무교사

라. 감독관 배정 : 1 고사실 당 1명

5. 문제지 회수 방법

대회 당일 대학위원회 간사 직접 수령, 한국과교총 보관

B. 업무추진 일정

구분 월일․시간		주 요 업 무	장 소	참석 및 관련
8.7 (금)	10:00	o 시험장 확인(대청중학교)		한국과교총 담당자
8.19 (수)	15:00	o 2차 대상자 관련 서류 및 서식 점검 (대상자 명부 등, 각종서식, 유인물)	한국과교총	한국과교총 담당자
8.28 (금)	09:00	o 고사실 감독관 및 본부요원 위촉 공문 발송		한국과교총 담당자 대청중학교 담당자
9.18 (금)	10:00	o 시험장 설치상황 점검 확인 o 방송 상태 확인		대청중학교 담당자
9.20 (일)	11:00	o 문제지 인수인계	대청중학교	한국과교총 담당자 대청중학교 담당자
9.20 (일)	12:50	o 시험실 감독관 회의 o 서약서 작성 제출 o 방송시설 최종 점검(담당부장) o 시험실 감독관 배치표 게시 o 문제지, 시험 관리자료 인수	대청중학교	한국과교총 담당자 대청중학교 담당자
9.20 (일)	13:00	o 예비령	시험관리본부	대청중학교 담당자 시험실 감독관
9.20 (일)	13:30	o 시험실 감독관 입실 완료 o 수험생 소지품(휴대폰 등) 교실 앞 정리	시험실	시험실 감독관
9.20 (일)	13:40	o 수험생 시험실 입실 완료 o 수험생 추천확인서(응시원서) 대조 및 출결 사항 확인 o 수험생 유의사항 설명	시험실	수험생 시험실 감독관
9.20 (일)	13:45	o 준비령 o 문제지 봉투 개봉 확인 o 문제지 배부(결시자 포함) o 문제지 인쇄 상태 및 쪽수 확인	시험관리본부 방송실 시험실	시험실 감독관
9.20 (일)	13:55	o 본령 o 성명, 수험번호 표기 확인 o 『감독관 확인란』인장 날인	방송실 시험실	대청중학교 담당자 시험실 감독관
9.20 (일)	14:00	o 종료령	시험관리본부 시험실	대청중학교 담당자 시험실 감독관
9.20 (일)	15:00	o 문제지 오른쪽에 놓고 눈을 감도록 지시 o 문제지 회수(수험번호 순, 결시자 포함) o 문제지 수량 확인 후 수험생 퇴실	시험실	시험실 감독관
9.20 (일)	15:00	o 문제지 및 시험 관련 자료 본부에 제출 o 문제지 인수․인계 및 수량 확인	시험관리본부 시험실	대청중학교 담당자 시험실 감독관
9. 2 (일)	15:10	o 문제지 및 시험 관련 자료 본부에 제출 o 문제지 인수․인계 및 수량 확인	시험관리본부 시험실	대청중학교 담당자 시험실 감독관

구분 월일․시간		주 요 업 무	장 소	참석 및 관련
9. 20 (일)	15:30	o 문제지 봉투수 확인 및 재포장 봉인 o 시험 관련 자료 제출 - 응시자 명부(수험번호 순) - 응시자 및 결시자 현황표 - 추천확인서 - 본부요원 및 감독관 등의 서약서 - 본부요원 및 감독관의 수당지급명세서 - 시험장운영비 및 학교비용 영수증	시험관리본부	대청중학교 담당자 시험장 책임자
9. 20 (일)	15:40	o 문제지 인수인계	대청중학교	한국과교총 담당자 대청중학교 담당자

C. 시험장 설치 및 관리

1. 시험장 설치

가. 시험장 설치 기준

(1) 1시험실 당 35명 배정을 원칙으로 하며, 응시자 수가 많은 시험장은 예외로 한다.

(2) 시험실은 소음으로 방해를 받지 않고 방송 상태가 양호한 교실로 한다.

(3) 시험실은 시험장본부에서 3분 이내에 갈 수 있고, 시험장 책임자와 즉시 연락이 가능해야 한다.

(4) 책상과 의자는 가급적 크고 깨끗한 것으로 준비한다.

나. 각 시험장에서는 시험관리 본부, 시험실을 설치하고, 시험관리 본부는 가급적 각 시험실의 중앙부에 위치하고 시험시행 업무 처리, 문제지의 안전보관 및 배부가 편리한 곳에 설치한다.

다. 시험실 번호는 낮은 층에서부터 차례로 부여한다.

2. 시험장 감독관, 시험실 감독관, 기타 시험요원 위촉

가. 한국과교총은 시험장 책임자를 위촉한다.

나. 시험장 책임자는 시험장별로 본부요원(시험장학교 부장)을 선정 위촉한다.

다. 시험실 감독관은 심신이 건강하고 책임감이 강한 시험장학교의 교사 중에서 선정 위촉한다. 인적 충원이 어려운 경우 인근 학교의 교사를 위촉할 수 있다.

3. 시험관리 본부 설치

가. 시험장 책임자는 다음과 같이 시험관리 본부를 설치하고 책임 부서별로 업무를 분담 수행한다.

나. 업무 담당 내용

구분 부서 및 책임	직 위	담 당 업 무
시험장 책임자	학교장, 교감	공정한 시험 진행 여부 확인 점검
시험장 부책임자	과학부장	업무 총괄 지휘
시험장 본부요원	한국과교총 담당자	시험 진행 업무 및 답안지 회송 업무 문제지 인수․인계
시험장 준비 및 정리	행정실	시험관련 사전 준비
시험관리 본부요원	과학부장	문제지 처리 등 시험 진행 업무
시험실 감독관	시험장 학교 교사	시험감독, 출결확인(추천확인서 및 응시자 명단), 답안지 관리
시험장 방송 요원	시험장 학교 교사	시험장 방송 담당
(기타 요원)	(서무 기사 등)	(* 학교지원경비로 자체 활용 가능)

4. 시험장 및 시험실 설치에 따른 준비

가. 사전 준비

1) 시험 관계자용 명찰 : 시험장 책임자는 시험 관계자에게 다음과 같은 명찰을 제작하여 패용하도록 한다.

성 명
2009년 한국과학창의력대회(2차시험) 본부요원(감독관)

2) 시험장 표지(플래카드) 설치 : 시험장 정문 입구에 다음과 같은 플래카드를 입지 조건에 따라 가로로 설치한다.

2009년 한국과학창의력대회(2차시험)

일  시 : 2009. 9.20(일)     주  최 : 교육과학기술부

장  소 : 대청중학교       주  관 : 한국과학교육단체총연합회

제 (      ) 시험실

초4○○○○○○○○번

～ 초4○○○○○○○○번

제 (      ) 시험실

초4○○○○○○○○번

～ 초4○○○○○○○○번

초5○○○○○○○○번

～ 초5○○○○○○○○번

3) 시험관리 본부, 시험실 등에 해당실 표지를 부착하고, 시험실 표지는 각 시험실 정문 출입구 복도 양면에서 마주 보이도록 B4용지에 기재하여 다음과 같이 게시한다.(하나의 시험실에 2개 이상 학년이 배정된 경우 아래 예시와 같이 함께 기록함)

4) 시험실 감독관 배정

감독관 배정은 시작 15분전에 시험관리본부에 부쳐 공개한다.

5) 시험실 책상 배열과 수험번호 부착

가) 각 시험실의 책상과 걸상을 35조만 배열하고 나머지는 복도에 정리한다.

나) 책상은 표면이 가급적 깨끗하고 바른 것을 배치하되, 수험생의 체격을 고려한다.

다) 책상은 다음과 같이 가로 5명×세로 7명으로 배열하되 열간 간격을 일정하게 하고, 양측 벽면의 책상은 벽에 붙여서 각 열간 간격을 되도록 넓게 한다.

라) 수험번호는 출입문과 칠판의 일정한 곳에 붙인다.

				교탁				출입문
29		22		15		8		1
30		23		16		9		2
31		24		17		10		3
32		25		18		11		4
33		26		19		12		5
34		27		20		13		6
								출입문
35		28		21		14		7

6) 타종시설 정비 및 점검

타종 시설(수동 벨)을 정비․점검하고, 교무부장은 타종을 정확히 진행한다.

7) 사무용품 준비 : 시험 시행에 필요한 용품을 준비한다.

8) 각종 안내 및 게시물 준비․부착

가) 시험실 배치도를 중앙현관 등 잘 보이는 곳에 부착한다.

나) 화장실 등 안내 표지를 설치한다.

10) 기타 준비 사항

가) 시험 관계자, 수험생 외에는 시험장 건물 안으로 출입을 일절 금한다.

나) 시험 관계자 및 수험생은 시험장 입장 후 외출을 금한다.

나. 시험장 학교 담당자 및 한국과교총 담당자 회의

1) 일시 : 2009. 9. 19(토) 13:00

2) 장소 : 대청중학교

3) 내용 : 시험업무처리지침, 시험 시행에 필요한 물품 인계 및 유의사항 전달

가) 「시험업무처리지침」자료

나) 2차 시험 대상자 현황

다) 시험실 별 응시자 명부

라) 시험실 설치 상황 및 배치자료

마) 시험실 감독관 및 본부요원 배정인원

바) 시험실 좌석 배치도(출입문과 칠판에 부착)

사) 문제지 배부 계획표

아) 감독관 유의사항

자) 감독관 인장 지참

차) 서약서, 문제지 인계․인수서 등 각종 유인물

카) 시험실 감독관이 당일 결근하는 일이 없도록 철저한 대비 및 대기자 확보

타) 본부 요원 및 감독관 수당 예산 배부

파) 시험장 운영비 및 학교비용 예산 배부

다. 시험 당일 감독관 회의 내용

1) 일시 : 2009. 9. 20(일) 13:00

2) 참석자 : 시험장 책임자 등 시험 관련 요원, 본부요원, 시험실 감독관 전원

3) 내용 : 시험 진행에 관한 요령, 감독관 근무 요령, 수험생 유의사항 등

가) 시험실 감독관 유의사항 확인

나) 서약서 작성 제출

다) 수험생 유의사항 확인 및 전달

라) 배부된 문제지의 주관식 문항에 대한 답을 작성한다.

마) 수험생 답안지의 인적사항 및 수험번호 기록과 수험번호 표기 등 철저하게 확인한다.

바) 대리시험 방지를 위한 수험생의 얼굴(수험표 사진 등)과 추천확인서의 사진을 철저히 확인하여 본인 여부 확인에 최대한 노력을 한다.

사) 시험이 끝난 후 답안지 및 수험생 추천확인서(응시원서), 시험 관련 자료 등을 시험관리본부에 제출한다.

아) 시험 시작과 끝나는 시간을 시험실 감독관이 임의로 판단하지 않고 시험 본부의 타종에 따라 행동한다.

5. 시험 업무의 공정성 유지

시험장 책임자는 당해 시험장에서 시행되는 시험 업무 종사자(본부요원, 시험실 감독관 등 관계자)로 하여금 시험 업무 처리에 공정을 기하도록 하고, 고의 또는 과실을 막론하고 일체의 물의를 일으키는 사례가 없도록 한다.

D. 시험 당일 업무 및 감독요령

1. 문제지와 답안지 인계․인수

가. 시험장 책임자와 시험장학교 부책임자는 문제지와 답안지 인수 상황을 배부계획과 대조하여 이상 유무를 확인한다.

나. 문제지 상자의 개봉은 절대로 하지 않는다.

2. 시험 당일 준비사항

가. 시험장 출근 및 주의사항 전달

1) 시험장 정․부책임자, 본부요원 등은 시험 당일 10:00까지 시험장에 출근하여 시험실 이상 유무를 확인한다.

2) 시험실 감독관은 12:50까지 시험관리본부에 도착하여 사인등록대장 및 서약서를 작성․사인하여 제출하고, 회의에 참석한다.

3) 시험장 책임자는 감독관 시험실 배정표와 명찰을 교부하고, 수험생 유의사항 및 감독관 유의사항을 전달한다.

나. 문제지 및 시험 관리용품 수령

1) 시험장 책임자는 시험 개시 30분전까지 문․답지 및 시험에 필요한 물품을 지정된 책상에 진열․정리한 후 시험실 감독관에게 인계한다.

2) 인계․인수 물품

가) 문제지 봉투-시험 종료 후 인수

나) 학교장 추천확인서(응시원서)-시험 종료 후 인수

다) 응시자 명부-시험 종료 후 인수

라) 응시자 및 결시자 현황 내역서-시험 종료 후 인수

마) 감독관용 필기도구(적색 및 흑색 사인펜)

바) 청색 스탬프

다. 2차 시험 응시 대상자는 학년별 1차 시험 우수자를 선발하였다.

4. 답안지 작성 유의사항

가. 수험번호 기재 방법

1) 수험번호는 8자리이며, 지역 시험장, 학교급별, 학년을 고려하여 접수처에서 부여한 번호로 1차 시험 때와 동일한 번호이다.

2) 모두 주관식 문제로 별도의 답안지는 없으며 배부된 문제지에 수험번호 등을 비롯한 인적 사항을 기재해야 하고, 누락한 경우 0점 처리한다.

나. 답안 작성 방법 및 배점 안내

1) 문제는 각 그룹당 주관식 5문항이며, 초4 ~ 초6 그룹, 중학생 그룹, 고등학생 그룹 등 모두 3종류이다.

2) 배점은 각 문항 당 20점 만점으로 정답의 정확도에 따라 배점에 차이가 있다.

5. 시험실에서의 문제지 배부 및 회수

가. 문제지 배부

1) 감독관은 반드시 수험생 면전에서 문제지 봉투를 개봉하고 문제지의 수량을 확인한다.

2) 준비령이 울리면 감독관은 문제지를 수험생에게 배부(결시자 포함)하고 성명, 수험번호 등 해당 사항을 기입하도록 한다.

3) 결시자의 문제지도 제출하도록 하고, 결시자 명단을 회수용 문제지 봉투지에 기재한다.

4) 수험생이 문제지의 교체를 요청해도 감독관은 교체 교부하지 않는다.

나. 문제지 회수

1) 문제 회수

가) 문제지는 수험번호 순으로 작은 번호가 위로 오도록 정리하고 매수를 확인한다.

나) 결시자, 부정행위자의 답안지도 반드시 해당사항을 모두 기록하고 해당 번호 순서에 넣는다.

다) 문제지 회수용 봉투에 필요사항(결시자, 부정행위자 등의 수험번호와 성명 등)을 정확히 기록한 다음 문제지를 봉투에 넣어 시험관리 본부에 인계한다.

라) 여분 문제지는 여분 문제지 봉투와 함께 사용이 끝난 문제지 봉투에 넣어 시험관리 본부에 인계한다.(봉투 표면에 “문제지 여분”이라 기재)

6. 시험관리 본부요원 유의사항

가. 시험장 관리본부에서는 시험실 감독관이 회수․제출한 문제지에 대하여 다음 사항을 정확히 확인한 후 인수한다.

1) 문제지에 기록될 인적사항, 수험번호 등의 기록과 표기 등을 확인한다.

2) 회수된 문제지 매수 및 수험번호 순서가 정확한가?

3) 문제지에 결시자, 부정행위자 등에 대한 기재 여부 확인

4) 회수된 문제지(여분의 문제지 포함)의 수량이 배부된 수량과 일치되는가?

나. 결시자 현황

1) 결시자 현황은 문제지 회수용 봉투에 기재하여 제출한다.

2) 결시자는 수험번호 순으로 기재한다.

3) 결시자가 없으면 “없음”이라고 기재한다.

4) 응시자 및 결시자 현황표를 작성하여 문제지 회송 시 함께 보낸다.

다. 수험생의 학교장 추천확인서 등의 제반 서류 인수

7. 시험관리 본부(시험장 감독관)에서 한국과교총으로 인계할 자료

- 시험이 완전히 종료된 후 시험장 교무부장은 다음의 자료를 인계 받아 회수용 상자에 넣고 봉인하여(반드시 봉인 스티커에 시험장 감독관 날인 필) 한국과교총 담당자에게 인수인계한다.

가. 회수용 봉투에 넣은 문제지(초, 중․고교)

나. 회수된 여분의 문제지를 넣은 봉투

다. 응시자 및 결시자 현황표

라. 응시자 학교장 추천확인서(응시원서)

마. 시험장별 응시자 명부

바. 시험 관련 감독관 및 본부요원 등의 서약서

사. 시험 관련 감독관 및 본부요원 수당지급명세서

아. 시험장 운영비 및 학교비용 예산 배부 관련 영수증

8. 교시별 감독 요령

가. 감독관 입실

1) 시험실 감독관은 13:40까지 시험실에 입실한 다음 응시자에게 수험생 유의사항을 주지시키고, 소지품(휴대폰 등)을 교실 앞으로 정리시킨다.

2) 수험생의 출결사항은 추천확인서와 수험표 및 본인 등을 확인한다.

나. 준비령(13:55)

1) 감독관은 문제지 봉투를 개봉하여 문제지 수량을 확인한다.

2) 감독관은 문제지를 배부하고 수험번호와 성명을 기재하도록 한다.

3) 감독관은 문제지의 쪽수 및 인쇄상태를 확인시키고 이상이 있을 시에는 문제지를 교체해 준다.

다. 본령(14:00)

1) 결시자의 경우 회수용 봉투에 결시자 명단을 작성하고 결시자의 문제지도 제출하도록 한다.

2) 문제지 회수용 봉투에 응시인원 및 결시자에 대한 내용을 작성한다.

라. 시험감독 요령

1) 본령이 울린 후에는 수험생의 입실을 허용해서는 안 된다.

2) 시험실 내에서는 인쇄가 잘못된 곳 외에는 질문에 응하지 않는다.

3) 문제지의 인쇄상태나 쪽수 등에 이상이 있을 시는 교체 배부해 준다.

4) 시험응시자가 휴대용 전화기, 호출기, 이어폰 등 무선기기를 소지하지 못함을 알려주고, 소지자에 대해서는 시험 전 교실 앞에 정리하도록 한다.

5) 시험 종료 10분전에 남은 시간을 알려주고, 답안지에 수험번호 및 성명 등이 정확히 기입되었는지를 다시 한번 확인하도록 한다.

6) 시험시간이 종료 종이 울리기 전에 수험생을 퇴장시켜서는 안 된다. 다만, 응급환자 등 부득이한 경우의 퇴실자는 다시 시험실로 입실을 허용하지 않는다.

7) 부정행위자가 없도록 사전에 충분한 지도와 감독을 철저히 한다. 만일 부정행위자에 대해서는 퇴장을 시키고, 답안지에는 “부정”이라고 주서한다.

마. 시험 종료령(15:00) 문제지 회수 및 다음 교시 준비

1) 시험 종료령(15:00)이 울리면 감독관은 수험생에게 일제히 필기도구를 놓고 눈을 감도록 한다.

2) 문제지를 회수하고 수량 확인이 끝나면 퇴실을 시킨다.

3) 시험 관리본부 요원은 감독관이 회수해 온 문제지의 전량 회수 여부와 결시자 현황 내역서, 추천확인서와 응시자 명부 등을 인수한다.

<서식1>

서    약    서

본인은 2009년 한국과학창의력대회(2차시험)(으)로 위촉(임명)됨을 수락하고 임무에 충실함은 물론 시행 과정상 지켜야 할 모든 사항을 엄수하며, 만일 그러하지 않을 경우에는 그에 대한 책임을 질 것을 서약합니다.

2009. 9. 20

담당업무 :

소    속 :

직    위 :

성    명 :

한국과학교육단체총연합회장  귀하

<서식2>

2009년도 한국과학창의력대회(2차시험)

문제지 인계․인수서

배 부 량		봉투수	비 고
실소 요량	초4-6
	중
	고
여분	초4-6
	중
	고
인계․인수량	초4-6		봉투수 또는 상자수 기록
	중
	고

위와 같이 인계․인수함

2009.  9.  20.

인계자 : 한국과학교육단체총연합회  회장  성명 이 규 석  (인)

인수자 : 시험장 책임자   대청중학교장    성명           (인)

<서식3>     2009년도 한국과학창의력대회(2차시험)

응시자 및 결시자 현황표

● 2차 시험장 (대청중학교)

1. 응시대상 : 초등학교

응시자 학년		4학년	5학년	6학년	합계
초등학교	대상자수	명	명	명	명
	응시자수	명	명	명	명
	결시자수	명	명	명	명

2. 응시대상 : 중학교

응시자 학년		1학년	2학년	3학년	합계
중학교	대상자수	명	명	명	명
	응시자수	명	명	명	명
	결시자수	명	명	명	명

3. 응시대상 : 고등학교

응시자 학년		1학년	2학년	3학년	합계
고등학교	대상자수	명	명	명	명
	응시자수	명	명	명	명
	결시자수	명	명	명	명

2009. 9. 20.

작성자 :  (        )학교  시험장책임자   성명           (인)

<서식4>     2009년도 한국과학창의력대회(2차시험)

시험실 감독관 및 본부요원 수당지급명세서

번호	학 교 명	직 위	성 명	수당지급액	수령확인	비 고
1	대청중학교
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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24
25
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27
28
29
30

<별첨1>

2009년도 한국과학창의력대회(2차시험)

감  독  관  유  의  사  항

I. 시험일시 : 2009. 9. 20(일) 13:30 ~

II. 시험시간 : 14:00 ～ 15:00

III. 타종

구 분	제1교시	타 종	비 고
예비령	13:30	● ● ● ●
준비령	13:55	●● ●● ●● ●●
본 령	14:00	●●● ●●● ●●● ●●●
종료령	15:00	●●●●●●●●●●●●●●●●

IV. 일반 유의사항

1. 감독관은 시험당일 12:50까지 배정된 시험장의 대기실에 도착하여 시험장 책임자로부터 감독관 근무요령에 대한 교육을 받는다.

2. 감독관 유의사항을 사전에 충분히 숙지한 후 감독 업무에 임한다.

3. 시험장 내에서는 반드시 감독관 명찰을 패용한다.

4. 시험실에 서적, 신문 등을 가지고 입실해서는 안 된다.

5. 감독관은 감독할 시험실과 그 위치를 미리 확인한다.

6. 감독관은 시험 시작 전에 시험장 책임자로부터 시험에 필요한 다음 물품을 인수․확인한 후 입실한다.

가. 문제지 및 문제지 봉투

나. 응시자 명부

다. 학교장 추천확인서(응시원서)

라. 사무용품

7. 본령이 울린 후에는 수험생의 입실을 허용해서는 안 된다.

8. 시험실 내에서는 인쇄가 잘못된 곳 이외에는 일체 질문을 받지 않으며, 수험생과 필요 없는 말을 해서도 안 된다.

9. 감독관은 학교장 추천확인서로 본인 여부를 확인하고 출결사항을 확인한다.

10. 감독관은 문제지의 수험번호, 성명 등 기재사항을 확인한 후 문제지의 감독관 확인란에 인장을 날인한다.

11. 답안은 문제지에 직접 흑색 필기구를 이용하여 작성하도록 한다.

12. 감독관으로서의 임무를 성실히 수행하고, 부정행위를 사전에 철저히 예방하며 부정행위를 묵인 또는 방조해서는 안 된다.

13. 시험시간 중에는 절대로 해당 시험실을 이탈해서는 안 된다.

14. 시험 종료 10분전에는 남은 시간이 10분 정도임을 알리고, 문제지에 수험번호와 성명을 정확히 기재하였는지를 확인시킨다.

15. 시험시간이 종료되기 전에 수험생을 퇴실 시켜서는 안 된다.

16. 시험시간이 종료되면 문제지 수량(결시자 포함)을 정확히 확인한 후 수험생을 퇴실시킨다.

17. 문제지 회수용 봉투의 기재사항을 빠짐없이 기재하고 그 내용을 재확인한다.

18. 답안지 작성 유의사항 전달

가. 수험번호 기재 방법

1) 수험번호는 8자리로 지역 시험장, 학교급별, 학년을 고려하여 접수처에서 부여한 번호로 1차 시험 때와 동일한 번호이다.

2) 문제지에 수험번호, 학교명, 성명을 기재해야 하며, 누락한 경우 0점 처리한다.

나. 답안 작성 방법 및 배점 안내

1) 모두 주관식 문제로 별도의 답안지는 없으며, 문제는 각 그룹당 주관식 5문항이며, 초4 ~ 초6 그룹, 중학생 그룹, 고등학생 그룹 등 모두 3종류이다.

2) 배점은 각 문항 당 20점 만점으로 정답의 정확도에 따라 배점에 차이가 있다.

다. 문제지를 깨끗이 관리하도록 한다.

V. 시험감독 시 유의사항

1. 초, 중, 고등학생 공통

가. 예비령(13:30)

나. 감독관 입실(13:40)

1) 시험관리본부에서 시험에 필요한 물품을 인수(13:20)

2) 수험생의 개인 소지품을 교실 앞 장소에 내놓도록 지시(휴대폰 전원 차단)

3) 수험생 출결사항 확인(추천확인서(응시원서) 및 수험표로 본인 여부 확인)

4) 수험생 유의사항 설명

다. 준비령(13:55)

1) 문제지 봉투를 개봉하여 수량을 확인

2) 수험생에게 눈을 감고 무릎 위에 손을 올려놓도록 지시

3) 문제지를 수험생에게 배부하고 문제지의 인쇄상태와 쪽수를 확인하도록 함

4) 문제지에 수험번호와 성명을 기재하도록 함

5) 문제지『감독관 확인란』인장으로 날인함

라. 본령(14:00)

1) 결시자 문제지 처리(회수용 봉투에 수험 번호와 이름 등 기록)

2) 부정행위, 기타 불의의 사고 또는 긴급한 사태가 발생한 경우 시험관리본부에 연락

마. 종료령(15:00)

1) 문제지 회수

2) 문제지 수량 확인이 끝나면 수험생 퇴실 지시

3) 문제지 및 여분의 문제지 인계

4) 학교장 추천확인서(응시원서) 인계

5) 응시자 명부 인계

VI. 문제지 회수 방법

1. 문제지는 수험번호 순으로 빠른 번호가 위에 오도록 정리하고, 부정행위자의 문제지도 해당 수험번호 위치에 넣어야 한다. 단 결시자의 문제지도 넣도록 한다.

2. 문제지 회수용 봉투에 필요사항을 정확히 기입하고 최종적으로 문제지 매수를 확인한 후 문제지를 봉투에 넣어 시험관리본부에 인계

3. 여분 문제지는 사용이 끝난 문제지봉투에 넣어 봉투 표면에 “문제지 여분”이라고 표시하여 인계

4. 문제지는 곧 답안지이므로 수험생이 가져가면 안됨

VII. 부정행위 유형

1. 다른 수험생의 답안지를 보거나 보여주는 행위

2. 다른 수험생과 손동작, 소리 등으로 서로 신호를 하는 행위

3. 부정한 휴대물을 보거나 무선기기 등을 이용하는 행위

4. 대리 수험을 하거나 감독관의 지시에 불응하는 행위

5. 시험 종료령이 울린 후에도 답안을 작성하는 행위

6. 폭력, 위협행위를 통해 다른 수험생에게 답안을 보여주거나 가르쳐 줄 것을 강요하는 행위

7. 기타 감독관이 부정행위로 판단하는 행위

<부록 3> 2009년 한국과학창의력대회 수상자 명단

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과(초등학교 4학년)

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
13141011	강선초등학교	송호준	최우수
11141037	서울신도림초등학교	정채윤	금상
11141045	용인동백초등학교	송용신
13141015	문화초등학교	이인석
13141029	서울계남초등학교	이중원
13141050	저동초등학교	오동건
14141002	수성초등학교	김정수
14141027	성남매송초등학교	정석훈
17141036	중흥초등학교	강호현
18141047	대전전민초등학교	김의찬
25141002	포항제철동초등학교	임현창
11141073	서울광장초등학교	안승현	은상
11141077	서울대도초등학교	석영
12141011	서울불암초등학교	김자언
12141034	의순초등학교	최성훈
14141043	범박초등학교	이현수
14141054	귀인초등학교	김형민
14141071	동안초등학교	이주성
15141018	동래초등학교	주민균
15141105	동래초등학교	서원우
15141110	용문초등학교	정호성
16141023	계성초등학교	곽동호
18141091	대전반석초등학교	이재인
19141010	서광초등학교	정주석
19141029	하백초등학교	위창연
19141034	여수서초등학교	김현서
11141011	서울일원초등학교	양민석	동상
11141027	서울신우초등학교	안정현
11141029	서울대현초등학교	유종우
11141034	서울탑산초등학교	한재민
11141046	파주와동초등학교	홍석진
12141013	서울창경초등학교	김서경
12141014	서울계상초등학교	조원익
13141008	오마초등학교	김재현
13141041	선일초등학교	김민성
13141101	강선초등학교	우지원
14141046	청암초등학교	서형석
15141020	해강초등학교	장효섭
15141039	신남초등학교	류지훈
15141075	좌동초등학교	구민준
15141078	연천초등학교	강현수
15141124	배산초등학교	허재열
15141160	학장초등학교	권혁준
16141002	영신초등학교	정동인
16141054	대구동변초등학교	김희진
17141038	인천새말초등학교	김창욱
17141084	인천굴포초등학교	김수찬
17141131	심원초등학교	임민택
17141141	인천주원초등학교	박윤정
17141181	인천학익초등학교	김영완
17141207	인천용일초등학교	김병수
19141052	여수서초등학교	신승윤

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과 (초5)

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
26151022	신진초등학교	김동현	최우수
11151069	탄벌초등학교	금하림	금상
13151012	서울목동초등학교	조재영
13151017	서울신미림초등학교	이용우
15151064	대천초등학교	이정재
15151069	해강초등학교	최서연
16151005	계성초등학교	백지훈
18151089	대전반석초등학교	박일범
19151080	삼각초등학교	시양우
20151037	서부초등학교	정현모
25151005	포항제철동초등학교	남창진
11151040	문촌초등학교	황석현	은상
13151042	정발초등학교	백진호
14151015	정평초등학교	배재혁
14151019	구룡초등학교	전태랑
14151036	용인동백초등학교	제갈건
15151038	오륙도초등학교	김준영
16151036	대구성동초등학교	김종한
16151039	대구노전초등학교	김병재
17151097	유현초등학교	성재현
17151110	인천석천초등학교	김연준
19151004	여수양지초등학교	장하민
19151056	삼각초등학교	이어진
19151086	광주학운초등학교	이장훈
20151011	격동초등학교	주희태
27151013	한라초등학교	김우찬
11151053	서울대곡초등학교	한동희	동상
11151079	서울대곡초등학교	김현준
11151087	서울가원초등학교	김민기
11151098	서울신목초등학교	성상경
12151002	서울행현초등학교	윤영민
13151085	서울목동초등학교	홍민영
13151088	고양화정초등학교	윤형서
13151093	서울개봉초등학교	오현창
14151034	범계초등학교	금도훈
14151041	당촌초등학교	전광수
14151054	오리초등학교	소현섭
14151095	영일초등학교	이승은
14151103	상록초등학교	김호준
14151106	솔개초등학교	정유석
15151008	중리초등학교	송원우
15151016	학사초등학교	심윤화
15151096	상당초등학교	전홍주
15151149	연천초등학교	차현석
18151070	외삼초등학교	안종민
18151135	대전동문초등학교	임진아
18151173	대전전민초등학교	김유빈
19151003	문흥초등학교	허운
19151021	순천왕지초등학교	이건우
19151103	광주교육대학교목포부설초등학교	김승호
20151028	격동초등학교	심지용
20151040	울산중앙초등학교	최원혁
23151005	국원초등학교	박재희
27151014	신광초등학교	박형민

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과 (초6)

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
14161132	둔전초등학교	권지원	최우수
11161016	서울대도초등학교	석민경	금상
12161017	서울창도초등학교	조재형
13161014	서울신서초등학교	조재석
13161035	서울상신초등학교	염상섭
14161038	샘모루초등학교	최명규
14161098	마북초등학교	박지완
16161022	대구강동초등학교	박경민
17161011	인천부곡초등학교	장민혁
18161012	대전대양초등학교	양해성
18161147	한밭초등학교	박병주
11161049	서울교대부설초등학교	임선호	은상
11161080	서울안천초등학교	백승철
11161088	서울반원초등학교	홍경탁
11161128	서울양전초등학교	정기석
12161089	우촌초등학교	강민석
13161016	홍익대사대부속초	박기영
13161119	충암초등학교	김태현
14161047	안양신기초등학교	강민균
14161100	석성초등학교	김동규
15161118	분포초등학교	황도원
18161083	대전가장초등학교	양지훈
19161044	순천왕지초등학교	박찬우
19161053	순천부영초등학교	이민서
19161058	순천왕지초등학교	임서영
19161113	일신초등학교	조동혁
11161043	서울신영초등학교	정석진	동상
11161066	서울서원초등학교	이준희
11161124	서울왕북초등학교	윤지용
11161142	서울세륜초등학교	이한구
12161043	서울태릉초등학교	유승주
12161050	서울상원초등학교	이승현
12161074	서울개운초등학교	김현우
13161065	오마초등학교	조원진
13161115	홍익대사대부속초	정우재
14161037	율현초등학교	박성호
14161125	금곡초등학교	이동준
15161034	동성초등학교	고하윤
15161039	부곡초등학교	김연의
15161063	학진초등학교	정성훈
15161102	상당초등학교	김신백
15161169	개림초등학교	안경민
16161034	대구삼육초등학교	배성빈
16161046	대구동산초등학교	장준영
17161029	인천동막초등학교	김완
17161049	인천승학초등학교	김찬호
17161145	인천장도초등학교	이지윤
18161007	대전둔천초등학교	최우혁
18161041	대전상지초등학교	김도운
18161136	대전샘머리초등학교	한철규
19161084	서일초등학교	심준희
19161100	동명초등학교	한영진
19161129	순천왕지초등학교	이금강
20161013	격동초등학교	문태호
20161015	남산초등학교	이용준
23161003	직지초등학교	임현지
26161001	평거초등학교	강석영

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과 (중1)

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
23211010	서현중학교	김민수	최우수
11211013	동일여자중학교	김상현	금상
11211040	문래중학교	김보경
11211044	신도림중학교	김재현
11211058	도곡중학교	임종찬
11211066	구리중학교	송진엽
14211026	잠원중학교	신재훈
17211009	불로중학교	마준서
18211077	대전탄방중학교	강성현
20211015	옥동중학교	김창혁
26211001	진주남중학교	장운진
11211021	서울목운중학교	김택민	은상
11211052	반포중학교	박민규
11211065	서현중학교	임재모
11211068	신일중학교	윤서정
14211047	이현중학교	송근형
14211053	임곡중학교	유자영
14211091	도장중학교	김보경
15211008	부흥중학교	석창훈
15211022	반안중학교	윤욱지
15211069	신도중학교	권용헌
16211037	구미중학교	최윤성
16211050	시지중학교	김도현
17211069	부인중학교	황인수
23211018	세광중학교	박민수
25211003	포항제철중학교	조성원
11211008	언주중학교	이호진	동상
11211028	도곡중학교	안재훈
11211039	반포중학교	기태영
11211045	서일중학교	김민석
11211054	구리중학교	류광민
11211062	신사중학교	이용우
11211067	대청중학교	이석형
13211022	오마중학교	이동규
14211027	화정중학교	정현우
14211041	대지중학교	김지현
14211043	범계중학교	조성현
14211083	산본중학교	김희주
14211086	원일중학교	최정배
15211021	신도중학교	장재휘
15211023	김해삼계중학교	김동규
15211044	동래중학교	정익재
15211048	반안중학교	정지원
16211018	경운중학교	홍준우
16211047	구미중학교	김민재
17211006	인천정각중학교	박규태
17211029	산곡중학교	고기영
17211047	인천중학교	이석원
17211082	용현중학교	최재민
18211026	대전어은중학교	최덕규
27211023	한라중학교	이진아

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과 (중2)

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
14221047	호매실중학교	문지호	최우수
11221014	개원중학교	김정현	금상
11221015	역삼중학교	홍태경
11221020	미성중학교	조영석
12221003	불암중학교	이재하
13221019	신연중학교	강봉균
15221023	부산국제중학교	신상훈
16221014	범물중학교	문지완
16221030	범물중학교	정유빈
17221021	옥련중학교	강한이
20221005	무거중학교	이충우
11221005	미성중학교	김준겸	은상
11221010	신동중학교	박민조
13221008	발산중학교	윤수민
13221024	오남중학교	김동기
13221028	신일중학교	이준호
14221002	곡반중학교	장경욱
14221060	영일중학교	김원균
15221033	부산국제중학교	박찬우
15221037	부산국제중학교	김하경
16221029	범물중학교	최종재
17221008	인천남중학교	전재현
17221094	진산중학교	김준희
18221029	대전갑천중학교	안정미
18221070	대전어은중학교	안준용
22221001	천안신방중학교	송승빈
11221002	가락중학교	최상일	동상
12221011	전동중학교	장원혁
12221012	녹천중학교	윤정원
13221010	신일중학교	정윤섭
13221035	가람중학교	박준영
13221036	신일중학교	김강현
14221039	남수원중학교	정준우
14221053	야탑중학교	오세영
14221063	모락중학교	이창용
15221001	남천중학교	정미르
17221011	광성중학교	이수열
17221020	제물포중학교	김치호
18221045	대전전민중학교	오세영
18221049	대전용전중학교	박하은
19221044	일신중학교	윤현경
20221001	신정중학교	조수흠
22221008	예산여자중학교	이연주
22221014	천안월봉중학교	노태경
23221017	금천중학교	민지선
23221026	충주미덕중학교	이윤규
27221008	신성여자중학교	김정미

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과 (중3)

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
11231008	대림중학교	방현우	최우수
11231009	송림중학교	김현우	금상
11231010	목일중학교	박서린
16231012	공산중학교	권유성
16231015	정화중학교	전호찬
16231027	강북중학교	장승희
17231042	검암중학교	박지동
17231046	논곡중학교	이영완
18231018	대전버드내중학교	윤종혁
19231004	광주화정중학교	고혜연
19231024	일신중학교	조규상	은상
11231011	대명중학교	전유경
13231003	발산중학교	김주영
13231013	일산동중학교	표구연
14231008	부림중학교	백주연
14231020	흥진중학교	김민규
15231009	부흥중학교	최주연
16231016	성지중학교	서지영
17231007	용현중학교	정현민
17231020	논곡중학교	한지수
17231050	부원중학교	정성일
17231057	부평서중학교	최성욱
18231014	대전은어송중학교	전우중
19231002	광주동신중학교	정의진
19231003	광주서석중학교	반용휴
23231005	서경중학교	채민기
11231012	대방중학교	조승완	동상
12231005	상계제일중학교	최현호
13231012	가람중학교	남궁민상
16231001	매호중학교	김율화
16231024	성지중학교	김은지
17231060	남동중학교	채병태
17231065	옥련중학교	이민재
18231019	대전구봉중학교	임이랑
18231024	대전문정중학교	김연주
18231026	대전문정중학교	김종휘
19231009	서강중학교	김상수
19231023	일신중학교	이현우
27231018	제주제일중학교	고권
27231019	신성여자중학교	윤수경

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
11311014	관악고등학교	조민주	최우수
12311023	의정부고등학교	김승준	금상
14311009	수지고등학교	한주형
14311056	수지고등학교	김민준
14311084	김포고등학교	박준근
14311091	한일고등학교	이재후
14311156	불곡고등학교	정창제
14311170	병점고등학교	서현산
15311029	해강고등학교	장은혜
18311051	유성고등학교	전명규
19311062	광주제일고등학교	조규혁
11311046	대일고등학교	고한욱	은상
13311045	환일고등학교	장준영
14311020	이매고등학교	김정은
14311068	수리고등학교	김가미
14311071	일산대진고등학교	조우상
14311077	논산대건고등학교	윤영조
14311078	용호고등학교	김유정
14311137	병점고등학교	김한솔
14311169	김포고등학교	김우중
14311189	부천고등학교	신현호
17311038	인하대사대부속고	최도희
17311050	연수여자고등학교	장영은
19311011	살레시오여자고등학교	장서윤
19311021	국제고등학교	김수환
21311003	천안고등학교	이병환
12311013	평내고등학교	정희재	동상
13311036	백마고등학교	조원희
13311048	정발고등학교	손수현
14311028	장안고등학교	김민재
14311052	고색고등학교	강정훈
14311076	과천중앙고등학교	김진형
14311151	과천중앙고등학교	심준보
16311022	상산고등학교	류현태
16311040	경신고등학교	송주영
17311008	계양고등학교	권주역
17311010	송도고등학교	최종명
18311066	충남고등학교	김창겸
18311067	대덕고등학교	최호준
19311009	광덕고등학교	박제용
20311001	남창고등학교	우성현
20311004	학성고등학교	심성원
20311007	학성고등학교	손건희
25311004	포항고등학교	백성호

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과 (고1)

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과 (고2,3)

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
14331026	수리고등학교	박정하	최우수
14321208	서현고등학교	강석일
13331031	환일고등학교	심현보	금상
14321187	영덕고등학교	김소옹
14331046	영덕고등학교	송훈
14331054	청심국제중고등학교	박준형
15321016	센텀고등학교	김상윤
16331013	경상고등학교	서호태
17331004	인하대사대부속고	박문태
17331035	인하대사범대부속고	이영빈
25321011	대동고등학교	양승지
25331001	점촌고등학교	황정웅
11321027	중산고등학교	서장원	은상
11331024	한영외국어고등학교	이태호
12321019	논산대건고등학교	김종윤
13321017	신목고등학교	정회준
14331053	수지고등학교	황동일
15321038	동천고등학교	이민규
17321037	대인고등학교	신동준
17331010	인하대사대부속고	김동훈
20321005	학성고등학교	김태훈
20331003	학성고등학교	배대철
22331032	서령고등학교	서정철
24331007	천안고등학교	강성균
26321007	마산제일고등학교	김병관
27321009	서귀포여자고등학교	김은경
27321028	대기고등학교	임태경
11321057	광명북고등학교	이헌	동상
13321040	백마고등학교	전소연
13331009	백석고등학교	박병건
14321064	수지고등학교	김성화
14321177	과천중앙고등학교	유원준
14331006	동원고등학교	오태연
17321079	부평고등학교	박규남
17321083	인천예일고등학교	윤재형
17321088	계산고등학교	이인호
17331077	인천대건고등학교	성호경
18321001	대전반석고등학교	홍민선
18321023	서일고등학교	고영욱
19321028	광주고등학교	손재현
19331003	광주숭일고등학교	서동현
20321009	우신고등학교	이주형
20331008	남창고등학교	백지현
22321013	천안고등학교	김동현
22321017	천안북일고등학교	김태현
22331006	공주고등학교	장봉우
22331015	천안월봉고등학교	손서현
24331015	배영고등학교	신형걸
27331014	대기고등학교	오승리
27331028	신성여자고등학교	오지원

2009년 한국과학창의력대회 최종 결과 (과학고․영재학교)

수험번호	학 교 명	이름	수 상 내 역
16321036	경산과학고등학교	최의환	최우수
11331006	서울과학고등학교	이원희	금상
13311021	한국과학영재학교	천종희
16311026	대구과학고등학교	김민수
16321038	대구과학고등학교	이혁희
16331019	경산과학고등학교	손유정
18311048	한국과학영재학교	최경록
19321049	전남과학고등학교	김동하
21311010	강원과학고등학교	김영
26311010	경남과학고등학교	한정욱
26321018	경남과학고등학교	김성훈
11311017	세종과학고등학교	이현석	은상
11311043	한국과학영재학교	김동진
12321023	한국과학영재학교	연승호
14311019	경기북과학고등학교	배창규
16311001	대구과학고등학교	박언삼
16311006	경산과학고등학교	이준형
16321021	대구과학고등학교	허창환
16321042	경산과학고등학교	변교욱
16331004	경산과학고등학교	황호연
18311025	대전과학고등학교	손서연
21311009	강원과학고등학교	안은수
21321001	강원과학고등학교	박진만
21321007	강원과학고등학교	최경민
26321009	경남과학고등학교	김경현
27321018	제주과학고등학교	김재현
11311013	세종과학고등학교	박지원	동상
11311061	한국과학영재학교	서민석
12311024	세종과학고등학교	임유진
13311025	한국과학영재학교	정원석
14321112	한국과학영재학교	오병창
15311026	한국과학영재학교	박찬수
15331007	한국과학영재학교	김기남
16311044	경산과학고등학교	류태천
16331006	경산과학고등학교	권준영
18321006	한국과학영재학교	최형섭
18331005	대전과학고등학교	임경선
19321031	광주과학고등학교	정석준
21321003	강원과학고등학교	김태엽
21321009	강원과학고등학교	조새한
21331002	강원과학고등학교	방정호
23311002	충북과학고등학교	신민철
24321001	전북과학고등학교	권우진
26321006	경남과학고등학교	채수창
27311003	제주과학고등학교	신지훈
27311037	제주과학고등학교	문준영
27321002	제주과학고등학교	김태현
27321005	제주과학고등학교	김승현
27321015	제주과학고등학교	차준호

<부록 4> 2009년도 한국과학창의력대회 문제

A. 1차 대회(객관식) 문항 당 5점 - 총 20문제

◇ 초등학교(초4~초6)-예시 문항

우리가 사는 지구는 그림 (가)처럼 공 모양을 하고 있다. 그런데 만일 지구가 그림 (나)와 같이 원통형이라고 생각해 보자.

그림 (가)                                그림 (나)

지구가 원통형일 때에도 지구가 공 모양일 때와 마찬가지로 관찰할 수 있는 현상으로 옳은 것을 모두 고르시오. (단, 그림 (나)에서는 배는 붉은색 화살표가 있는 위치에서 이동한다.)

① 남북방향으로 접근하는 배를 보면 처음에는 돛대가 보이다가 나중에 선체가 보인다.

② 남북방향으로 계속 이동하면 지표면의 급격한 변화를 볼 수 없다.

③ 태양-지구-달이 동서방향에서 일직선이 되어 월식이 나타날 때 지구의 그림자가 둥글다.

④ 동서방향으로 이동하면 북극성의 고도가 장소에 따라 달라진다.

⑤ 동서방향으로 멀리 떨어진 두 지점에서 해가 남중하는 시각이 서로 다르다.

<출제의도>

초등학교 때 공부한 “3-2. 지구와 달”과 관련된 문제이다. 지구의 모양이 둥글다는 것은 모두가 알고 있는 상식이다. 그러나 지구의 모양이 둥글다는 사실을 설명할 수 있는 과학적 근거를 창의적으로 생각하고 논리적으로 설명할 수 있는지 여부를 묻는 문항이었다.

<문항 팁> 여러 가지 지구의 모양을 상상해 보고, 어떤 결과가 나올지를 설명해보자.

<정답>  ①, ②, ③

<해설>

① 구형이거나 원통형이거나 남북방향으로는 모두 땅이 구부러져 있다. 그러므로 남북 방향으로 접근하는 배를 관찰하면 처음에는 돛대가 보이다가 나중에 선체가 보이게 된다.

② 남북방향으로는 완만한 구면이므로, 남북 방향으로 계속 항해한다 할지라도,  지표면의 급격한 변화를 볼 수 없다.

③ 구형이거나 원통형이거나 동서 방향으로 천체(태양-지구-달)들이 일직선상에 놓일 때에는 당연히 둥글게 원형으로 보인다.

④ 동서방향으로 이동하면 구형의 지구나 원통형의 지구나 북극성의 고도는 항상 같게 보인다. 그러므로 오답이다.

⑤ 구형인 지구에서는 동서방향으로 멀리 떨어진 두 지점에서 해가 남중하는 시각이 서로 다르다. 그러나 원통형이라면 동서방향으로 멀리 떨어진 곳이라 하더라도 태양의 고도는 같게 된다. 즉 해가 남중하는 시각이 서로 같다고 보는 것이 타당하다. 그러므로 오답이다.

◇ 중학교(중1~중3)-예시 문항

그림은 얕게 흐르는 강물의 단면도를 모식적으로 나타낸 것이다. 이 강물은 지표면을 흐르는 물(지표수) 뿐만 아니라 지하수가 흘러들어가 강물의 양을 보충해주고 있다. 그림 안의 그래프 중 위쪽은 강물의 바닥에 있는 물의 온도 변화를, 아래쪽은 강바닥에서 1m 아 래에 있는 지하수의 온도 변화를 나타낸 것이다. (단, 수온의 변화는 우리나라 하천에서 여름철에 약 3일 동안 측정한 것이다.)

이에 대한 설명으로 옳은 것을 모두 고르시오.

① 비가 멈추면 흐르는 강물의 양은 급격하게 감소할 것이다.

② 겨울철에는 강 바닥의 수온보다 1m 아래 지하수의 수온이 높을 것이다.

③ 1년 동안 강 바닥 수온의 변화는 온대지방보다 열대지방이 클 것이다.

④ 강 바닥에서 1m 아래의 수온은 기온이 변화함에 따라 급하게 변할 것이다. ⑤ 강 인근에 아파트와 도로가 다량의 건설되면 강물의 양이 감소할 것이다.

<출제의도>

지하수도 계절에 따라 변할 수 있음을 알고 있는냐를 확인하는 문제이다.

<문항 팁>

지하수도 변화한다. 지하수는 지표에 있는 물이 들어가서 형성된 것이다.

<정답>②, ⑤

<해설>

① 비가 멈춘다고 해서 흐르는 강물의 양이 급격하게 감소하지는 않는다. 그것은 지하수의 영향 때문이다. 즉 지하수가 계속 보충을 해주는 역할을 한다.

② 겨울철에는 강 바닥의 수온보다 1m 아래 지하수의 수온이 높다. 그 이유는 흐르는 물보다는 지하수가 공기의 온도에 영향을 덜 받기 때문이다.

③ 온대지방은 열대지방보다 1년동안 기온의 변화가 훨씬 크다. 그러므로 1년 동안 강 바닥 수온의 변화는 온대지방보다 열대지방이 작게 된다.

④ 강 바닥에서 1m 아래의 수온은 기온이 변화함에 따라 급하게 변할 수가 없다. 지하수는 비교적 기온의 영향을 적게 받는다.

⑤ 강 인근에 아파트와 도로가 다량의 건설되면 강물의 양이 감소할 것이다. 그 이유는 도로나 아파트가 다량으로 건설되면 하늘에서 내리는 비가 지하수가 되지 못하고 모두 흘러가 버리게 된다. 결국, 전체적으로 강물의 양이 감소하게 된다.

◇ 고등학교(고1~고3)-예시 문항

소금물이 든 컵 아래에 자석을 놓고 그림과 같이 전원과 전선을 연결하였다. (단, 자석의 위쪽이 N극 방향이다.)

이 실험에 대한 설명으로 옳은 것을 모두 고르시오.

① 소금물이 받는 힘의 세기는 전류의 세기에 비례한다.

② 위에서 보았을 때, 소금물은 시계 방향으로 회전할 것이다.

③ 자석을 뒤집어 놓으면 소금물이 운동하는 방향이 반대가 될 것이다.

④ 시간이 지나면 소금물의 중앙이 약간 위쪽으로 솟아 올라올 것이다.

⑤ 소금물 대신 소금물보다 밀도가 작은 설탕물을 사용하면 회전 속도가 빨라질 것이다.

<출제의도>

자기장 속에서 전류(전자)가 받는 전자기력을 재미있는 상황 속에서 적용하여 해석할 수 있는지를 평가하고자 한다.

<문항팁> 자기장 속에서 받는 전자기력은 플레밍의 왼손법칙에 의해 알 수 있다. 힘의 방향은 자기장의 방향과 전류의 방향에 수직하다.

<정답> ①(2점), ②(2점), ③(1점)

<해설>

① 전자력의 세기는 전류에 비례하여 증가한다. 따라서 ○이다.

② 전자기력의 플레밍의 왼손법칙에 따라 결정된다. 위에서 본 모습에서 전류의 방향은 가운데에서 바깥쪽이고, 자기장의 방향은 지면에서 위쪽 방향이다. 따라서 전자기력의 방향은 아랫방향 즉, 시계 방향으로 작용한다.

③ 자석을 뒤집으면 자기장의 방향이 반대가 되어 자기력의 방향도 반대가 된다.

④ 소금물이 회전하면 중앙 부분이 약간 아래로 내려간다.

⑤ 설탕물은 전해질이 아니기 때문에 전류가 흐르지 않아 전자기력을 받지 않는다.

B. 2차 대회(주관식) - 문항 당 20점 총 5문제

◇ 초등학교(초4~초6)-예시 문항

철수는 과학완구를 파는 가게에 들렀다가 다음과 같이 온도에 따라 색깔이 변하는 특수한 색종이를 보았다.

색종이 A 40℃를 경계로 색깔이 변한다.	40℃ 미만	40℃ 이상

색종이 B 30℃를 경계로 색깔이 변한다.	30℃ 미만	30℃ 이상

색종이 C 10℃를 경계로 색깔이 변한다.	10℃ 미만	10℃ 이상

(1) 색종이 A~C를 일상생활에서 어떻게 유익하게 활용할 수 있는지, 그 방안을 각각 2가지만 제시하시오.

색종이 A

①

②

색종이 B

①

②

색종이 C

①

②

(2) 색종이 A~C를 통합하여 일상생활에서 활용할 수 있는 발명품을 2가지만 제시하고, 용도를 설명하시오.

<출제의도> 특정 온도를 기준으로 색깔이 변하는 색종이를 일상생활에서 활용할 수 있는 아이디어를 낼 수 있는가를 평가한다.

<문항 팁> 문제에 주어진 특정 온도와 관련이 있는 일상생활에서의 현상을 찾아낸다.

<정답 및 채점 기준>

제안하는 아이디어가 다른 학생에게 비하여 얼마나 독창적인가에 더 가중치를 주어 평가하며, 경계 온도와 관련되는 일상생활 속에서의 할용 방안인가에 대한 정교성 등에 중점을 두고 평가한다.

(1) 색종이 A는 40℃, 색종이 B는 30℃, 색종이 C는 10℃와 관련이 있는 활용 아이디어를 찾는다. 예를 들어 색종이 A는 목욕하기 적당한 물의 온도를 판단하는 것, 색종이 C는 마시기에 적당한 물의 온도 등이 되겠다.

(2) 10℃, 30℃, 40℃라는 경계 온도를 모두 활용할 수 있는 아이디어를 창출한다.

<해설>

이 문제의 경우 많은 아이디어를 낼 수 있는 유창성보다는  독창성과 정교성에 중점을 두고 평가된다.

◇ 중학교(중1~중3)-예시 문항

애니메이션 ‘벼랑 위의 포뇨’를 보면 (가)와 같이 촛불을 이용한 ‘포뇨 배’가 나온다. ‘포뇨 배’는 (나)와 같이 속이 빈 구리관을 꼬아 만들어 그 속에 물을 넣고 그 아래에 촛불을 켜면 다른 동력을 이용하지 않고도 배가 앞으로 나아가게 하는 것이다.

(가)

(나)

(1) ‘포뇨 배’가 앞으로 나아갈 수 있는 원리는 무엇인지 쓰시오.

(2) 이와 같이 전기를 이용하지 않고 앞으로 나아갈 수 있는 장난감 배를 설계해 보자. 각기 다른 원리를 이용한 아이디어 3가지를 쓰시오.

<출제 의도> 애니메이션이나 영화에 나오는 장면을 과학적으로 분석함으로써 생활 속에서 발견할 수 있는 다양한 현상에 대한 과학적 해석능력을 평가하고자 함

<문항 팁> 물체가 움직일 때 작용하는 힘의 근원을 생각해보고, 힘을 만들어낼 수 있는 다양한 방법을 고안해본다.

<정답 및 채점 기준>

총점 20점 만점으로 포뇨배가 움직이는 이유에 대해서 5점, 배 설계 아이디어에 각 5점으로 평가함.

포뇨배가 움직이는 이유에 대해서는 열에 의해 물이 기화하여 수증기가 되는 현상과 수증기를 뒤로 보내면서 작용반작용으로 나아가는 것을 설명하는지의 두 가지 관점을 써야 정답으로 평가함

배 설계 아이디어는 실제 실현가능성과 창의성의 두 가지 관점으로 평가함.

<해설>

1. 포뇨배가 앞으로 나아갈 수 있는 것은 작용반작용으로 인해서이다. 뒤쪽으로 수증기 또는 물을 내뿜음으로써 그 반작용으로 앞으로 나아가게 된다. 이때 뒤로 수증기 또는 물이  뿜어져 나오게 되는 것은 촛불로 관을 데움으로써 온도가 올라갔기 때문이다.

2. 앞으로 배를 나아가게 하는 방법은 여러 가지가 있을 수 있다. 그 중 가능한 몇 가지 방법을 설명하면 다음과 같다.

① 표면장력의 차이를 나타내는 방법이다. 예를 들어 작은 나무배의 경우에는 뒤쪽에 치약을 묻히면 뒤쪽의 표면장력이 작아지게 되어 결국 앞쪽으로 끌리게 된다.

② 물의 위치에너지를 이용하는 방법. 배 위에 물을 올려놓고 그 물을 떨어뜨려 프로펠러를 돌리거나 뒤쪽으로 물을 내뿜어 그 반작용으로 배가 나아가게 하는 방법이다.

③ 탄성력을 이용하는 방법. 용수철이나 고무줄을 이용하여 미리 압축 또는 당겨 에너지를 저장시켜 이 에너지로 프로펠러를 돌려 배가 앞으로 나아가게 할 수 있다.

◇ 고등학교(고1~고3)

날개를 펼치면 1.5m에서 최대 2m까지 이르는 우리나라 천연기념물 324호인 수리부엉이는 몸무게가 3~4kg에 달하는 육중한 사냥꾼이다. 이런 몸으로 작은 움직임조차 크게 들리는 밤에 사냥을 잘할 수 있는 비밀은 무엇일까? 수리부엉이가 밤의 제왕이 될 수 있는 비밀은 바로 ‘소리를 내지 않고 은밀하게 접근하여 먹잇감을 포착하는 능력’이다. 시속 300km로 달리는 고속철도가 고속으로 달릴 때 발생하는 소음 문제를 해결하기 위하여 수리부엉이의 특징을 응용하였다고 한다.

<앉아 있는 수리부엉이>	<비행하는 수리부엉이>

밑줄 친 능력과 관련된 수리부엉이 몸의 생김새 특징 3가지와 이것이 소음 감소 기술에 어떻게 응용될 수 있는지 쓰시오.

<출제 의도>

학생들이 주어진 조건에서 문제를 해결하기 위한 올바른 가설을 세우고 그 가설을 증명하는 과정을 평가하기 위한 문항이다.

<해설>

이 문제는 미국 캘리포니아주에 있는 죽음의 계곡에서 관찰되는 사실을 바탕으로 가설을 세우고 그 가설을 세운 과정을 설명하며 자신이 세운 가설을 증명하는 방법을 물어보는 질문이다.

과학적으로 올바른 가설을 세우기 위해서는 주어진 조건을 최대한 이용하여 확인할 수 있는 것을 내세워야 한다. 예를 들어 ‘우주인이 만든 것이다’라고 응답하면 그 가설은 확인할 수 없기 때문에 과학적인 가설이 될 수 없다.

따라서 이 질문에 나온 5가지 관찰사실로부터 가설로 합당할 수 있는 내용으로는 기온이 낮은 지역이기 때문에 얼음이 얼 수 있고 그 얼음이 있어 마찰력이 작아진다는 것을 이용하고 움직이기 위해서 바람이나 중력의 영향을 고려할 수 있는 가설이 되어야 한다. 예로 “새벽에 생긴 이슬 또는 물이 기온이 내려가면서 얼게 되고 이것이 마찰력을 작게 하여 돌이 낮은 쪽으로 미끄러진 것일 것이다. 이때 계곡에서 부는 바람이 방향을 바꾸는데 영향을 줄 것이다”라는 것이 좋은 가설이 될 수 있다.

이 가설을 세운 과정을 설명할 때에는 관찰한 사실 5가지와 주어진 설명, 그림을 이용하여 설명해야 과학적인 근거가 될 수 있다.

주어진 가설을 증명하는 방법은 가설에 따라 다를 수 있다. 만약 위와 같은 가설이라면 “얼음이 어는 조건이 이 지역에서 형성되는지 관찰을 통해서 확인을 해야 할 것이고, 이때 얼음위에서 바위가 미끄러질 수 있는지, 그리고 바람이 강하게 불었을 때 무거운 바위의 운행방향이 바뀔 수 있는지 실험을 통해서 확인을 해보아야 한다.”와 같은 실험과정이 필요하다.

<채점 기준>

총점 20점 만점으로 가설(4점), 가설을 세운 과정(8점), 가설을 증명할 방법(8점)으로 평가함. 이때 가설은 과학적으로 올바른 가설에 대해서 4점, 근거가 부족한 가설일 경우에는 2-3점을 부여함. 가설을 세운 과정은 주어진 관찰결과를 바탕으로 설명하는지 확인하여 4~8점으로 부여하되, 가설이 과학적으로 부족한 경우에는 2~6점을 부여한다.

가설을 검증하는 수행방법은 그 수행방법의 가능 여부, 실효성 등을 고려하여 4~8점으로 평가하되, 가설이 과학적으로 부족한 경우에는 2~6점을 부여한다.

다. 한국과학창의력대회를 위한 학생 지도시 유의점

한국과학창의력대회는 약 1만 명 이상이 응시하는 비교적 큰 규모의 대회이다. 2009년에도 2006년 제 7회 대회부터 아직 인지 구조나 인지 수준이 완성되지 않은 3학년 학생들은 한국과학창의력대회에서 여전히 제외시켰다. 또한, 예년 대회와 마찬가지 대단위 학생들을 대상으로 한 성적 처리의 문제를 효과적으로 해결하기 위하여 1차 시험과 2차 시험으로 나누어 진행하였다. 따라서, 1차 시험과 2차 시험이 모두 과학적 창의성과 연관된 문항으로 구성되지 않으면 본래의 목적이 훼손될 수 있다. 그러한 문제점을 해결하기 위하여 보통 과학영재를 선발하는 방식인 3단계 평가를 도입하였다.

1단계는 학교장의 추천 등과 같은 일정 자격 요건을 갖춘 학생들이 응시하도록 하였으며, 2단계에서는 기초 지식과 과학 탐구 기능 능력을 요구하는 문제로 모두 객관식 20문항으로 구성하였다. 3단계에서는 종합적인 능력이 판별될 수 있도록 독창성과 융통성, 유창성이 포함되도록 한 창의성 문제로 주관식 5문제를 출제하였다.

학교마다 한국과학창의력대회를 접근하는 방식에 상당한 편차가 존재한다. 심한 경우에는 이 대회가 치러진다는 사실을 지도 교사보다 학부모들이 먼저 정보를 알고 자기 자녀를 추천해줄 것을 요구하는 경우도 비일비재하다. 물론 한국과교총 사업이 교육인적자원부와 밀접한 관련성 속에 치러지고, 학기 초에 일괄적으로 단위 학교에 공문이 전해지기는 하지만 현장 교사들의 가중한 업무 속에서 지나치는 경우도 있을 수 있다. 그런 의미에서 각 단계별로 학교 현장에서 담당 지도 교사들에게 지도시 필요한 사항을 몇 가지로 정리해 보았다.

1단계 학교장 추천시 학교당 지원자 수가 한국과교총에서 요구하는 수보다 적을 경우에는 문제가 없지만 초과될 경우에는 어려운 점이 가중된다. 이 경우 중학교와 고등학교는 평소에 축적된 학생들의 평가 자료가 있기 때문에 그렇게 큰 문제가 되지 않지만, 초등학교의 경우는 학교 전체가 치르는 일제고사가 부족한 형편이므로 많은 어려운 점이 있을 것으로 생각된다. 그러한 어려움에도 불구하고 우수한 학생을 추천하기 위한 몇 가지 가능한 경우의 수가 있다.

첫째, 우선 가장 간단한 방법이 교내 과학 창의력 대회를 치르는 방법이다. 물론 이것은 학교장과 동학년 교사들의 협조가 없으면 불가능하다. 초등학교의 교육이 교과 담당 교사 중심이 아니기 때문에 과학만의 대회를 한다는 것이 또 다른 업무의 가중으로 이어질 수 있기 때문에 현실적인 어려움이 따른다. 그러나, 일부 학교에서는 동학년 학년 부장과 과학 부장을 중심으로 과학의 달에 이러한 행사를 치르는 학교가 있으며, 최근의 과학영재교사 연수 등을 통해 축적된 교사 자원이 있는 경우는 시도해볼 만하다고 할 수 있다.

둘째, 별도의 교내 선발 고사가 어려울 경우 여러 평가 요소를 종합하여 평정하는 방법이 있다. 예를 들어 평소의 과학 성적과 각종 과학 관련 교내․외 대회에서의 평가 결과를 종합적으로 반영하여 추천 학생을 선발할 수 있다. 물론 이 경우 가급적이면 교감, 학년 부장, 과학부장으로 구성된 추천위원회(가칭)를 구성하여 다수의 의견으로 공개적으로 결정되도록 하는 것이 좋다.

2단계에서는 과학 관련 기초 지식과 탐구 기능 능력을 중심으로 한 평가이다. 응시자 성적 처리의 편의성이라는 측면을 배제할 수는 없지만 무엇보다도 과학적 창의력이 과학 관련 기초 지식이 없이는 불가능하기 때문에 2단계 평가는 의미가 있다. 한국과학창의력대회를 초, 중, 고 그룹별로 진행하다보니 과학 지식 수준을 어떤 수준에 초점이 맞출 것인지가 문제가 될 수 있다.

기본적으로는 그 그룹의 가장 저학년 수준에 맞춘다는 것이 기본 입장이다. 그리고 과학 지식 수준이 상위 학년과만 관련되어 있을 경우 가능하면 문제 풀이 과정에서 관련 개념에 대한 정보를 주는 것을 원칙으로 하고 있다. 물론 각 학년별로 평가를 하기 때문에 조건은 동일하기 때문에 일정 정도는 평가 결과에 대한 학년 간 정당성 문제는 해결되리라 본다.

3단계 평가는 모두 주관식으로 이루어진 문제이다. 역시 기본 철학은 과학이 배제된 과학 창의력은 무의미하기 때문에 과학 내용을 소재로 하여 문제를 출제하고 있다. 특히 3단계에서는 독창성과 유창성, 융통성 등의 과학 창의력 하위 요소를 종합적으로 판단하기 위한 방향에서 문제 출제가 이루어지고 있다.

앞에서 제시한 채점 기준은 채점의 방향성을 제시한 것이므로 실제로 학생들의 다양한 응답은 그 독창성과 융통성, 유창성에 의해서 평가될 수 있다. 따라서 학생들 지도 시에는 주어진 문제에 대한 닫힌 사고와 하나의 정답만을 기술하는 그런 지세는 지양하고 가능한 타당성 있는 답을 다양한 각도에서 제시할 수 있도록 지도하여야 한다.

또한 과학 창의력은 결국 과학 연구와 관련성을 맺고 있기 때문에 실험 설계 능력이나 주어진 자료 해석의 능력, 그리고 주어진 자료에 대한 추리, 내삽, 외삽 등과 같은 능력을 물어보는 경우가 포함될 수 있다. 이런 문제의 경우에도 학생들은 교과서 등에 나오는 방법만을 고집하기 보다는 자신들의 독창적인 아이디어를 내어야 한다. 이러한 사고 능력은 하루 아침에 되는 것은 아니지만 과학 수업에서 단순한 개념 위주의 공부를 한다면 달성하기 어렵다.

한국과학창의력대회에 참가하는 학생들에 대한 지도 교사의 직접적인 지도가 현실적으로 이루어지고 있지 않다. 학생들의 과학창의력 수준은 결코 교사들과 무관한 적이 아니므로 지원 학생들에 대한 교사들의 지도와 지원이 필요하다.

Ⅶ. 과학 싹 잔치

과학 싹 잔치

가. 과학 싹 잔치의 교육적 의미

과학하면 누구나 어렵고 나하고는 관계가 없으며 따분한 영역의 학문으로 생각하는 사람이 많다. 그것은 학문 자체가 어렵다는 첫 번째 요인이 작용하기 때문이며 다음으로 우리가 과학에 친숙하게 접할 기회가 적었기 때문이기도 하다.

과학에 친숙하지 못하다는 것은 많은 책임이 과학을 가르치는 교사에게 있다고도 할 수 있다. 인문사회교과는 혼자 읽어 보더라도 고개가 끄덕여지고 머릿속으로 그 구조가 그려지게 마련이다. 그러나 대부분의 과학 내용은 읽어도 무슨 뜻인지 그 개념이 머리 속에 그려지지 않을 경우가 많다. 그러한 학문영역을 교사가 암기과목 식으로 가르치면 과학의 참맛을 알지 못하고 많은 학생이 점수 따는 기계로 전락해 버리고 마는 경우를 맞는다. 과학은 만져보고 두드려보며 부셔보는 호기심과 관심을 가져야만 정말 과학의 세계에 접할 수 있다고 본다.

학생들이 과학에 친숙하게 하기 위해서는 학교 안팎에서 다양한 과학체험을 할 수 있는 기회를 충분히 제공해야 한다. 학생들이 직접 참여하는 과학 활동이 많아질 때 과학에 대한 관심을 높이고, 나아가 과학 마인드를 키울 수 있게 된다.

그런 의미에서 과학 싹 잔치는 큰 의미를 갖는다고 본다. 과학탐구활동에 대한 체험의 장을 마련하여 다양한 과학 시범․시연 부스 활동에 참여하는 기회를 제공함으로써 생활 속에서 과학적인 원리를 찾아 적용하는 계기를 마련하는 장이기 때문이다.

과학 싹 잔치라는 행사명에서 알 수 있듯이 본 행사는 앞으로 과학의 미래를 담당할 학생들이 온 가족과 함께 참여하여 떠들고 함께 즐긴다는 의미가 있다. 과학을 남이 하는 것만 쳐다보고 가만히 보고 있어서는 즐거움이 있을 수 없고 친숙해질 수가 없다. 내가 해보고 만들어보고 내가 쏘아 올려 보았을 때 나의 가슴에 와 닿게 되어 환성을 지르게 된다.

본 과학 싹 잔치는 정규 교과과정에서 탐구하기 어려운 실생활과 밀접한 다양한 주제를 가지고 과학 시범․시연 부스활동을 펼치고 있다. 과학은 멀리 있는 것이 아니라 바로 우리 주변에서 일어나는 모든 것이 과학의 원리에 의해 돌아가고 있다는 것을 느끼게 될 것이다.

본 행사의 취지는 많은 싹들이 과학의 잔치에 참여하여 탐구하면서 즐길 수 있는 장을 마련하여 과학에 대한 흥미를 불러 일으켜 과학에 친숙해지도록 함으로써 과학교육의 저변 확대와 기초과학의 활성화에 기여하고자 하는 것이다.

나. 과학 싹 잔치 운영 결과

(1) 목 적

과학탐구활동에 대한 체험의 장을 마련하여 다양한 과학 시범․시연 부스 활동에 참여하는 기회를 제공함으로써 생활 속에서 과학적인 원리를 찾아 적용하는 계기를 마련하고, 나아가 과학교육의 저변 확대와 기초과학의 활성화에 기여하고, 과교총 주관 각종 전국대회 시상식도 함께 개최하여 수상자를 격려하고 칭찬하는데 있다.

(2) 방 침

(가) 2일에 걸쳐 싹 잔치 행사를 개최한다.

(나) 과학실험을 직접 체험해 보는 과학 실험․시연 부스를 설치 운영한다.

(다) 중앙무대를 설치․운영하여 싹 잔치의 분위기를 고조시킨다.

(라) 지역 과학 싹 잔치의 우수작품도 발표한다.

(마) 즐거운 과학 축제의 행사로 진행한다.

(바) 과교총 주관 각종 전국대회 시상식 행사를 한다.

(사) 학생과학국제교류 활동 참가 대상자의 안내 행사도 겸한다.

(3) 대회일시 및 장소

(가) 일시 : 2009년 10월 24일(토) 10:00～17:00, 10월 25일(일) 09:00～16:30 (2일간)

(나) 장소 : 올림픽공원 평화의 광장

(4) 참가 대상

(가) 부스활동 : 전국의 초․중․고․대학교, 과학관련 업체

(나) 참여활동 : 유치원, 초․중․고․대 학생 및 학부모

(5) 대회운영위원회 조직

(가) 대회위원장 : 이 연 우(정책위원회 위원장 : 서울특별시과학전시관 부장)

(나) 책임  간사 : 김 경 기(정책위원회 간사: 창동중학교 교감)

(다) 추진  위원 : 한국과교총 임원, 위원장 및 간사

(6) 행사 세부계획

(가) 행사 일정

￭ 10월 24일(토)

시 간	내 용	장 소
~09 : 00	-행사장 설치 마무리 작업 (신종플루대비시설, 애드벌룬, 에어아치)	평화의 광장
09 : 00 ~ 10 : 00	-부스 활동 준비	평화의 광장
10 : 00 ~ 17 : 00	-과학 실험․시연 활동	평화의 광장
14 : 00 ~ 14 : 20	-개막식 ․한국과교총 임원 ․초청 내빈 (교과부, 삼성전자, 고문, 명예회장) ․부스참여자	평화의 광장 중앙무대
14 : 30 ~ 15 : 00	-수상자 등록	잠실초등학교 강당
15 : 00 ~ 15 : 40	-시상식 (최우수상, 금상 수상 학생, 지도교사)	잠실초등학교 강당
15 : 40 ~ 16 : 10	-학생과학국제교류 안내 ․여권, 참가동의서 수합	잠실초등학교 강당
~ 17 : 00	-1일차 마감	평화의 광장

￭ 10월 25일(일)

시 간	내 용	장 소
09 : 00 ~ 16 : 30	실험․시연 부스활동	평화의 광장
~16 : 30	폐회 -뒷정리	평화의 광장

(나) 행사내용

① 부스활동

110개 부스의 과학 실험․시연 활동

② 중앙무대 활동

□ 행사내용

구 분	내 용
이벤트 행사	- 디지털카메라에 내 얼굴을 담자! ․ 생활용품에 사진을 담아 가기 ․ 과학퀴즈 행사 ․ 엠프, 음향 설치
사이언스 매직쇼	- 과학 테마별 실험 쇼 ․ 베루누이의 정리, 공기의 부력 등 ․ 액체를 이용한 사이언스 매직 ․ 자동체 엔진의 작동원리 등 ․ 환상의 비눗방울 세계 - 서울초․중등과학발명놀이연구회
과학체험 놀이마당	- 우주와 함께하는 과학체험 놀이마당 ․ 태양관측, 태양의 흑점, 홍염관측 ․ 별자리 스코프 ․ 썬스코프 만들어 태양의 크기 알아보기 ․ 앙부일구 만들어 보기 ․ 별자리 익히기 대회 ․ 바벨탑 쌓기 ․ 천문 연상 퀴즈 등 - 연세대 어린이 천문대
신나는 창의 교실	- 다양한 두뇌계발을 위한 창의력 교실 ․ 세계의 연 골드버그 장치시연 및 경연대회리기 쇼 ․ 창의력 발명상자 조립 대회 ․ 목제구조물 제작 체험활동 ․ 자연물 공예 ․ 가오리연 만들기 등 - 서울특별시북부교육청 제1발명교실
꿈이 있는 창공 마당	- 간이 망원경 만들기 ․ 간이 망원경 제작 ․ 관측 방법의 원리 ․ 관리 방법 - 서울중등환경연구회

□ 프로그램 운영순서

◇ 1일차

일차	시간	중앙무대	중앙마당
1일차 오전	11:00~12:00	사이언스매직쇼	태양관측망원경 만들기 신나는 창의교실	사진촬영 (마우스패드지급)
	12:00~13:00	과학놀이마당
	13:00	사이언스매직쇼
1일차 오후	14:00	개막식 행사
	14:30~15:30	사이언스매직쇼	태양관측 망원경 만들기 신나는 창의교실	사진촬영 (마우스패드지급)
	15:30~16:30	과학놀이마당

◇ 2일차

일차	시간	중앙무대	중앙마당
2일차 오전	10:00	과학놀이마당	태양관측 망원경 만들기 신나는 창의교실	사진촬영 (마우스패드지급)
	11:00~12:00	사이언스매직쇼
	12:00~13:00	과학놀이마당
2일차 오후	14:00~15:00	사이언스매직쇼	태양관측 망원경 만들기 신나는 창의교실	사진촬영 (마우스패드지급)
	15:00~16:00	과학놀이마당

③ 개막식

□ 일시 : 2009. 10. 24(토) 14:00 ~ 14:20

□ 장소 :  행사장 중앙무대 (올림픽공원 평화의 광장)

□ 참석자

․ 초청내빈 : 교육과학기술부장관, 삼성전자, 서울시교육청 등

․ 부스운영자

□ 일정

시 간	내 용	비 고
14:00 ~ 14:05	- 내빈 소개	초청내빈
14:05 ~ 14:10	- 개막 컷팅	20명 내외
14:10 ~ 14:20	- 개막식 이벤트	한국과교총 회장

□ 준비물 : 가슴패용 꽃, 장갑, 가위, 오색테이프

④ 시상식

□ 일시 : 2009. 10. 24. 15:00 ~ 15 :40

□ 장소 : 잠실초등학교 강당

□ 시상내역 (시상식 참가자)

시상등급	수상자 수	내 용
대통령상	1명	- 고등학교과학탐구대회 최우수상학생 중 1명
국무총리상	2명	- 과학창의력대회 최우수상학생 중 1명 - 과학학습지도사례연구대회 최우수상
교과부장관상 및 표창장	43명	- 한국학생과학탐구올림픽대회 최우수상 수상학생, 지도교사 - 과학창의력대회 최우수상학생 - 과학교사연구대회 수상교사
삼성전자 대표이사 부회장상	22명	- 한국학생과학탐구올림픽대회 금상 수상학생
과교총회장 표창장	11명	- 한국학생과학탐구올림픽대회 금상 지도교사
계	79

(다) 행사시설

① 부스설치

□ 시연부스 79개, 중앙무대부스 8개, 본부부스(보건부스 포함) 3개

▪ 부스시설 규모 : 몽골형(3m × 3m)

▪ 책상 : 부스당 1개

▪ 의자 : 부스당 2개

▪ 부스 제목 : 부스당 현수막 1개(2.8m × 0.7m)

② 기타시설

□ 입구 대형 아치, 애드벌룬, 홍보 현수막, 풍선 등

▪대형 에어 아치 : 행사장 주 출입문 입구

▪소형 에어 아치 : 행사장 부 출입문 입구

▪중앙무대 설치 : 중앙무대 공연장, 운영 부스

▪홍보용 애드벌룬 설치 : 행사장 중앙, 높이 70m, 플래카드(10m×15m)

▪열감지 카메라 : 신종플루 대비, 입구 2대

▪손세척기 : 행사장 입구, 대형 2, 소형 2

▪시상식장 현수막 설치 (잠실초등학교 강당, 교문)

▪화장실 안내판 2, 행사장 안내판 2

③ 현수막 도안 내용

▪부스 플래카드 도안(2.8m × 0.7m)

- 7종류(파스텔 톤의 옅은색 바탕에 진한 글자색)

(번호, 주제, 학교명, 과교총마크)(1) 부스활동

(라) 행사 추진일정

추진사항	일자	내용	담당
▪행사방향 수립	1월	-행사 방향 설정	위원회
▪행사계획 수립	2월	-행사내용, 일정 수립	위원회
▪행사장소 구두계약	2월	-사용 장소, 사용 일자 계약	사무처
▪부스활동 공모	9월초	-한국과교총 홈페이지 -공문 발송	간사 사무처
▪행사장 사용 확인	9/4(금)	-장소, 일자	사무처
▪행사 추진회의(1차)	9/7(월)	-부스, 시설규모, 시상식장 협의 -시설업체 선정 협의	위원회

추진사항	일자	내용	담당
▪현수막 도안, 제작발주	~10/12(월)	-대형아치 -애드벌룬 -홍보용 현수막 -부스용 현수막	간사 사무처
▪봉사학생 의뢰공문 발송	~10/12(월)	-봉사학생 의뢰	사무처 위원회
▪내빈초청 편지발송	~10/12(월)	-내빈 초청 -기자단 초청	사무처 위원회
▪보건교사, 봉사자 의뢰	10/14(수)	-보건교사, 봉사자 협조의뢰	위원회
▪행사 추진회의(3차)	10/15(목)	-행사 준비업무 확인 -행사당일 담당업무 확인	위원회
▪수상자명단 책자편집	~10/17(토)	-시상식 시나리오 작성 -수상자 좌석배치도 -수상자명단 책자편집	간사
▪소책자 인쇄발주	10/19(월)	-수상자명단 책자(150권) -부스활동 소책자(5000권)	사무처
▪시상식장 점검	10/19(월)	-방송상태, 국민의례 관계물	간사
▪식당 계약	10/19(월)	-식당 점검 후 계약	위원회
▪봉사학생 배치계획	~10/20(화)	-봉사학생 명단작성 -봉사학생 배치도 작성	간사
▪식권 및 명찰 제작	~10/20(화)	-식권 필요수량 점검 -식권 만들기 -본부용, 봉사학생(명찰)	간사 사무처
▪상장, 상품 분리	~10/21(수)	-시상 순서에 따른 상장분리	간사
▪시상식장 좌석번호표 붙이기	10/23(금)	-시상식장 좌석번호표 붙이기	간사

추진사항	일자	내용	담당
▪시상식장 사용의뢰	9/7(월)	-시상식장 사용허가 의뢰	사무처 위원회
▪행사장 시설관계 협의	9/9(수)	-시설관계 협의	위원회
▪행사 추진회의(2차)	9/21(월)	-부스활동 접수현황 -부스신청 확대방안 협의 -기념품 선정 협의	위원회
▪행사관련업체 계약	9/28(월)	-국민체육진흥공단 -부스설치업체	사무처
▪부스활동 신청서 접수 마감	~9/29(화)	-이메일로 접수	사무처
▪행사안내 홈페이지 탑재	10/1(목)	-행사안내	사무처
▪수상자 상장발급 의뢰 공문발송, 상품발주	10/1(목)	-수상자 상장발급 의뢰 (교육기술부, 삼성전자) -상품 발주(메달)	간사 사무처
▪시상식 참석자 공문발송	~10/2(목)	-금상이상 수상학생, 교사 -유공교사	사무처
▪학생관람 협조공문 발송	~10/5(월)	-지역교육청에 공문발송	사무처
▪부스활동자 선정	10/5(월)	-120개 부스	위원회
▪부스활동 선정자 통보 및 활동 안내사항 홍보	10/6(화)	-홈페이지, 개인별 이메일	사무처
▪기념품 발주	10/12(월)	-볼펜(2000개) -내빈기념품(200개))	사무처
▪행사 추진회의(4차)	10/23(금)	-행사 추진회의 -부스 설치상태 점검	위원회
▪행사 평가회	10/31(토)	-행사 평가	위원회

(마) 부스 배치도

(바) 부스활동 내용

번호	이름	소속	제목
1	류승권	신동초등학교	돌고 도는 지구와 달
2	한선옥	목암중학교	메모꽂이 오뚜기
3	하상대	인천심곡초등학교	아크릴 거울로 만드는 반사경 세계
4	김영미	인천인화여자고등학교	백만불짜리 너의 뼈
5	전병일	국립서울과학관	잠망경을 올려라
6	송재명	국립서울과학관	앙부일구(해시계)를 아시나요
7	탁순주	국립서울과학관	탱탱볼 만들기
8	하승일	국립서울과학관	쌍안경
9	류연수	국립서울과학관	전통 가오리연
10	최낙준	한국모형항공기연구회	나로호 인공위성 발사
11	박정화	한국모형항공기연구회	진동 바람개비
12	유부상	한국모형항공기연구회	달려라 뉴튼의 로켓트 차
13	서강일	한국모형항공기연구회	통통 증기선
14	류상재	한국모형항공기연구회	날아라 우주 왕복선
15	이동문	오갑초등학교	세포모형과 지구모형 지우개 만들기
16	이유진	안산고등학교	괴력을 지닌 자석을 이용한 휠로(Wheelo) 만들기
17	한경조	안산고등학교	빼빼로 아이스크림 & 슬러시 만들기
18	김명하	안산고등학교	MP3에서 흘러 나오는 소리의 진실!
19	안필헌	숭덕여자고등학교	종이컵 현미경
20	김은량	성남여자중학교	내 손 안의 별자리
21	김창숙	거제고등학교	분자량과 화학결합을 고려한 비즈 DNA 핸드폰 고리
22	박혜나	설봉중학교	딸기 향 나는 립글로스
23	아키나와	후쿠오카교육대학교	불가사의한 빛과 모양의 액체들
24	윤상욱	정신여자중학교	화려한 비행2(스테플러 비행기)
25	김흥연	서울오류초등학교	나만의 진동 청소 로봇 만들기
26	이훈희	경포고등학교	편광판 마술 상자 만들기
27	최용석	대구호산초등학교	신나는 빨대에어로켓 만들기
28	김기범	대구화원초등학교	나에게 돌아오는 부메랑

번호	담당자	소속	부스 제목
29	정남숙	파주여자고등학교	마블 주물럭비누 만들기
30	배준우,전석천	숭문고등학교	정전기와 놀아보자!
31	강성복	대구화원초등학교	떨면서 움직이는 탐구형 진동카 만들기
32	김영목	서울전동초등학교	야호! 생명의 불을 만들어 보자!!!
33	백승훈	인덕공업고등학교	판과 함께 놀아요!(판 경계 모형 만들기)
34	문진주	대전중앙초등학교	치약으로 입냄새 싹~
35	서원호	와우초등학교	전신기로 말해요!
36	신동철	가원중학교	바람개비의 역학적 에너지
37	김승표	명일중학교	칼레이도 사이클로 매직 퍼즐 체험
38	이 현	우석초등학교	수평잡는 눈사람 인형 만들기
39	차형석	서울사대부설초등학교	종이 위그선 만들기
40	김상용	서울사대부설초등학교	비닐 연 만들기
41	안소영	당수초등학교	암석 속의 빅뱅!
42	박향원	과학커뮤니케이션	뚜버기
43	김차식	대구달서공업고	구슬 방향제 만들기!
44	고영문	대명중학교	요술 같은 베르누이 공!
45	임기화	경상중학교	하노이 탑-HANOI TOWER
46	안상한	대구북동초등학교	호모폴라 전동기 만들기
47	김영준	하남고등학교	신기한 빨대이어폰의 세계로
48	최원호	대구죽곡초등학교	입체도형 속의 색다른 비누막
49	유성현	강일중학교	고무줄 총과 활이 장착된 투석기 만들기
50	임희준	경인교육대학교	신종플루 예방하는 손소독제!
51	박재근	경인교육대학교	유령이 장난치는 양초
52	표윤철	수일고등학교	돌아라! 맴돌이 팽이
53	김용기	대구화동초등학교	고추잠자리의 무게 중심은 어디에 있을까?
54	박혜심	인천인제고등학교	별을 쏘다!!(shooting Star)
55	박순대	경북고령초등학교	핸드런칭 비행기'를 날려봅시다.
56	김수인	대구죽곡초등학교	또로록 슈웅-구슬의 탐험
57	우경동	상일여자중학교	공간지각능력은 이공계의 필수!

번호	담당자	소속	부스 제목
58	오 욱	진명여자고등학교	바이알 병을 이용한 액세서리 만들기
59	박성은	상암고등학교	오묘한 빛 상자 만들기
60	전영찬	서울평화초등학교	탁구공을 띄워보자!
61	이희권	충남과학고등학교	과학의 색의 세계
62	최승철	충남과학고등학교	불가사의한 물의 세계
63	전영석	서울교육대학교	형광등과 백열등의 차이는
64	전영석	서울교육대학교	0.1mm까지 잴 수 있는 마법의 무아레 자 만들기
65	장성민	인덕원고등학교	자석과 동전으로 돌리는 필름통 회전목마
66	김인수	소명여고	축전기에 전기모으기
67	한아름	소명여고	개구리 해부
68	이희진	과학커뮤니케이션	나도 건축가!(아치형 다리 만들기)
69	장동석	대구서재초등학교	자이로휠 만들기
70	신동준	안산동산고등학교	리튬의 반응을 멈추게 하라
71	정호근외	보성고등학교	착시와 과학 마술의 원리
72	최선영	경인교육대학교	MBL로 관찰하는 호루라기 피리 소리
73	여상인	경인교육대학교	내가 만든 편광현미경으로 암석 들여다 보기
74	이일재	잠실중학교	플라스틱 컵으로 오카리나 만들기
75	류화수	보인고등학교	공기의 힘 느끼기~
76	최현지	서울우암초등학교	빙글 빙글, 착시 팽이
77	김정숙	서울인헌초등학교	멋진 나비처럼 꽃처럼!
78	이길재	한국교원대학교	나의 DNA를 찾아서~!
79	정지헌	신창중학교	팔찌 만들기(DNA모형 만들기)

(사) 추진위원 업무

① 준비업무

□개괄

담당자	내 용	비고
회장	-총괄지휘 -내빈 초청(학술대회, 개막식, 시상식)
부회장	-신종플루 대비 지휘
이연우 위원장	-싹잔치 지휘 -행사장(시상식장, 부스활동장소) 준비상태 점검 -봉사학생 학교 섭외
엄영주 위원장	-관람 홍보(시교육청→지역교육청→학교) -관악대 협조관계
최돈희 위원장	-시상식, 개막식 관계 점검
김경기 간사	-행사장 시설관계 -부스활동교사 사전교육, 부스배치 등 -싹잔치 소책자, 수상자명단 소책자 -국제교류 준비, 식당 등
박묘선 간사	-개막식 이벤트 준비
정영석 간사	-봉사학생 관계 준비
김정숙 간사	-시상식 관계(시상 순에 따른 상장, 메달 준비)

□ 점검 내용

항 목	체크사항	담당
▪초청장, 명찰	-초청장 송부 -임원, 내빈, 봉사학생 명찰 제작	사무처
▪부스활동 관리준비	-부스 담당교사 유의사항 자료 제작 (활동시간, 준비물 등) -부스활동 요구사항 체크 및 사전 조정 (전기, 봉사학생, 책상, 의자 수요량 파악 등)	김경기
▪행사시설물 설치 관계	-행사시설물 수요 파악 및 주문 (애드벌룬, 입구아치, 부스현수막, 홍보용현수막 설치 등) -행사시설 설치 사전 허가 관계 (애드벌룬 설치 등)	김경기

항 목	체크사항	담당
▪현수막	-현수막 도안 및 제작 주문 (입구아치, 애드벌룬용, 홍보현수막, 부스제목용, 시상식장용)	사무처 김경기
▪소책자	-소책자 원고점검 및 인쇄 발주 -시상식용 소책자 편집 및 인쇄 발주	사무처 김경기
▪신종플루대비	-열감지카메라, 손세척기, 간호봉사자 관계	김경기
▪시상식장	-시상식장 점검 (의자 배치, 단상의자, 시상대, 사회대, 상품 탁자, 애국가 테이프, 마이크 등) -시상식장 좌석 번호표 제작 -시상식장 현수막 설치(전면, 교문)	김경기 김정숙 김경기
▪시상	-수상자 등록대장 제작 -상장, 상품(메달, 상등급별 상품, 케이스) 분리정리 -시상식 사회 콘티 작성 -수상학생 전달내용 확인 (부스활동 소책자, 수상책자)	사무처 김정숙 김경기 김정숙
▪봉사학생	-봉사활동 학생, 학교 연락 - 명단 받기 -봉사활동학생 배치도 작성 -봉사학생 명찰제작 확인 -봉사학생 관리 물품 준비 점검 (∙토요일- 식권 ∙일요일- 식권)	사무처 박묘선
▪개막식	-개막식 물품 확인 후 주문 (오색 테이프. 가위(30개), 흰장갑(30), 쟁반(2), 리본고정대 내빈용 꽃(30)) -이벤트 준비 -식순 준비	사무처 박묘선 최돈희
▪식당	-식당 선정 및 사전조율 -식권 만들기(소담터)	전영석 사무처
▪국제교류교육	-구비서류 준비상태 확인 (여권, 허가서) -창의력대회 수상학생, 보호교사 지정 작업 -국제교류 유의사항 유인물 제작 -단복 이동	사무처 김경기 김경기 사무처
▪야간경비	-야간경비 업체 계약	사무처

② 당일업무

담당자	내 용	비고
회장	-내빈안내 -개막식, 시상식 참여 -부스활동 관람 및 격려 -내빈 점심식사 안내 (회장, 부회장, 교과부, 삼성전자, 전 임원, 시도 회장)
부회장	-내빈안내 -개막식 참여, 부스활동 관람 및 격려
이연우 위원장	-싹잔치 본부 지휘 -내빈안내 -개막식 참여, 부스활동 관람 및 격려
엄영주 위원장	-내빈안내 -개막식 참여, 부스활동 관람 및 격려
최돈희 위원장	-개막식, 시상식 사회 -부스활동 관람 및 격려
김경기 간사	-행사 관리(부스, 시상, 시설) -긴급상황 대기 -개막식장 준비, 국제교류 대상자 교육 -사진 촬영(시상식장)
박묘선 간사	-개막식장 이벤트 준비 -봉사학생 배치 및 관리 -안내책자 배부
전영석 간사	-점심, 호돌이 열차 관련 업무 -기념품 관리 -사진 촬영(개막식, 부스활동)
김정숙 간사	-상장, 상품 관리(시상순서) -국제교류 대상자 구비서류 수합
이현순 과장	-시상식장 준비 -내빈 다과 관리
이희란	-본부 대기 및 수상자 등록 -개막식 물품 준비 및 내빈 다과 관리
박현정	-시상 보조(상장, 메달) 및 내빈 다과 관리

③ 시간대별 당일업무

제1일(24일, 토)				제2일(25일, 일)
시 간	행 사 내 용	장 소	담 당	시 간	행 사 내 용	장 소	담 당
08:30	1. 제 1일차 준비 협의회	본 부	이연우	08:00 08:30	1. 제 2일차 준비, 협의회 2. 시설점검 및 조치 3. 봉사학생 모임(출석체크)	본 부	이연우 김경기 박묘선
09:00	2. 행사장 시설점검 및 조치 3. 부스교사 등록 ․물품 배부 4. 봉사학생 모임(출석체크) ․명찰, 유의사항 배부 ․위치, 역할 확인	행사장 본부 본부	김경기 이희란 박묘선	10:00	4. 부스활동 시작 ․지참부스 확인 및 조치	부스별	김경기
10:00	5. 부스활동 시작 ․지참부스 확인 및 조치	부스별	김경기	11:30	5. 부스 활동 관람	행사장	회장단 내 빈
11:30	6. 도시락 배부	본부	전영석
12:00	6. 내빈 식당 수송		위원장
12:30	7. 시상식장 준비 ․좌석표, 안내도 붙이기 ․상장, 상품 확인	잠실초	이현순 김정숙
13:30	8. 개막식 준비 ․참가자 정렬 ․내빈안내(30명 정도) ․장갑, 가위배부, 쟁반 ․오색테이프, 버팀대 ․내빈 꽃	행사장 입구	김경기 박묘선 전영석 이희란	14:00	6. 부스 활동 관람	행사장	회장단 내 빈
14:00	9. 개막식 ․내빈소개 ․개막 컷팅 ․사진촬영	행사장 입구	사회- 최돈희 전영석
14:20	10. 내빈 부스 활동 관람 11. 수상자 등록	행사장 잠실초	회장 위원장 이현순	16:30	7. 부스철거	행사장	부스교사
15:00	17. 시상식 18. 국제교류안내, 단복배부 (유의사항, 허가서, 여권)	잠실초	사회- 최돈희 김정숙 박현정 김경기 김정숙	16:30	8. 폐막 (청소 정리정돈 상태) 9. 봉사학생 관리 (체크 후 귀가)		박묘선
17:00	19. 부스 활동 1일차 종료
17:30	20. 1일차 평가회	본 부	이연우	17:00	10. 뒷정리	전지역	전임원

(아) 부스활동 공모 안내문

<제17회 과학 싹 큰 잔치 시범․시연 부스활동 교사 공모 안내>

1. 목  적

학생과학탐구올림픽 행사의 마무리 행사인 과학 싹 큰 잔치에서 시범․시연 부스활동을 전개하여    학생들이 직접 과학 실험활동에 참여하여 생활 주변에서 일어나는 신기한 과학을 체험하고 원    리를 규명할 수 있도록 하는 기회를 제공하여 과학에 대한 관심과 흥미를 높이는 데 있다.

2. 시범․시연 종목에 대한 안내

가. 과거에 발표한 적이 없는 새롭고 참신한 내용과 재구성하여 발전된 내용으     로 구성한다.

나. 과학적 원리를 규명하고 흥미를 자극할 수 있는 내용으로 한다.

다. 참가자들이 직접 실험에 참여하고 그 활동의 결과물을 가지고 갈 수 있도록    한다.

라. 2일 동안 오전 9시에서 오후 5시까지 활동을 전개할 수 있는 교사만 참가 할 수 있으며, 한 부스 당 봉사활동 학생은 1일 3명까지 인정(사전 등록한 학생에 한함)한다.

마. 2일 동안 활동을 전개 할 수 있는 충분한 양의 준비물을 갖출 수 있는 내용이어야 한다.

바. 중복 종목은 한국과교총에서 조정한다.

사. 한 학교에서 1개 종목만 신청 할 수 있다.

아. 각종 로켓, 열기구, 화상의 우려가 있는 것, 알코올 사용하는 실험, 폭발이 일어나는 실험, 칼을 사용해야하는 실험 등 위험 요소가 있는 것을 시범․시연활동에 참가할 수 없다.

자. 시범․시연 실험활동 내용을 고려하여 경비 일부를 제공한다.

3. 시범․시연일시 및 장소

가. 일 시 : 2009년 10월 24일(토) 10:00~17:00/ 10월 25일(일) 09:00~16:30 (2일간)

나. 장 소 : 올림픽공원 평화의 광장(지하철 8호선 몽촌토성역 1번 출구)

4. 신청 및 선정 절차

가. 신청 기간 : 2009년 9월 3일(목)~9월 30일(수)

시범․시연 부스활동에 참여를 희망하는 교사(대학, 연구소 포함)는 첨부서식의 신청서, 소정양식(소책자 양식 반드시 준수)에 따른 원고 및 지원금 신청서를 작성하여, 한국과교총에 신청한다.(한국과교총 E-mail: kofses@kofses.or.kr 로만 신청)

나. 신청시 ‘E-mail 제목’은 ‘부스활동 신청(○○학교, 신청자이름)’으로 하며, 6번의 제출서류를 각각의 파일로 첨부하여야 한다.

(신청자 이름의 경우 지원금 신청서의 지원금 수령 통장명의와 일치해야 함)

다. 심사에서 선발된 교사는 싹 잔치 기간 중 학생들과 시범․시연 팀을 조직하여  활동한다.

라. 제출한 시범․시연 부스활동 종목 중 중복되거나 바꾸어야 할 것은 개별적으로 연락한다.

(연락이 없으면 채택된 것임)

5. 선정자 지원 내용

활동비 지급 : 경비 지원(50~70만원)은 실험의 내용과 2일간 시간엄수 정도, 2일   간의 활동에 충 분한 준비물 등을 고려하여 차등 지급한다.

6. 제출 서류(file로) : ① 부스활동신청서  ② 지원금 신청서  ③활동 내용을 서술한 원고

④ 정산서(활동 종료 후 25(일)일 제출하거나 2~3일 내 우편 제출)

※ 연락처 : 전화번호 : 745-4464～5 Fax. 745-4466

(자) 행사당일 부스활동 안내문

<시범․시연 과학활동 안내 자료>

1. 일시 및 장소

가. 일 시 : 2009. 10. 24(토) 10:00 ~ 17:00,   10. 25(일) 09:00 ~ 16:30

나. 장 소 : 올림픽공원 평화의 광장

2. 일반적인 사항

가. 등록 - 본부에 와서 등록 후 활동합니다.

※ 24일(토)에는 안내책자, 유의사항, 정산서, 부스배치표, 기념품 수령

나. 10:00부터 부스 활동을 실시합니다.

(토요일 오전 일찍부터 인근 학교에서 단체 체험학습을 옴)

다. 전기가 필요한 부스는 3m 정도의 연결 전선을 개별로 준비합니다.

라. 물은 인근 화장실의 물을 사용하고 물그릇은 각자 준비합니다.

마. 부스에 제공되는 시설

① 천막 - 몽골형(3m × 3m)

② 제목 현수막 - 번호, 활동제목, 학교명

③ 전기 - 참가신청서에 전기사용(○)으로 표기한 부스에만 시설

④ 책상 - 180cm × 90cm 크기의 테이블 1개

⑤ 의자 - 의자 2개

바. 주변의 청소 및 정리는 수시로 해주시고, 활동이 끝난 후에도 부탁드립니다.

사. 쓰레기봉투는 본부에서 제공합니다.

아. 부스 활동에 동원된 학생에게 봉사활동 증명서는 발급하지 않습니다.

3. 시범․시연 과학활동 시 유의사항

가. 설명서 부착 - 부스의 뒷면 벽에 부스활동 내용에 관한 전지 크기의 설명서를 붙여주시면 고맙겠습니다.

나. 참관자에게 구체적 설명서(A4)를 배부해 이해를 돕도록 하시기 바랍니다.

다. 참관자들이 직접 실험하고 조작해 볼 수 있도록 하시기 바랍니다.

라. 참관자들이 대기할 경우를 대비하여 돗자리를 준비하시기를 권장합니다.

마. 실험 결과물이 없을 경우는 간단한 선물을 준비하시기를 권장합니다.

바. 교사 중심으로 운영해야 합니다.

사.  안전사고 예방에 만전을 기하고 환자 발생시 우선적으로 병원으로 후송 조치   해야 합니다.

(사고 위험성이 있는 열, 불, 폭발, 칼 사용 등 금지)

아. 토요일 활동 후 귀중품은 각자 보관하시고 비가 올 경우도 대비해야 합니다.

(차) 과학 싹 큰 잔치 서식

<서식 1>

2009 과학 실험․시연 부스활동 신청서

교 사 소 속	교 사 성 명				학교 이름
	학 교 주 소
	전 화	학교		집				HP
		FAX
	희 망 영 역	물리( ), 화학( ), 생물( ), 지구과학( ), 공통( )
	시 범 시 연 활 동 내 용	주제 : (자신이 정한 제목 기재) ○○년도 ~~~~~~와 같은 내용(내용 변형 등) - 제목 기재
		설명 :
	필 요 여 부	전기 ( ) 물 ( ) 기타 ( )
본인 E-mail		@
본인은 제17회 과학 싹 큰 잔치 과학 실험․시연 부스활동에 참가를 신청합니다. 2009년 월 일 신청인 인 사단법인 한국과학교육단체총연합회장 귀하

<서식 2>

2009 과학 실험․시연 부스활동 원고 샘플

13. 눈으로 볼 수 있는 DNA

○○중학교

지도교사 : ○○○

☞ 우리 모두 다같이

․ 준비물 : 양파, 소금, 세제, 식초, 거즈, 알코올, 드라이아이스, 비즈, 글루건, 강력접착제, 칼, 시험관, 비커, 스포이트, 전기영동장치, UV램프

․ 탐구순서

① 양파를 잘게 부수어 물과 소금과 함께 으깬다.

② 세제를 떨어뜨리고 뜨거운 물에 15분간 둔다.

③  다시 5분간 얼음물에 담그고 양파가 든 용액을 거   즈로 거른다.

④ 거른 용액을 시험관에 넣고 식초를 한 방울 떨어뜨린 뒤 찬 에탄올을    천천히 붓는다.

⑤ 가운데 층에 흰색물질(DNA)을 건져 스포이트로 건져낸다.

⑥ DNA를 아가로스gel 에서 전기영동을 시킨다.

※ 아가로스 gel에는 EtBr이라는 발암물질이 들어있기에 맨손으로 절대로 만져서는 안 되고 반드시 장갑을 끼고 작업을 해야 합니다.

⑦ 자외선램프를 쬐어 어둠상자에서 확인하여 DNA 부분을 잘라낸다.

⑧ 잘라낸 DNA를 비즈에 넣고 목걸이(또는 팔지)를 완성한다.

⑨ 목걸이를 자외선이 비치는 곳에 가져가서 DNA를 확인해 본다.

☞ 알아봅시다

① DNA(Deoxyribo Neucleic Acid)란 무엇인지 알아봅시다.

② 전기영동한 DNA에 자외선(UV)을 비추면 왜 빛을 발하는지 알아봅시다.

③ 세포를 염색하면 핵이 염색되는 것은 무엇 때문인지 알아봅시다.

☞ 느낀 점을 적어 봅시다

※ 편집용지 규격 : 155 × 225

※ 여백 : 위쪽 15,  아래쪽 14, 왼쪽 15, 오른쪽 15, 머리말 10, 꼬리말 5

※ <서식2>는 책자원고 샘플로 신청자가 용지 틀과 글자크기, 글꼴을 그대로 유지한 채 내용만  수정해서 작성하시기 바랍니다.

<서식 3>

과학 싹 잔치 과학 실험․시연 부스활동 지원비 신청서

활 동 주 제	※신청서 주제와 동일하여야 함
탐구활동 영 역	물리( )		화학( )			생물( )	지구과학( )	공통( )		기타
교 사 성 명				학 교 이 름				전 화	학교 :
									HP :
									집 :
학 교 주 소									FAX :
시 범 활 동 계 획	※ 소책자 원고로 대체
전 기 시 설	전 기 시 설 220V ( ) - 꼭 ○, × 로 표기해 주세요. ‘○’으로 표기한 부스만 전기 시설을 합니다.
활동비 신청 내역
항		금 액			산 출 근 거
1. 여 비
2. 식 비
3. 재 료 비
4. 인쇄,복사비
5. 기타 비용
합 계
계좌번호		( )은 행 예금주 ( ) 계좌번호 ( )
위와 같이 제17회 과학 싹 큰 잔치 실험․시연 과학활동비를 지원 받고자 신청합니다. 2009년 10 월 일 신청인 인 사단법인 한국과학교육단체총연합회장 귀하

※ 지원비 신청서는 02-745-4466(과교총 FAX)로 9월 30일(수)까지 제출

다. 부스 운영 사례

마블 주물럭비누 만들기

파주여자고등학교 교사 정 남 숙

Ⅰ. 참가하게 된 동기

학교 현장에서 여학생들이 친화적인 과학 프로그램으로 좀 더 흥미롭게 다가서고, 그들로부터 교육효과를 거둘 수 있는 방법은 없는 것일까. 또 신비롭고 체계적인 실험으로 흥미를 유발할 수 있는 주제가 무엇인가를 놓고 늘 고민하던 중 학생들의 피부가 어느 시기부터 아토피와 민감성피부, 건조피부 등 심각한 피부질환에 시달리고 있는 것을 알게 되었다. 이런 피부질환이 늘어나면서 천연 무공해 비누에 대한 관심이 높아지고 ‘천연웰빙’이라는 단어를 많이 사용하게 되었다. 이에 우리학교의 과학동아리인 과․사․모(과학을 사랑하는 모임)는 매년 학생들이 자신의 피부를 보호하려는 다양한 방법을 알아보고자 천연비누를 만들기 시작하였다. 자신의 피부 특성을 파악하고 피부기능을 최적화할 수 있는 천연비누를 만들어 쓰면 맑고 깨끗한 피부는 물론 건강하고 활력 넘치는 생활을 할 수 있기 때문이다. 이를 계기로 몇 년 전부터 각종 과학행사와 과학 싹 큰 잔치에 꼭 참가하는 부스 중에 하나가 되었고, 이런 비누를 많은 학생들에게 홍보를 하게 됨으로써 학생들 스스로 생활과학을 실천하며 환경을 지키는 환경파수꾼으로 거듭나는 행사이기에 꼭 참여를 한다.

Ⅱ. 부스 운영 목적

일반적인 비누 제품은 동물성 오일이나 광물성 오일로 만들어지는 데 반해 천연비누는 식물성 오일을 사용하고, 여러 가지 오일을 혼합해 사용할 수 있어 개인의 피부특성이나 사용목적에 따라 다양한 친환경적인 비누를 만들어 천연재료의 순수함과 깨끗함으로 맑고 투명한 피부를 가꾸는 데 목적이 있다. 더불어 현대사회에서 큰 문제로 대두되고 있는 각종 환경오염에 대해 자각하고, 환경오염을 줄일 수 있는 다양한 방법을 모색하게 하여야 한다. 또한, 아토피와 같은 각종 피부질환을 화학적 약품이 아닌 천연 한방재료를 활용한 다양한 활동을 통해 진정시킬 수 있는 여러 방법을 탐구하게 한다.

Ⅲ. 부스 활동 개요

1. 내 피부에 맞는 천연비누 만들기 (2006년, 2007년)

녹여붓기( MP : Melt&Pour )방법 :말 그대로 녹여붓기 방식으로 비누를 만드는 법이다. 무색무향의 비누 베이스를 녹인 뒤 원하는 향기와 한방재료, 컬러를 첨가해 비누틀에 붓기만 하면 비누가 완성된다. 예쁜 모양의 비누틀을 이용해 만드는 재미를 맛보고 천연비누의 효과를 경험할 수 있는 가장 간단한 비누 제조법이다.

2. 마블 주물럭비누 만들기 (2009년)

저온법(Cold Process)으로 비누를 만드는 방법 : 베이스 오일(지방산유지)과 가성소다를 혼합해 만들지만 끓이는 과정이 없어 비교적 간단하다. 자신이 원하는 베이스 오일(지방산유지)과 컬러, 향기 등을 사용해 개성 있는 비누를 만들 수 있으며, 피부 타입이나 목적에 따라 다양한 기능성 비누를 만들 수 있어 실용성이 높은 비누다.

Ⅳ. 부스의 특징(과학적 원리)

1. 비누란 무엇인가?

비누라는 단어를 사전에서 검색해 보면, [넓은 뜻으로는 포화 및 불포화 고급 지방산, 토르유지방산, 수지산, 나프텐산 등의 금속염의 총칭이고, 좁은 뜻으로는 주로 세정에 사용되는 고급지방산의 수용성 알칼리 금속염]이라고 나와 있다. 쉽게 풀어 설명해 보면 비누란 물의 힘을 빌려서 거품을 내어 표면의 때를 깨끗하게 제거해 주는 것이라고 할 수 있다.

2. 비누 만들기를 위해 알아두어야 할 용어들

가. 비누화 값과 디스카운트(DC)

비누를 만들기 위해서는 비누화 값이 필요하다. 비누화 값은 가성소다 계산기를 통해 쉽게 얻을 수 있다. 디스카운트란 가성소다 계산기를 통해 나온 비누화의 값보다 가성소다의 양을 적게 넣어 오일을 더 많이 남겨두는 것을 말한다. 반응하지 않고 살짝 남는 오일을 과잉유지(슈퍼 펫)라고 하는데, 과잉유지가 많을수록 비누 사용 후에 피부가 더 촉촉하고 부드러워진 느낌을 받을 수 있다. 디스카운트의 정도는 보통 5-15%정도로 한다. 하지만 특별히 정해져 있지 않은 한 레시피를 만드는 과정에서 자신에게 가장 적당한 농도로 조절한다.

나. 트레이스(비누화)

같은 온도의 베이스오일과 가성소다를 섞어 저으면 화학적 반응이 생기면서

비누액이 점점 질어진다. 이 때 적당히 좋은 비누액의 상태를 가리켜 트레이스라고 하는데 비누액이 트레이스가 나면 비누틀 혹은 몰드에 부으면 된다. 적당한 트레이스는 주걱으로 반죽을 조금 떠올렸다 떨어뜨리면 떨어진 그 자국이 없어지지 않고 남아있는 상태다. 트레이스 상태를 넘어서 과트레이스 상태는 비누액을 주걱으로 떠올렸을 때 순두부같이 떠지는 정도를 말한다.

3. 활동방법

가. 준비물

전자저울, 핫플레이트, 스테인리스비커, 시약용 스푼, 알뜰주걱, 올리브오일, 코코넛오일, 팜오일, 정제수, 가성소다, 아로마에션셜오일, 기타첨가물(한방재료, 허브등),

나. 어떻게 할까

1) 주물럭 베이스 만들기

코코넛  320g

팜      320g

올리브  160g

티타늄디옥사이드  2-4g

가성소다  115

정제수    230

2) 주물럭 베이스 만드는 방법

① 코코넛, 팜, 올리브 오일을 잘 계량하여 스테인리스통에 섞은 다음 핫플레이트를이용하여 오일을 녹여둔다. (티타늄디옥사이드는 자외선차단제에 들어가는 재료로서 비누를 하얗게 만드는 역할을 해 준다. 없으면 넣지 않아도 된다.)

② 가성소다와 정제수를 따로 계량하여 반드시 정제수속에 가성소다를 천천히 섞는다. (이때, 발생하는 연기를 절대 흡입하여서는 안 되며 흄후드가 있는 곳에서 하면 더욱 좋고 그렇지 못할 경우 바람을 등지고 섞은 후 알뜰주걱으로 천천히 저어준다. 온도가 100℃이상 올라가기에 매우 조심하여야 한다. )

③ 온도가 60℃~65℃ 되었을 때 오일과 가성소다를 섞어준다.

④ 트레이스를 내지 않는다.

가성소다가 가라앉는 것을 방지하기 위해 10분에 1번 정도 5-6번 저어  준다.

⑤ 온도를 빨리 내리기 위해 볼이 넓은 용기를 사용한다.

⑥ 젤화가 일어나지 않게 하기 위해 보온을 시키지 않는다.

⑦ 랩을 씌운 후 하루가 지난 후에 비누를 떠서 뭉친 후 밀폐용기에 넣는다.

( 건조시키지 않는다. )

3) 마블 주물럭 베이스만들기

주물럭 베이스를 떼서 원하는 색상을 만든다.

(흰색을 가장 많이 하고 진한색은 가장 적게 한다.)

A. ① 동그랗게 만든 후 막대기 모양으로 늘려 만든다.

② 색깔이 다른 막대모양의 3개를 만든다.

③ 동그랗게 말아 원하는 마블 모양을 만든다.

B. ① 원하는 색으로 3가지 공을 만든다. (1개는 크게, 2개는 조금 작게)

② 3가지 색의 공을 마구 섞은 후 반으로 자른다.

③ 동그란 끝부분을 붙여 네모나게 주물러 마블모양을 만들어 준다.

C. ① 주물럭 반죽을 조금씩 떠서 원으로 만들고 또 원으로 겹겹이 싸서 만든다.

- 서로 다른 색으로 싸는 경우 : 굵은 마블

- 색상이 있는 것과 흰색을 번갈아 가면서 싸는 경우 : 가는 마블

② 겹겹이 쌓은 원의 가장 바깥쪽의 색은 서로 서로 다르게 한다.

③ 기둥 모양으로 하나로 뭉친다.

④ 균일하게 단면을 자른 후 네모나게 모양을 만든다.

Ⅴ. 운영 성과

1. 매일 사용하는 비누와 세제가 어떤 과정과 원리로 만들어지는지를 직접 만들어보고 사용해 봄으로써 환경보존의 중요성을 인식시키고 환경사랑에 능동적인 참여를 유도하여 우리의 아름다운 자연을 사랑할 수 기회가 되었다.

2. 개인의 피부 특성이나 사용 목적에 따라 다양한 친환경적인 비누를 만들어 천연재료의 순수함과 깨끗함으로 맑고 투명한 피부를 가꾸어 건강한 생활을 할 수 있었다.

3. 과학적 소양이 뛰어난 학생들에게 과학 탐구활동 참여기회를 제공하였다.

4. 많은 참가자 학생들이 매우 만족하는 흥미와 호기심을 불러 일으켰고 우리학교 학생들 또한 이 행사를 통해 긍지심과 자부심으로 더욱 적극적인 과학활동에 참여할 수 있는 계기가 되었다.

5. 일본대학에서 유일하게 참석을 하였는데 우리학생들의 열정적인 활동모습이 예뻐서인지 마지막 정리하는 날 기념사진을 찍자고 해서 한 컷 찍었다. 우리가 만든 비누를 나누어 주었더니 얼마나 감사히 받는지 문화교류까지 이루어진 뜻 깊은 행사이기도 하였다.

라. 시․도 과학 싹 잔치

지역	일시	장소	참가자	활동내용
서울	․	․	․	․
부산	2009.12~2010.1	부산과학교육원	1,500여명	과학전시회 및 체험학습
대구	․	․	․	․
	2009.09.24(목)	대구덕희학교	250여명	과학매직쇼, 과학연극, 과학체험활동 부스활동
인천	․	․	․	․
광주	․	․	․	․
대전	2009.04.10(금)	대전교육과학연구원	5,000여명	여는마당, 탐구놀이마당, 경연마당, 탐구학습마당, 과학퀴즈마당
울산	․	․	․	․
경기	2009.4.19(일)	경기도과학교육원	2,000여명	과학체험부스활동 및 참여활동
강원	․	․	․	․
충북	2009.4.16(목)~17(금)	충북교육과학연구원	1,621명	과학상상 색종이 바꾸기, 과학 상상 수수깡 공작 경연대회, 과학 싹 작품 전기
충남	․	․	․	․
전북	2009.04.28(화)	전주평화초등학교	5,000여명	과학체험부스활동 및 참여활동
전남	․	․	․	․
경북	․	․	․	․
경남	2009.10.08(목)-9(금)	창녕 지역	6,00여명	과학체험부스활동 및 야간 천체관측교육
제주	․	․	․	․

마. 과학 싹 잔치 운영에 대한 제언

성공적인 과학 싹 잔치 행사가 되기 위해선 무엇보다도 철저한 준비가 있어야 한다. 부스활동 참여자를 모집하는 것과 잔치마당이 되기 위한 실외 시설을 갖추는 것들이 준비단계에서 가장 핵심적인 부분이라 할 수 있을 것이다.

몇 년 전까지만 해도 부스활동 참여자를 모집하는 일에 전 추진위원이 전력을 기울일 정도로 부스활동 신청자가 적었다. 그러나 몇 년 사이 이 행사에 대한 교사들의 호응이 높아진 것이 사실이며, 이는 과학 싹 잔치 행사가 기초과학의 저변확대에 큰 몫을 담당하고 있다는 인식을 하게 된 때문인 것 같다.

부스활동을 신청할 수 있는 학교 급으로는 유치원, 초, 중, 고, 대학교로 구분할 수 있는데, 대학교를 제외하고는 고른 신청을 하고 있다. 이는 매우 바람직한 것으로 과학 싹 잔치가 어느 연령 대에 국한되지 않는 모든 학생들의 잔치로 자리매김하고 있다 할 것이다. 금년에 대학교의 부스활동 참여는 8개로 아직 부족한 감이 있다. 앞으로 많은 홍보를 통해 대학교의 참여를 늘려야 할 것이다.

부스활동 참여자 모집은 8월말부터 과교총 홈페이지를 통해 이루어진다. 대략 반 정도는 예년에 참여했던 교사가 신청을 한 것으로 나타나고 있으며, 그 나머지는 주위 교사들의 홍보와 행사를 관람하고 난 그 이듬해 새로운 교사들이 신청을 하는 것으로 보인다. 이런 의미에서 과학 싹 잔치 행사의 홍보는 단순히 행사 참가자들을 확보하는 것뿐만 아니라 예비 부스활동 신청자를 확보한다는 측면에서 매우 중요한 것이라 할 것이다.

과학 싹 잔치에서 또 하나 중요한 것은 시설이다. 그 중에서도 장소 선택이 성공 여부의 주요한 관건이 될 수 있다. 유동인구가 많은 장소가 절대적인 조건이 될 것으로 판단되며, 그러한 장소가 선정되면 연초에 계약할 필요가 있다.

부스의 배치는 학교 급을 순차적으로 하는 것이 바람직한 것으로 나타나고 있으며 참가자 동선을 고려하여 부스를 배치하되, 산만하지 않게 해야 할 것이다. 그리고 전기시설이 필요한 부스들은 함께 모아두는 것이 편리하며, 활동 공간이 넓어야 되는 부스는 미리 파악하여 배치 시에 고려해야 한다.

주요시설로는 부스활동을 할 천막, 전기시설, 만국기, 행사 아치, 부스 현수막, 애드벌룬 등을 들 수 있는데, 미리 도안을 생각하여 미적인 면에 신경을 써야할 것이다. 그리고 참가자들이 활동하는데 보조 자료가 될 수 있는 안내책자를 발간해서 보급하는 것은 매우 유익한 일이며, 나아가 기념품을 참가자에게 제공하는 것은 잔치를 더욱 흥겹게 할 수 있는 요인이 될 수 있을 것이다.

행사 당일 주변 지역에서 다른 행사가 있어 본 행사에 지장이 없는지도 살펴봐야 할 요소가 될 것이다.

Ⅷ. 학생과학국제교류

학생과학국제교류

가. 학생과학국제교류의 의미

오늘날 우리가 살아가고 있는 21C를 과학기술의 세기라고 말을 하고 있다. 실제로 과학은 보다 기술화 되어가고 기술은 보다 과학화되어 가는 양상을 나타내고 있다. 더구나 오늘날 첨단 과학 기술에서 비롯된 통신, 그리고 교통의 혁신적 발달에 따라 세계화의 가속화 현상은 전 세계를 조그마한 하나의 지구촌으로 전락시키면서 세계화, 개방화로 개인이나 국가간의 무한경쟁은 불가피하게 되었다.

세계의 모든 나라가 두려워하고 있는 중국은 경제적으로 낙후되었던 수년전부터 많은 우수 두뇌들을 선진 외국에 보내 공부를 시킨 것으로 알려져 있다. 이제 그들이 돌아와 전 세계의 경제를 좌지우지할 만큼 성장한 지금의 중국을 이끌어가고 있다. 무한경쟁의 시대에 살아남을 수 있는 것은 누가 더 먼저 그리고 자세하게 상대를 아느냐가 중요한 것이라는 것을 말해주는 것이라 할 것이다.

과교총은 매년 11월에 학생과학국제교류 행사를 실시하고 있다. 여기에 참가하는 학생들은 과교총이 주관하여 실시하는 한국학생과학탐구올림픽에서 최우수상과 금상을 수상한 학생들로 이루어진다. 어떻게 보면 대회의 우수 수상자들에게 주어지는 특전일 수 있으나 이것만의 의미는 아니다.

과학 분야에서 한국 최고의 수준에 있는 학생들로 이루어진 학생과학국제교류단은 이들이 함께 모여 행사를 치르고 있다는 자체로서의 의미를 지니고 있다. 즉 과교총은 행사기간 동안 그룹이 함께 해낼 수 있는 프로그램을 실시하여 우수 집단 속에서의 자기를 발견하는 효과를 기대하고 있다. 아무리 개인적으로 뛰어난 재능을 지니고 있다고 하더라도 공동협력이 없이는 목표달성을 할 수 없다는 것을 체험을 통해 알게 하는 것이다.

과교총은 행사기간 동안 여러 외국 최고의 학교를 방문하여 그들이 공부하는 곳을 견학하고 직접 그들과 한 교실에서 대화를 나누도록 하고 있다. 학생들이 제출한 소감문에서도 알 수 있듯이 세계 속에서의 ‘나’를 생각해 보게 된다고 한다.

국제적인 과학교류 행사는 한국의 과학 분야 최고 학생들에게 외국의 학교, 과학행사, 과학시설, 과학관련 탐구 장소를 견학하여 외국의 문화를 체험하고, 생동하는 지구의 모습을 직접 관찰함으로써 과학적인 견문과 식견을 고양하고 과학도로서의 소양과 자질을 향상시키는 의미를 지니고 있다 할 것이다.

나. 학생과학국제교류 운영 결과

(1) 목 적

국제적인 과학교류 행사로 외국의 학교, 과학행사, 과학시설, 과학관련 탐  구 장소를 견학하여 외국의 문화를 체험하고, 생동하는 지구의 모습을 직접   관찰함으로써 과학적인 견문과 식견을 고양하고 과학도로서의 소양과 자질을  향상시키는 데 있다.

(2) 방 침

(가) 외국의 과학행사와 학교를 견학하여 상호 친선활동과 정보를 교환한다.

(나) 외국의 선진문화를 체험하여 의식의 폭을 넓힌다.

(다) 자연환경과 과학시설을 직접 관찰하는 기회를 제공한다.

(라) 주중 한국대사관 교육관의 협조를 받아 행사를 진행한다.

(마) 사전답사를 통해 행사계획을 점검하고 확인한다.

(바) 숙소와 교통은 여행 전문 업체의 협조를 받아 정한다.

(사) 학생 및 교사 학생과학국제교류 안내서를 발간한다.

(3) 행사일시 및 장소

(가) 일시 : 2010년 1월 11일(월) ～1월 15일(금) (4박 5일)

(나) 장소 : 중국 북경

(4) 참가 대상

(가) 자연관찰탐구대회 : 최우수상, 금상 수상자 및 지도교사

(나) 과학탐구실험대회 : 최우수상, 금상 수상자 및 지도교사

(다) 고등학교과학탐구대회 : 최우수상, 금상 수상자 및 지도교사

(라) 한국과학창의력대회 : 최우수상 수상자

(마) 과학동아리발표대회 : 최우수상 수상자 및 지도교사

(바) 한국과교총, 시․도 과교총 관계자,  관계기관

(5) 행사운영위원회 조직

(가) 대회위원장 : 이 연 우(정책위원회 위원장 : 서울시과학전시관 부장)

(나) 책임  간사 : 김 경 기(정책위원회 간사 : 창동중학교 교감)

(다) 추진  위원 : 과교총 임원, 위원장 및 간사

(6) 세부 추진 계획

(가) 참가자 예비 소집 및 안내

① 일시 및 장소 : 2009. 10. 24(토) 15:40, 잠실초등학교 강당

② 대상 : 학생과학국제교류 참가자

③ 내용 : 구비서류 준비상태 확인 (여권, 허가서), 보호교사 지정, 단복 배부

(나) 학생과학 국제교류단 조직

단장

이규석

부단장

이재영

1대장

엄영주

3대장

이연우

1대 인솔

김정숙

3대 인솔

김경기

행사 진행

이현순, 이희란, 박현정

2대장

최돈희

2대 인솔

박묘선

(다) 학생과학국제교류 일정

1일(11일 월)		2일(12일 화)
07:50 08:20-08:30 08:30-09:30 09:50 09:50-10:55 12:00-13:00 13:00-16:00 16:30-17:00 17:00-17:40 18:00-19:00 19:30-20:30	인천국제공항 집합 발대식 출국수속 탑승(OZ333) 인천→북경 햄버거 중식 천안문, 자금성 관람 인력거 관람 저녁 식사 북경서커스 관람 특강(세미나실) 휴식	07:00-08:00 08:00 09:00-10:00 10:30-11:10 11:30-12:30 13:00-14:30 15:00-17:00 17:00-18:00 19:30-20:30 21:00-	식사(호텔, 개인별) 버스 탑승 청화대학교 방문 북경대학교 방문 점심 식사 이화원 관람 과학기술관 견학 저녁 식사 북경 삼대쇼 관람 호텔 도착 휴식

3일(13일 수)		4일(14일 목)
07:00-08:00 08:00 09:00-10:30 11:00-12:00 13:30-16:00 17:00-18:00 18:30- 19:00-21:00	식사(호텔, 개인별) 버스 탑승 명13릉 관람 점심식사 만리장성 관람 저녁 식사 호텔 도착 교사 간담회 휴식	07:00-08:00 08:00 08:30-09:30 10:00-11:00 11:00-12:00 13:00-14:00 14:30-15:00 15:30-16:00 17:00-18:00 19:00-21:00	식사(호텔, 개인별) 버스 탑승 부극해저수족관 견학 북경자연사박물관 견학 점심 식사 천단공원 관람 북해공원 백탑 관람 왕부정가 관람 저녁 식사 학생 소감발표회
		5일(15일 금)
		07:00-08:00 08:00-09:00 09:00 12:10-15:00 15:30	식사(호텔, 개인별) 출국준비 공항이동 출국수속 북경 공항 출발 →인천(OZ334) 인천 도착 후 해산

(라) 학생과학 국제교류단 명단

순	성 명	소속(학교명)	직급	성	방배정	버스배정
1	김동현	신진초(경남 진주)	초5	남	2	2호-③-4
2	하동영	대구교대부설초(대구)	초5	남	3	2호-④-3
3	예성훈	대구교대부설초(대구)	초5	남	5	2호-④-4
4	김유리	대천초(대구)	초5	여	19	3호-③-3
5	이혜원	대천초(대구)	초5	여	20	3호-③-4
6	조한슬	정선초(강원 정선)	초5	여	16	2호-⑤-3
7	이지은	정선초(강원 정선)	초5	여	17	2호-⑤-4
8	권지원	둔전초(경기 용인)	초6	남	9	3호-④-3
9	이예인	포항제철지곡초(경북)	초6	남	8	3호-④-4
10	이창영	율곡초(광주)	초6	남	10	3호-⑤-3
11	김수현	율곡초(광주)	초6	남	11	3호-⑤-4
12	이종호	서울신중초(서울)	초6	남	4	2호-⑥-3
13	임민경	서울신중초(서울)	초6	여	18	2호-⑥-4

순	성 명	소속(학교명)	직급	성	방배정	버스배정
14	김선유	시목초(충남 태안)	초6	남	6	2호-⑧-1
15	전하영	시목초(충남 태안)	초6	남	7	2호-⑧-2
16	김민수	서현중(충북 청주)	중1	남	12	3호-⑧-1
17	김정효	제주동여자중(제주)	중1	여	22	2호-⑨-1
18	김현서	제주동여자중(제주)	중1	여	18	2호-⑨-2
19	하정훈	중앙중(경남, 진주)	중1	남	6	2호-⑩-1
20	이수민	매천중(대구)	중1	여	21	3호-⑥-1
21	김혜령	매천중(대구)	중1	여	21	3호-⑥-2
22	문지호	호매실중(경기 수원)	중2	남	15	3호-⑧-2
23	김태기	호계중(경남 마산)	중2	남	13	3호-⑨-1
24	옥민석	호계중(경남 마산)	중2	남	14	3호-⑨-2
25	박성혁	시곡중(경기 안산)	중2	남	14	3호-⑨-3
26	김한재	시곡중(경기 안산)	중2	남	15	3호-⑨-4
27	이민정	청천중(충북 괴산)	중2	여	19	3호-⑩-1
28	노승주	청천중(충북 괴산)	중3	여	20	3호-⑩-2
29	방현우	대림중(서울)	중3	남	1	2호-⑩-2
30	강석일	서현고(경기, 분당)	고2	남	4	2호-⑩-4
31	장해준	시지고(대구)	고2	남	12	3호-⑩-3
32	김대희	시지고(대구)	고2	남	11	3호-⑩-4
33	김민한	화홍고(경기 수원)	고2	남	3	2호-⑪-2
34	하소영	화홍고(경기 수원)	고2	여	17	2호-⑪-3
35	이학용	인천과학고(인천)	고2	남	10	3호-⑪-1
36	김주환	인천과학고(인천)	고2	남	13	3호-⑪-2
37	김관형	경기북과학고(경기)	고2	남	8	3호-⑪-3
38	허진석	경기북과학고(경기)	고2	남	9	3호-⑪-4
39	홍성식	동두천고(경기 양주)	고2	남	2	2호-⑩-3
40	이소담	동두천고(경기 양주)	고3	여	16	2호-⑪-4
41	구영미	대구교대부설초(대구)	교사	여	23	2호-③-4
42	안현주	대천초(대구)	교사	여	24	3호-④-1
43	김진영	부원중(인천)	교사	여	23	2호-④-2
44	장영규	서울신중초(서울)	교사	남	26	2호-⑤-1
45	김태천	시목초(충남 태안)	교사	남	26	2호-⑤-2
46	박연홍	포항제철지곡초(경북)	교사	여	24	3호-④-2
47	최승복	율곡초(광주)	교사	남	28	3호-⑥-1
48	문기철	호계중(경남 마산)	교사	남	28	3호-⑥-2
49	박혜영	시곡중(경기 안산)	교사	여	25	3호-⑤-1

순	성 명	소속(학교명)	직급	성	방배정	버스배정
50	김숙자	제주동여자중(제주)	교사	여	22	2호-③-1
51	구태용	중앙중(경남 진주)	교사	남	27	2호-⑥-1
52	최선희	청천중(충북 괴산)	교사	여	25	3호-⑤-2
53	홍윤선	화홍고(경기 수원)	교사	남	27	2호-⑥-2
54	현보람	인천과학고(인천)	교사	남	29	3호-⑦-1
55	오성진	동두천고(경기 양주)	교사	남	30	2호-⑦-2
56	이성주	경기연구원	원장	남	39	1호-⑤-1
57	어윤수	경남연구원	원장	남	40	1호-⑤-3
58	이기하	충북연구원	원장	남	41	1호-⑥-1
59	윤덕열	인천연구원	연구사	남	31	1호-⑥-3
60	박대호	대구시교육청	장학사	남	30	1호-⑦-1
61	윤형범	제주연구원	연구사	남	31	1호-⑧-1
62	김덕남	경북연구원	연구사	여	32	1호-⑨-1
63	민영혜	서울과학전시관	연구사	여	33	3호-③-1
64	김충곤	국립서울과학관	관장	남	42	1호-④-3
65	이정기	한국과학창의재단	과장	남	34	1호-⑩-1
66	김미화	아산병원	간호사	여	33	3호-③-2
67	이규석	한국과교총	회장	남	43	1호-①-1
68	김재영	서울교육대학교	교수	남	44	1호-②-3
69	김영수	한국과교총	고문	남	45	1호-②-1
70	김창식	한국과교총	고문	남	46	1호-③-3
71	엄영주	한국과교총	사무총장	남	34	1호-③-1
72	최돈희	서울우암초	교장	남	35	2호-①-1
73	이연우	서울과학전시관	부장	남	35	3호-①-1
74	김정숙	서울인헌초	교감	여	36	1호-④-1
75	김경기	창동중	교감	남	37	3호-②-2
76	박묘선	신창중	교사	남	37	2호-②-2
77	이현순	한국과교총	과장	여	36	1호-⑨-3
78	이희란	한국과교총	사무처	여	38	2호-②-3
79	박현정	한국과교총	사무처	여	38	3호-②-3

성별	학 생			학생계	지도 교사	관계 기관	지역 과교총	한국 과교총	합계
	초	중	고
남	9	9	9	27	8	2	6	9	25
여	6	5	2	13	7	2	1	4	14
계	15	14	11	40	15	4	7	13	39

(마) 주요행사 세부 내용

□ 제1일(1월 11일-월)

￭ 출국수속 및 발대식

시 간	활 동 내 용	담 당
07:50-08:20	∘ 준비 - 인원점검 - 여권 배부 - 안내책자 배부 - 명찰, 머플러 배부	- 단체 비자 조장
08:20-08:30	∘ 발대식 - 개회사 - 단장님 말씀 및 인솔자 소개 - 광고(버스좌석, 방번호, 단체비자 조명단)	- 사회 : 김경기 - 정렬 : 김경기 - 현수막 설치: 간사
08:30-09:30	∘ 출국수속 - 탐승권 배부 - 수하물 위탁 - 보안검색 및 출국심사 ․ 조별 출국심사	-조장 1조(장영규), 2조(김영수) 3조(최돈희), 4조(김정숙) 5조(김경기), 6조(이현순) 7조(이희란), 8조(박현정) 9조(박묘선)
09:30-09:50	∘ 대기 및 쇼핑 - 탑승게이트 주변에서 대기
09:50	∘ 탑승	-선두 : 위원장 -후미 : 간사

￭ 특강

시 간	활 동 내 용	담 당
19:30-20:30	∘ 회장님 말씀 (19 : 30 - 19 : 40) ∘ 특강 (19 : 40 - 20 : 30) - 주중한국대사관 신준호 교육과학관 ∘ 안내 - 여권수합, 점검 안내, 모닝콜, 조식안내 등	- 사회 : 김경기 - 현수막 설치 : 간사

□제3일(1월 13일-수)

￭ 간담회(교사)

시 간	활 동 내 용	담 당
19:00-21:00	- 장소 : 호텔 세미나실 - 회장님 말씀 - 순서에 따라 소감 발표	- 사회 : 김경기 - 다과준비 : 간사, 사무처

□제4일(1월 14일-목)

￭ 소감발표회(학생)

시 간	활 동 내 용	담 당
19:00-21:00	- 장소 : 호텔 세미나실 - 순서에 따라 소감 발표 - 회장님 말씀 및 시상 ․우수 활동조 : 2조 ․우수 발표자 : 초3팀, 중3팀, 고3팀 ․우수 조장 : 1학생	- 사회 : 김경기 - 다과 준비 - 상품준비

□제5일(1월 15일-금)

￭ 중국 출국수속

시 간	활 동 내 용	담 당
10:00-12:00	-탐승권 및 여권 배부 -수하물 위탁 -보안검색 및 출국심사	-전 간사 -조장 인솔

￭ 해단식

시 간	활 동 내 용	담 당
15:30-15:40	-회장님 말씀, 입국장(1층 홀)	-정렬 : 김경기

(바) 행사 추진 일정

추진사항	일자	내용	담당
▪행사계획 수립	1월	-행사 추진계획 수립	간사
▪행사경비 산출	1월말	-탐방국별 행사경비 산출	간사
▪탐방국 결정	2월초	-탐방국 결정 -참가인원 확정	위원회
▪탐방국 대사관 협조	~5월말	-방문기관 선정 및 섭외 -통역관 배정 -행정적 지원	회장 위원장
▪추진위원 회의(1차)	6/13(토)	-추진위원 회의	위원회
▪협조공문 발송 (탐방국 대사관)	6월초	-행사협조 의뢰	사무처
▪행사일정 수립	8/3(월)	-행사일정 수립	간사
▪사전답사	8월중	-사전 답사	회장 위원장
▪여행사 선정	~8월말	-여행사 견적 제출	위원회
▪여행사 계약	9/1(화)	-항공교통, 숙소, 육상교통, 식사, 문화체험, 일정	사무처
▪행사 세부계획 수립	~9/5(토)	-세부계획 수립	간사
▪행사 안내공문 발송 (참가자 학교 및 기관)	10/8(월)	-학생과학국제교류 참가자 모임 안내 -탐방 준비물 제출안내(10/24) (여권, 허가서, 증명사진, 재직증명, 주민등록증 사본, 탐방국 비자여부) ※여권 만기기간 확인	사무처
▪참가자 모임	10/24(토)	-학생과학국제교류 일정, 유의사항 안내 -단복 배부	간사
▪참가자 비자신청	10/28(수)	-단체 비자신청	사무처
▪추진위원 회의(3차)	11/2(토)	-추진위원 회의	위원회
▪안내책자 편집	~1/4(월)	-행사일정, 숙소배정, 버스좌석표, 일정별 탐구자료	간사
▪안내책자 인쇄발주	1/6(화)	-100권	사무처
▪행사준비 및 점검	~1/6(수)	-여권, 비자, 입국, 출국 서류, 유인물, 태극기, 참가자 모자, 안내책자, 참가자 명찰 등	사무처
▪추진위원 회의(4차)	1/7(목)	-일정에 따른 인솔 유의사항

(사) 학생과학국제교류 안내 자료(예비소집)

① 기간 및 장소

□ 기간 : 2010. 1. 11(월) ～ 1. 15(금) (4박 5일)

□ 장소 : 중국 북경

② 집합 시간 및 장소

□ 시간 : 2010. 1. 11(월)  07 : 00 (시간 엄수)

□ 장소 : 인천국제공항 3층 출국장 C카운터 앞

③ 귀국 시간

□ 시간 : 2010. 1. 15(금)  17 : 10 (비행기 도착시간)

※ 아시아나항공

④ 준비 내용

□ 출국 전

․소형가방	기내에 가지고 탑승할 수 있는 가방(가스, 칼 등은 기내 반입 안 됨)
․대형가방	분실이나 파손에 대비하여 대형 가방에는 귀중품이나 파손될 우려가 있는 물품은 절대 넣지 마십시오. (자물쇠 있는 가방이 좋음)
․복 장	평상복으로 준비를 하시고 신발은 간편한 것으로 준비를 해 주세요. 북경 현지 날씨는 서울보다 약간 더 쌀쌀하거나 비슷한 수준입니다. (서울 날씨 온도 기준으로 옷을 준비하시기 바랍니다.)
․준 비 물	소형 손가방, 바지 2~3벌, 양말, 팬티, 런닝셔츠, 운동화, 필기도구, 세면도구(치약, 칫솔, 면도기), 썬그라스, 우산(우비)
․상 비 약	소화제, 지사제, 감기약, 멀미약, 기타 개인이 항시 복용하시는 약 등은 개인이 준비요망
․카 메 라	소형 자동카메라가 좋으며 필름은 국산 필름이 값이 싸고 화질도 좋음
․환 전	중국 인민폐로 환전 준비요망. (중국 돈이 사용하시기 좋음)
․음 식	중국 음식 문화를 느껴보는 것이 좋을 듯 합니다. 그러나 기름진 중국음식이 혹 입맛에 맞지 않는 분들은 통조림류, 포장김치, 고추장, 김 종류를 준비하되 보관에 유의 하십시오

□ 출국수속

․ 수속 시간이 30분~1시간 소요됨으로 지정된 장소를 절대로 벗어나지 말아     야 합니다.

․  여권과 탑승권을 배부 받고 나서 바로 출국장으로 가게 되는데 귀중품은     세관에 꼭 신고를   하여야 합니다. 즉, 고가품의 카메라, 비디오 (국산은 제외)

□ 호텔에서

․ 전기제품 사용 시 반드시 전압 확인 하고 사용하십시오. (중국은 220V 입니다.)

․ 호텔 냉장고나 미니바에 보관된 물품은 모두 유료입니다. (필히 확인하시고 드셔야 됨)

․ 또한 욕조 사용 시에는 커튼을 안쪽으로 넣고 사용하십시오.

․ 프론트 데스크에는 안전 금고가 있으니 귀중품이나 현금은 이곳에 보관할 수도 있습니다.

□ 외출 시 유의사항

․ 호텔 밖의 외출은 금지되어 있으나, 불가피할 시는 반드시 본부와 의논하여야 합니다.

․  중국은 치기배가 많으니 주의해야 하며, 4인 이상(성인 포함)이 함께 행동하여야    합니다.

교사별 인솔(보호) 학생 배정표

교사명	성별	소속학교	지역	소속교 학생수	배정 학생	담당 학생수
장영규	남	서울신중초등학교	서울	2명(초6)	분당 서현고-강석일(고2)	3
김진영	여	부원중학교	인천	2명(중2)		2
윤기문	남	대인고등학교	인천	2명(고2)		2
현보람	남	인천과학고등학교	인천	1명(고2)		1
오성진	남	동두천고등학교	경기	2명(2,3)	고양 강선초-송호준(초4)	3
홍윤선	남	화홍고등학교	경기 (수원)	2명(고2)	용인 둔전초-권지원(초6) 수원 호매실중-문지호(중2)	4
박혜영	여	시곡중학교	경기 (안산)	2명(중2)		2
최선희	여	청천중학교	충북 (괴산)	2명(2,3)	청주 서현중-김민수(중1)	3
남궁정	여	정선초등학교	강원 (정선)	2명(초5)		2
김숙자	여	제주동여자중학교	제주	2명(중1)		2
김태천	남	시목초등학교	충남 (태안)	2명(초6)		2
안현주	여	대천초등학교	대구	2명(초5)	대구 매천중-이수민(중1) 대구 매천중-김혜령(중1)	4
구영미	여	대구교대부설초	대구	2명(초5)		2
박연홍	여	포항제철지곡초	경북 (포항)	2명(초6)	경산과학고등학교-최의환	3
최승복	남	율곡초등학교	광주	2명(초6)		2
구태용	남	진주중앙중학교	경남 (진주)	2명(중1)	진주 신진초등학교-김동현	3
문기철	남	호계중학교	경남 (마산)	2명(중2)		2
계	교사 17				학생 42

□ 기 획

위원장  이규석(한국과교총)

위  원  최돈희(서울우암초등학교 교장)
엄영주(한국과교총)
김재영(서울교육대학교 교수)
이연우(관악고등학교 교장)

□ 편 집

위  원  김정숙(서울이문초등학교 교장)
박묘선(중원중학교 교사)
전영석(서울교육대학교 교수)

김경기(창동중학교 교감)

2009년도	ISSN 1976-8443

제17회 한국학생과학탐구올림픽 종합보고서 <권 1> (비매품)

발 행 일 : 2010년 2월

발 행 인 : 한국과학교육단체총연합회장 이규석

발 행 처 : 서울시 종로구 와룡동 2번지 국립서울과학관 509호
(사단법인) 한국과학교육단체총연합회

전    화 : (02) 745-4464~5         FAX : (02) 745-4466

홈페이지 : http://www.kofses.or.kr

인 쇄 처 : 신일인쇄사             전화 : (02) 2266-5555